新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

劉海燕

(寧夏中衛市海原縣三河中學 寧夏 海原 755200)

引言

在初中教育教學階段，英語是一門十分重要的素質教育學科，在教育領域中占有著不可取代的地位。因此，英語教師如何利用有效的教學模式和教學途徑，實現在新課改模式下初中英語課堂教學的高效性，是現階段英語教師急需努力解決的教學問題。隨著新課程改革的不斷推進，教師需要更加積極地提高自身教育教學水平和素養，更新傳統的教學模式，引導孩子們正確地進行英語學習，從根本上實現英語課堂教學的高效性。

1.把握課堂時間，充分完成英語教學任務

為了成功構建初中英語高效課堂，實現對初中生的高效管理和教學，提升其英語文化素養和課堂教學效果，就需要教師了解教材中的重難點知識，結合學生的接受能力和學習能力，從學生的角度分析，提前規劃好課堂計劃，對英語課堂教學時間合理的把握，充分完成英語教學任務。初中英語教學的主要目的是為了培養學生的英語語言能力和基礎文化素養，培養其對英語文化的感知力和了解西方人的思維習慣，并且能夠利用英語完成日常交流溝通的能力以及應對考試的能力[1]。在此教學背景下，英語教師更應該自覺提升自身教育教學素養和能力，對課堂時間進行合理有效的規劃，實現英語課堂教學的高效性，并且在此過程中教師要注重對同學們教學的公正、平等性，不要以成績作為評價學生好壞的唯一標準，并且結合他們的實際能力進行有針對性的教學，達到因材施教的目的，促進其更加高效地對英語知識進行掌握和應用?？傊?，教師在實際英語教學中要充分利用課堂時間，實施高質量的英語教學，借助現代化的多媒體教學設備，豐富課堂教學形式，使英語學習過程變得輕松有趣，進而提高學生們的課堂學習效率。

2.情景導入教學法，改善課堂教學效果

為了使初中英語課堂教學變得更加生動有趣，提高同學們的課堂學習效率和質量，英語教師在教學過程中可以通過情景導入的教學方法，改善課堂教學效果，培養學生們的英語語言素養和英語思維。通過在課堂上的情景導入教學，教師可以帶領同學們更真切的感受，英語文化的意義和魅力，并且在此過程中可以增加學習英語的樂趣，提升學生們的學習積極性，使其具備更加積極的學習態度，從而獲得更加良好的教學效果[2]。初中階段的英語課堂內容可以通過情境導入教學的方式講解給學生們，在學習人教版八年級下冊教材中“What's the matter?”這一課時，初中英語教師可以利用合適的情景，引入接下來的教學內容，比如對同學們說最近身體不舒服，某個部位疼痛，應用have a sore back/a sore throat背疼/喉嚨痛這些教學內容中的常用短語進行情景導入教學。這種教學模式能夠快速將同學們帶入到接下來的課堂學習氛圍中，集中孩子們的課堂注意力，進而獲得更加良好的課堂教學效果，使孩子們充分掌握所學的英語知識內容和語法。

3.合理引導，促進孩子們英語學習的高效性

老師在學生們學習和發展的過程中扮演著重要的角色，對他們具有引導和教育的重要作用，通過合理的引導和幫助能夠促進孩子們進行更加高效的英語學習，優化實際教學過程中英語課堂教學質量，使孩子們獲得更加良好的教學環境，提升他們的英語素養。在學習過新的單詞和語法時，老師可以先對其講解詞匯和語法的真正意義，并且進行舉例，促進同學們對相關語法和詞匯知識的運用。比如在學習詢問別人的身體狀況時可以用“What's the matter/the problem/the trouble with sb.?”等句型，回答身體哪里不舒服可以用“sb.+have/has+a+sore+身體部位”。通過細致的講解引導學生們對重點知識進行學習和記憶，使英語課堂教學效率得到有效的提升，實現高效英語課堂的構建。

4.增設互動交流環節，提升課堂教學效果

為了使同學們能在初中英語課堂上更加投入，提升他們在課堂上的學習效率，英語教師可以增設課堂上的互動交流環節，帶動學生們的學習積極性，提升英語課堂教育效果。在實際的英語課堂教學過程中，教師可以組織同學們以小組合作的形式進行英語學習，在課堂上設立討論環節，促使同學們進行充分的交流和自我思考，提升他們的獨立思考能力和英語語言素養[3]?？偠灾?，在英語課堂上增設師生互動交流環節和學生討論環節，能夠有效改善課堂學習氛圍，促進孩子們進行輕松愉快的英語學習，實現英語高效課堂的建設。

結語

在素質教育全面實行和新課改逐步落實的教學背景下，我國初中英語教學對學生綜合能力和語言素養的培養越來越重視。在實際教學過程中，教師應該利用有效的教學方法提升英語課堂教學質量，實現英語高效課堂的構建，促進同學們向更加良好的方向發展，為將來的英語學習奠定良好的基礎。