小學英語復習課的語境體驗

劉 坤

(江蘇省昆山經濟技術開發(fā)區(qū)國際學校 江蘇 昆山 215300)

引言

關于提高小學英語課堂的復習效率，小學英語老師可以嘗試引用語境體驗方式到課堂上，英語新課標提出了一個重要理念就是在英語課堂上發(fā)揮學生的主體作用，并且將英語知識點運用到實際生活中來，提高同學們的口語交流能力，這就要求英語教師在課堂上設計語境，通過這個語境，將枯燥的知識點形象生動化。

1.高效復習英語，需要注意的方面

復習是對以前所學的所有知識點進行一個總結和歸納，也可以對之前沒有學懂的東西查漏補缺。第一，復習要具有針對性，因為復習時間也是有限的，根據(jù)同學們學習的實際情況，老師制定相應的復習計劃，為了達到英語新課標的教學要求，在復習過程中可以圍繞同學們的語言能力來開展，讓同學們在有趣新穎的語言情景中運用英語知識點，提高口語交際能力，體驗學習英語的價值，同時它可以激發(fā)同學們開口說英語的欲望，提高口語交際的邏輯思維，從而增強英語核心素養(yǎng)。比如說字母的復習，可以從字母的音、形、義著手，在不斷地反復聽與寫中增強記憶，小學生在小學階段的英語學習會出現(xiàn)很大的問題，就是不會讀單詞，記不住單詞的發(fā)音，也不懂得怎樣有技巧的記憶單詞，學了又丟，所以在復習階段，詞匯的復習需要重點抓，從簡單的單詞發(fā)音到形再到義。英語老師可以設置特定的英語語境，讓同學們進行角色扮演，在他們英語對話的過程中，老師可以聽他們的語音語調，發(fā)音等方面，同學們在這些方面出現(xiàn)問題時，老師可以給予及時的糾正，讓同學們學到正確的地道的發(fā)音，培養(yǎng)他們一個良好的發(fā)音習慣。第二，復習階段，老師要有復習計劃，所謂復習計劃就是在哪個時間段復習哪些內容，比如說小學英語復習可以分為字母復習，語音復習，單詞復習，句型復習和課文內容的復習，根據(jù)同學們的實際情況，由簡單到復雜，由量少變量多，這樣才可以更好的利用復習時間，提高學習效率。第三，老師在給同學們上復習課時，可以試著幫同學們總結歸納所學知識，構建知識體系或框架，讓同學們方便復習。第四，在復習過程中還可以拓展相關知識點，不斷拓展同學們的英語知識面，培養(yǎng)學習英語的興趣，探索英語知識規(guī)律的能力。

2.小學英語復習課應該如何設計語境體驗

2.1 以歌曲的形式助攻。首先音樂是反映人類情感的一種藝術，美好的音樂可以給人帶來一種享受，如果在英語的復習階段利用音樂這一門元素，對于提高英語復習效率也有非常大的幫助，小學生在學習階段注意力很難集中，通過有趣的音樂可以吸引同學們的注意力，英語的兒童歌曲一般都相對簡單和活躍，可以營造良好的英語學習氛圍。老師在英語的復習課上，可以以唱歌的形式進行復習，在英語歌曲中的語境進行學習，例如在上課前期的互動環(huán)節(jié)，老師可以引導學生根據(jù)某個句型結構和時態(tài)進行free talk，或者說如何把這個句型和時態(tài)引到歌曲中，引導學生思考，發(fā)揮想象力，鼓勵同學們開口說英語，讓同學們在快樂中學習，在學習中快樂，不斷提高學習英語的效率，例如，四年級下冊Unit8 How are you?這個單元，英語老師在導入課堂教學內容之前可以播放How are you？這首歌，在以后的教學中，老師可以讓同學們以唱歌的形式與老師互動，相互問候。

2.2 利用語境體驗，發(fā)揮同學們的想象力。在新課標的教育理念下，英語老師應當注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神。在英語的復習階段，老師要注重同學們思維能力的培養(yǎng)，老師可以設定一個主題，讓學生充分發(fā)揮想象力，激發(fā)思考，創(chuàng)設想象空間的語境，實現(xiàn)語境的最大化利用，例如，四年級下冊Unit2 After school這個單元，利用多媒體電子設備向同學們展示在家寫家庭作業(yè)的圖片，打球的圖片，上補習班的圖片，讓同學們觀察和思考，把班級的學生分為若干個小組，讓他們描述圖片中的人正在做什么？可以提高全班同學的參與度，發(fā)揮同學們的想象，重新回憶以前所學的單詞和相關句型，通過這個語境學習，可以增強記憶力，讓同學們在課堂上都有開口說英語的機會，老師可以做出適當?shù)闹笇В卣雇瑢W們的思維。

結束語

總而言之，將語境體驗引用到英語的復習課堂上，可以有效提高英語復習效率，讓英語老師可以正確認識復習英語的方法和手段，同時推崇了英語新課標的教育理念。英語作為一門語言性學科，注重的是口語交流，語境是語言賴以生存的土壤，如果脫離了語境，英語教學將無法繼續(xù)發(fā)展，在英語的課堂上，要注重發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在一個輕松愉悅的環(huán)境下學習英語，將英語知識應用到實際生活中，提高口語交際能力，增強英語核心素養(yǎng)，從而提高學生的英語學習效率。