小學英語復習課的語境體驗

劉 坤

(江蘇省昆山經濟技術開發區國際學校 江蘇 昆山 215300)

引言

關于提高小學英語課堂的復習效率，小學英語老師可以嘗試引用語境體驗方式到課堂上，英語新課標提出了一個重要理念就是在英語課堂上發揮學生的主體作用，并且將英語知識點運用到實際生活中來，提高同學們的口語交流能力，這就要求英語教師在課堂上設計語境，通過這個語境，將枯燥的知識點形象生動化。

1.高效復習英語，需要注意的方面

復習是對以前所學的所有知識點進行一個總結和歸納，也可以對之前沒有學懂的東西查漏補缺。第一，復習要具有針對性，因為復習時間也是有限的，根據同學們學習的實際情況，老師制定相應的復習計劃，為了達到英語新課標的教學要求，在復習過程中可以圍繞同學們的語言能力來開展，讓同學們在有趣新穎的語言情景中運用英語知識點，提高口語交際能力，體驗學習英語的價值，同時它可以激發同學們開口說英語的欲望，提高口語交際的邏輯思維，從而增強英語核心素養。比如說字母的復習，可以從字母的音、形、義著手，在不斷地反復聽與寫中增強記憶，小學生在小學階段的英語學習會出現很大的問題，就是不會讀單詞，記不住單詞的發音，也不懂得怎樣有技巧的記憶單詞，學了又丟，所以在復習階段，詞匯的復習需要重點抓，從簡單的單詞發音到形再到義。英語老師可以設置特定的英語語境，讓同學們進行角色扮演，在他們英語對話的過程中，老師可以聽他們的語音語調，發音等方面，同學們在這些方面出現問題時，老師可以給予及時的糾正，讓同學們學到正確的地道的發音，培養他們一個良好的發音習慣。第二，復習階段，老師要有復習計劃，所謂復習計劃就是在哪個時間段復習哪些內容，比如說小學英語復習可以分為字母復習，語音復習，單詞復習，句型復習和課文內容的復習，根據同學們的實際情況，由簡單到復雜，由量少變量多，這樣才可以更好的利用復習時間，提高學習效率。第三，老師在給同學們上復習課時，可以試著幫同學們總結歸納所學知識，構建知識體系或框架，讓同學們方便復習。第四，在復習過程中還可以拓展相關知識點，不斷拓展同學們的英語知識面，培養學習英語的興趣，探索英語知識規律的能力。

2.小學英語復習課應該如何設計語境體驗

2.1 以歌曲的形式助攻。首先音樂是反映人類情感的一種藝術，美好的音樂可以給人帶來一種享受，如果在英語的復習階段利用音樂這一門元素，對于提高英語復習效率也有非常大的幫助，小學生在學習階段注意力很難集中，通過有趣的音樂可以吸引同學們的注意力，英語的兒童歌曲一般都相對簡單和活躍，可以營造良好的英語學習氛圍。老師在英語的復習課上，可以以唱歌的形式進行復習，在英語歌曲中的語境進行學習，例如在上課前期的互動環節，老師可以引導學生根據某個句型結構和時態進行free talk，或者說如何把這個句型和時態引到歌曲中，引導學生思考，發揮想象力，鼓勵同學們開口說英語，讓同學們在快樂中學習，在學習中快樂，不斷提高學習英語的效率，例如，四年級下冊Unit8 How are you?這個單元，英語老師在導入課堂教學內容之前可以播放How are you？這首歌，在以后的教學中，老師可以讓同學們以唱歌的形式與老師互動，相互問候。

2.2 利用語境體驗，發揮同學們的想象力。在新課標的教育理念下，英語老師應當注重培養學生的觀察，記憶，思維，想象能力和創新精神。在英語的復習階段，老師要注重同學們思維能力的培養，老師可以設定一個主題，讓學生充分發揮想象力，激發思考，創設想象空間的語境，實現語境的最大化利用，例如，四年級下冊Unit2 After school這個單元，利用多媒體電子設備向同學們展示在家寫家庭作業的圖片，打球的圖片，上補習班的圖片，讓同學們觀察和思考，把班級的學生分為若干個小組，讓他們描述圖片中的人正在做什么？可以提高全班同學的參與度，發揮同學們的想象，重新回憶以前所學的單詞和相關句型，通過這個語境學習，可以增強記憶力，讓同學們在課堂上都有開口說英語的機會，老師可以做出適當的指導，拓展同學們的思維。

結束語

總而言之，將語境體驗引用到英語的復習課堂上，可以有效提高英語復習效率，讓英語老師可以正確認識復習英語的方法和手段，同時推崇了英語新課標的教育理念。英語作為一門語言性學科，注重的是口語交流，語境是語言賴以生存的土壤，如果脫離了語境，英語教學將無法繼續發展，在英語的課堂上，要注重發揮學生的主體作用，讓學生在一個輕松愉悅的環境下學習英語，將英語知識應用到實際生活中，提高口語交際能力，增強英語核心素養，從而提高學生的英語學習效率。