多媒體信息技術為小學數學教學插上騰飛的翅膀

姜祥麗 任麗娟

(1.安徽省亳州市譙城區夏侯小學分校 安徽 亳州 236800) (2.安徽省亳州市譙城區夏侯小學 安徽 亳州 236800)

在現如今的小學數學教育過程中，小學生們的核心素養的發展和教師的教育方式和現代的教育技術是息息相關的，因此，在當前的小學數學多媒體教育中，要不斷的拓展小學生們的學習核心價值能力，促進學生們在核心教育中的價值素養的體現，并且充分利用多媒體的形式，將小學生們的學習數學的興趣和能力更好的激發出來，促進小學生們的發展和能力的提升。

1.在小學數學教學中應用多媒體的原則

我們每一個人在做任何事情的時候都不能具有太強的隨意性，尤其是針對教育環節的相關內容，更應該是在具有原則性的條件下開展，因此，在小學數學的教育環節中，一定要注重一定的原則性，更好的選擇合理的方式，更好的促進學生們的發展和提升。在小學數學教學中應用多媒體要具有針對性原則，能針對一定的形式，解決相應的問題，并且能針對性的對小學數學的課堂開展不同的多媒體的教育形式，促進學生們更好的體會因材施教的原則;同時，要具有多樣化的原則，能選擇多種多樣的形式進行小學數學的教學和多媒體的應用，在多媒體的原則中更好的體現小學數學的教育氛圍，將學生們的學習心理和學生們的學習價值更好的展示在學生們的面前;最后，一定要具備合理性原則，在科學合理的范圍內使用多媒體的技術，才能使數學的課堂更加的具備良好的發展空間，能促進學生們在多媒體的使用中，更好的將學習興趣和學習能力激發出來，促進數學課程的發展和進步。

2.營構一個具體有效的信息化教育教學環境.

現代信息技術手段的應用也離不開一定的教育教學環境，因而教師在日常的教育教學過程中，應該積極努力地去為學生創建一個具體有效的信息化教育教學環境，為他們營造一種濃厚的學習氛圍，把這些初中生置于一定的學習氛圍之中，不斷增強他們對具體學科學習的積極性。

這種具體有效的信息化教育教學環境的營造，實際上是巧妙地采用了情境教學法來對學生進行有效的教學，通過具體環境的創造給學生營造一種濃厚的數學學習氛圍。尤其是面對這種信息化技術，海量的信息資源的時候，我們應該積極主動地給學生提供一些行之有效的、能夠提升他們數學學習能力的網站，通過網上視頻的學習讓學生能夠加深他們對課內知識的理解。更重要的是，如果他們對教師當堂所講的知識不能夠進行很好的消化的話，通過這種網絡視頻的學習既讓他們對相關的重難點題目有了較為清晰的認識，同時又對當天的數學學習知識進行了溫故。這種方式也是一種很好的數學多媒體教學情境營構，能夠在一定程度上增強學生對于數學學習的積極性，同時也提高了他們的數學學習效率。

3.深化知識記憶程度

數學的學習終究要歸于理性的記憶，記憶乘法規律及解題方法，將習題解答經驗深深烙入腦海，成為自己的工具，以便于在考試過程中隨想隨用，進而提升解題速度，提高考試效率。運用多媒體教學，豐富習題形式，運用PPT幻燈片將解題的步驟一步一步地展示給學生，這樣的學習體驗是看正確答案不能相比的。因此，教師在教學過程中應當重視步驟的講解，而并非結果的講解，為學生樹立正確的學習意識，對于其未來發展十分有益。也可以使用投影儀，將學生答題本中的典型問題進行投影，以最短的時間、最快的速度、最高的效率完成習題的講解，幫助學生找出出現錯誤的原因，進而提高學習效率。

例如，在學習“圓”這一章節時，本章節十分重視對面積和周長的計算。因此，我在教學過程中運用多媒體技術將圖形面積和周長的計算過程進行展示，并將知識進行延伸。在傳統教學模式下，圓柱體的體積和面積計算十分困難，只能通過學生的想象完成。現如今通過多媒體技術，可以將圓形進行變化，從而形成圓柱，并運用動畫技術渲染每一個組成部分，便于學生對圓柱體面積及體積的計算，提高了知識的學習效率，豐富了學生的學習體驗。學生在課后反饋時和我說：“進行習題計算時，腦海中便會浮現圓形的變化過程，便很快得出了結果。”這說明多媒體教學對學生的學習效果提升十分巨大。

在當前的小學數學教育課程中，教師要不斷的利用多媒體的教育形式，豐富教育的能力，拓展教育的素養，發展數學教育的實力，更好的利用多媒體的形式，展示豐富多彩的數學課堂，提升學生核心素養發展。