優化素養，提升技術
——基于信息素養優化的小學信息技術學科教學探討

程尚峰

(遼寧省本溪市北星小學 遼寧 本溪 117000)

決定一個學生的信息素養的因素主要是根據他們的信息技術使用的能力，判定信息素養教學效果的標準就是學生是否能將信息技術在學習實踐中融會貫通，去解決實際問題。學生在校獲取信息的途徑主要是老師教學或是閱讀書本，信息技術的學習幫助學生獲取其他信息，所以在進行信息技術學習的同時，學生還要學會分辨哪些信息對自己是有益的，是能夠對學習有幫助的，要學會去偽存真，棄糟粕取精華，將信息素養的理念融合到學習中才能夠真正的實現信息技術的提升。與傳統教學不同，信息技術教學方式更加精確，有很多教學內容可以幫助教師分析數據，教師需要考慮到學生是否能接受新的教學方式，當學生對教學方法存在疑問時，教師可能需要做出一些改變來幫助學生更容易理解所講內容。

1.認真備課，做好課前準備

小學信息技術課程是一門以動手操作和實驗為主的課程，注重的是操作技巧，這就要求教師必須要在上課之前完成備課任務，充分做好課前準備。在備課時，要注意分析教材的重點和難點，根據學生的實際情況來合理地調整教學方式，弄清楚學生學習的疑難點和易錯點，如果是需要重復練習和操作的步驟，就要針對這一內容和課題重點研究，如果某節課的教學內容比較多，項目復雜，教師可以把教學內容進行精煉，分割成一個個小模塊，分為不同的階段進行，這樣就能夠有效降低課程難度，使不同程度的學生都能夠獲得提升。如果是理解能力較差的學生，就可以選擇重復觀看教學視頻，在重點章節反復觀看，多次練習，逐一突破重點難點，從而實現質的飛躍。比如，在小學六年級信息技術課程中，要求學生掌握PowerPoint的應用，并且學會在其中插入聲音、圖片、動畫等內容，教師就可以在備課時準備好微課視頻，把操作步驟展現在視頻中，這樣學生就可以觀看老師的操作演示來一邊學習一邊觀看，如果遇到有難度的地方，可以自行反復觀看，多次練習操作，最終就可以熟練地掌握這個技巧，教師就能夠更好地完成教學目標，課堂效率也將大大提升。

2.鼓勵學生課后自主學習

課堂上的內容使十分有限的，僅僅依靠課堂很難滿足學生的學習需求，特別是某些知識點難度較大，學生在課堂上無法完全理解和掌握，這就需要學生進行課后的自主學習。教師在這個過程中，應當在課后及時制作并上傳教學視頻，然后為學生提供學習地址，必要時還要安排課后的練習時間，為學生提供在線答疑，解決學生在課后學習中遇到的疑問。如教師在進行計算機畫畫教學時，在進行理論講解和操作演示后，教師可以控制好課堂時間，在教學結束后留一段時間讓學生動手操作，按照教師的指導進行畫畫操作練習。對于創客教育而言，實踐操作部分也是至關重要的一部分，創新實踐二者缺一不可。教師在進行教學時要時刻注意引導學生進行實際操作，避免出現紙上談兵的情況，培養學生的實踐精神。

3.鼓勵學生進行個人實踐，推動學生自我探索

將實踐教學與信息素養理念相結合，而形成的素質教育是結合時代特點為新時代培養人才的新型教育模式。新時代的人才需求不僅僅停留在理論探討層面，還要求現代科技人員要有創新意識和實踐操作能力，能夠將理論知識應用于實踐。從小學階段開始應用核心素養教育理念，是從小對學生進行精神滲透同時通過與創客精神契合最密切的學科——信息技術學科。在具體人才培養的過程中，對學生個人實踐能力的培養是非常重要的，教師在教學過程中要鼓勵學生們進行個人實踐探索，發揮自己的智慧將自己的想法進行實踐，推動學生進行自我探索，既可以培養學生，個人實踐能力，也可以培養學生的創新精神。

4.定期組織團隊活動，培養學術合作意識

教師在進行學生個人能力培養的同時，也要注意培養學生的團隊意識，讓學生們融入集體，共同解決問題。教師可以將學生分成不同小組，定期給小組派發實踐任務，引導學生進行合理的小組分工，共同完成學習任務，以此來培養學生的合作意識。

5.以成果論英雄，讓學生有成就感

小學階段學生的學習動力是以興趣為主導的，教師要讓學生們在進行實踐學習的過程中有所收獲，有成就感，讓學生們對信息技術課程感興趣。教師可以定期開展學習成果展示總結會，對學生們的實踐成果和創新性的思想進行展示并做出評價和表揚，讓學生們有成就感，感受實踐的樂趣。

6.結束語

通過對以上教學實踐和理論的分析可以發現，通過信息素養教育理念與信息技術課程的融合是提升課程有效性的根本，信息素養這一新型的教育理念與現代信息技術教學能夠進行很好的融合，既符合當下人才培養的需求，也能與具體學科教學互相促進，相輔相成，因此相關教師要認真設計課程，引導學生自主學習，組織教學實踐，培養學生團隊合作能力，多方位，多角度提升學生的綜合信息素養。