新課程背景下農村初中英語教學現狀與對策

王展麗

(甘肅省涇川縣王村鎮中學 甘肅 平涼 744300)

當前，新課程改革已經進入了全面實施階段，教師、學生的理念也在逐漸轉變，但是真正將新課程改革理念具體落實到課堂教學實踐當中仍存在許多難題。尤其在農村初中英語課堂當中，傳統的教學模式依然存在。要想真正提升農村初中英語教學質量，使農村英語教學可以獲得長足的進步與發展，就必須要深入分析其原因，找出問題，制定有針對性的解決策略，才能使農村初中英語課堂教學獲得良好的效果。

1.當前農村初中英語教學當中存在的不足

1.1 教師認真備課，但不備學生。教師在備課之前必須要充分了解學生的實際情況，并且根據實情進行備課，才能能夠滿足學生的實際需求。但是大部分初中農村教師仍舊堅持以教材為中心進行教學，一味追求進度，沒有給學生留充足的語言實踐活動時間。英語教材是教學內容的重要組成部分，但不是全部，教師要善于結合實際情況開展教學，靈活使用教材，才能真正發揮教材的價值。教師要對教材進行完整的分析與研究，理清與把握教材的體系與脈絡，根據課程目標合理選擇教學內容，才能使教材真正服務于教學，讓學生真正成為學習的主人。

1.2 教學方法陳舊、枯燥，學生興趣不高。課堂教學必須要重視師生活動的互動，不但可以增強學生學習的積極性與主動性，還能夠提升課堂教學的有效性，促使學生全面發展。英語屬于一門語言，必須要一定的交流才能更好地掌握。但是現如今，多數農村初中英語教師的教學方法過于簡單，缺少新意，課堂師生之間的互動嚴重不足，學生的英語學習興趣不高。

2.新課程背景下提高初中英語教學質量的主要措施

2.1 加大農村地區初中學校教學設施建設力度。首先，加大農村初中教育經費投入，保證農村初中教育基本需要。國家應該進一步加強農村教育工作，切實解決農村初中教育發展中存在的不足，相關教育必須要貫徹并落實新課改的相關規定，確保農村地區學校的教育經費充足。只有這樣，學校才能不斷優化教學環境，從而給學生提供良好學習條件，進一步調動學生的學習動機。其次，做好農村教師隊伍建設工作。不斷深化學校人事制度改革，加大教師隊伍管理和培訓力度，保證教師能順利開展教學活動。此外，英語教師自身也要不斷學習，與時俱進，轉變自身觀念與思維方式，選擇合適的教學方法，因地制宜，因材施教，才能跟上時代與新時期學生發展的步伐。

2.2 打造趣味英語課堂，培養學生學習興趣。要想激發農村學生的英語學習動力，就要采取有效措施打造趣味英語課堂，培養學生的學習興趣。所以，初中英語教師培養學生對英語課程的熱愛是教學的重中之重。教師在課堂教學過程當中可以融入一些相關的英美文化或者把英語電影引入英語課堂，利用學生感興趣的知識來導入課堂，同時結合初中生年齡以及心理特點來引導學生學習，幫助學生樹立英語學習的自信心，使學生充分感受到英語學習的魅力所在，讓學生從內心深處喜歡上英語，從而激發學生的學習興趣，增強學生的求知欲，促使學生高效學習。另外，教師在英語教學的時候必須貼近農村學生實際生活，把農村地區的生活特點滲入到英語教學當中，學生會才會更加透徹的理解英語教材內容，進一步提升學習英語的興趣。

2.3 重視過程評價，促進學生全面發展。科學合理的評價體系是實現課程目標的有效措施。有效的課堂評價能夠拉近師生之間的距離，激發學生的學習興趣，促進良好教學效果的實現。所以，農村初中英語教師要使用現代教學觀與評價觀來合理指導教學評價，把握好教學評價和教學活動之間的關系，制訂評價計劃，不斷調整與完善教學策略與教學方法，使學生學有所得，不斷進步和提升。對于學生的英語考核要根據學生的日常課堂表現與相關反饋意見，全面系統地評價學生，不斷提升學生的英語創新思維能力，擴大英語學習思路和興趣，從而促進學生全面發展。

綜上所述，新課程改革給農村教育的發展帶來了許多新的機遇，農村教育出現了許多新生機與新局面。農村初中英語教師必須要客觀面對教學中當中存在的問題，并且根據實際情況制定有效解決策略，積極學習先進的教育理念，靈活運用各種教學手段和方法，重視過程評價，激發學生的學習興趣，啟迪學生思維，指導和培養學生學會學習英語，才能提高農村初中英語課堂教學質量，為學生的終身發展奠定基礎。