思想政治教育融入大學生職業規劃教學的探索

文/朱金玉

各大高校需對大學生開展有效的職業生涯規劃教學，引導大學生在大學期間樹立明確的職業生涯規劃目標，客觀地評價自我，合理地進行職業定位。高校需保證學生的綜合素質不斷提升，使學生具有良好的就業競爭力。教育部對高校就業指導課程提出明確的要求，高校需通過職業生涯規劃課程指導大學生合理規劃大學生活，實現順利就業。

一、思想政治教育與大學生職業規劃的關系

（一）共同促進學生實現全面發展

思想政治教育是各大高校的必備課程，其目的是培養學生具備良好的道德品質，完善學生的知識結構，使學生在掌握專業知識的同時學會做人，提高學生的綜合素質[1]。對大學生開展職業生涯規劃教學時，需確保學生樹立明確的就業目標。高校應積極舉辦與就業和創業有關的培訓活動，使學生在走向社會之前有明確的發展方向，不斷提高自身技能，從而更加適應社會，提高就業競爭力。

（二）思想政治教育與職業生涯教學密不可分

在職業生涯規劃教學中，學校可組織大學生參與到職業相關培訓之中，提高學生的社會競爭力，使學生具備遠大的理想和堅定的信念。思想政治教育可堅定學生的理想信念。大學生的可塑性比較強，通過對其進行有效引導，能夠不斷提高大學生的思想品質，使其具備成熟的價值觀，明確未來的發展方向[2]。在職業生涯規劃教學中，教師會指導學生了解當前就業形勢，使學生盡快找到感興趣的領域，實現個性化發展。思想政治教育可對職業生涯規劃教學進行有效地補充，側重對學生進行深層次教育。在思想政治教育中包含多種多樣的內容，如素質教育、情感教育、情商教育等。

二、思想政治教育融入大學生職業規劃教學中的必要性

（一）提高學生的社會服務意識

在傳統的就業觀念中，學生會將自身發展需求放在首位，對大城市就業機會充滿向往，對偏遠地區的就業機會缺乏興趣。在大學生職業規劃教學中融入思想政治教育，可逐漸擴大學生的視野，使學生具備社會責任感，將自己的職業目標與國家和社會發展目標相結合，積極為國家和社會服務。

（二）提高學生的道德修養與創業意識

在思想政治教育的引導下，大學生職業生涯規劃教學不僅側重提高學生的就業競爭力，還能進一步提高學生的道德修養，激發學生的創業意識。學生在學習先進知識的同時，也會有更加遠大的追求。

（三）培養學生的人生觀、價值觀和就業觀

將思想政治教育與職業生涯規劃教學有機地結合起來，有利于學生具備正確的人生觀、價值觀和就業觀。在思想政治教育的指導下，學生在大學期間會正確處理人際關系，明確職業目標，并認真思考如何在就業中實現個人價值。大學職業生涯規劃教學可實現個性化人才培養，通過因材施教的方式不斷挖掘學生的才華，使學生正確認識自我，找到感興趣的領域。

三、大學生職業生涯規劃教學中存在的不足

（一）學生對職業生涯規劃缺乏正確的認識

雖然各大高校對職業生涯規劃教學非常重視，但大多數學生不能正確看待職業生涯規劃，在教學的過程中并未樹立明確的職業目標和職業理想，對學習缺乏有效的規劃。雖然許多學生志向遠大，但卻并未在實現理想的過程中做好各項準備，導致學生在畢業之前會臨時抱佛腳，或者陷入迷茫狀態。

（二）學生不能準確判斷自身職業能力

雖然大學生會接受系統而專業的教育，但部分學生缺乏完善的知識結構和扎實的技能，心理素質有待提升。盡管部分畢業生的學習成績非常優秀，卻由于其缺乏良好的社會實踐技能和團隊協作能力，不能進一步適應社會，也不能充分滿足就業要求。部分學生認為職業生涯規劃教學缺乏實效性，導致其在學習過程中不夠認真，進行職業定位時過于理想化。一旦受到現實的打擊，學生就會有強烈的挫敗感。

（三）職業價值愈發務實

隨著社會的不斷發展，大學生的職業觀念也逐漸發生變化，企業所提供的薪資待遇普遍受到學生重視。同時，大學生渴望在工作崗位中實現個人價值。部分大學生會產生不切合實際的想法，在選擇職業時將薪資待遇放在首位，對個人職業理想較為忽視。

四、思想政治教育與大學生職業規劃教學相結合的途徑

（一）對大學生進行職業理想教育

當新生剛剛進入大學校園后，學校要引導學生對職業生涯規劃有初步的了解，明確學習的意義和奮斗目標。要積極引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，具有遠大的理想，在學習過程中逐漸樹立明確的職業目標。要不斷提高大學生的社會責任感，使其了解當前就業形勢，具有切合實際的就業觀念。鼓勵大學生學好專業知識，掌握扎實的技能，提高大學生的思想覺悟和職業道德素養。使大學生正確認識自我，了解自身的優勢，明確職業方向，為理想的職業進行充分的準備。要及時與大學生進行溝通，了解其職業理想，根據學生的心理狀態和實際情況制定教育方案。要充分意識到家庭教育的作用，主動與家長取得聯系，使家長與學校共同對學生進行教育，使學生具備高尚的職業理想。學校要積極開展多種形式的主題活動，鼓勵學生積極參與其中。可邀請優秀的校友講授自身親身經歷，引發學生的共鳴，使學生能夠理性看待職業生涯規劃。

（二）提高學生的綜合素質

要積極開展思想政治教育，使大學生具備良好的政治素養，完善大學生的知識結構。需將思想政治教育與職業生涯規劃教學緊密結合，不斷完善現階段的教學內容，通過因材施教的方式引導學生根據自身興趣愛好選擇相應的學習內容，明確奮斗目標。為學生分析社會就業形勢，使學生對職業合理定位，提高學生的創業意識。靈活運用多元化教學方式，使思想政治教育內容以潛移默化地方式被學生所理解和掌握，可采用案例教學、情景教學、體驗式教學等，也可鼓勵學生參與到多種多樣的社團活動之中。應用先進的信息技術，打造專門的職業生涯規劃教學平臺，使大學生具備良好的心理素質，明確職業生涯規劃目標。要打造一批專業的教師隊伍，對學生開展系統的教育和培訓。要不斷完善教師隊伍的選拔與管理機制，定期對教師進行培訓，使其掌握思想政治教育的方法，并善于將其與職業生涯規劃教學有機結合。要不斷發揮班主任和輔導員的作用，使其幫助學生進行合理的職業規劃。

（三）提高學生的職業素養

為了使學生在畢業后找到理想的工作，要幫助學生進行合理的職業規劃，提高學生的職業素養。首先，要積極對學生開展思想政治教育，使大學生能夠規范自身行為，不斷學習專業的知識，提高自身文化素養。通過自我反思，彌補自身存在的不足，提高自身綜合素質。積極開展職業價值觀教育，引導學生具備健康的價值觀。高校需建立完善的職業價值觀教育體系，對學生開展職業理想和職業價值的教育，并充分融入職業道德內容。根據大學生的實際情況，為其傳授相應的知識和技能，使學生具備理性的擇業觀，為就業進行充分的準備。要使大學生理性看待自我，對未來的發展充滿信心，不斷挖掘自我潛能，明確職業發展方向，通過實際行動提高就業競爭力。避免出現好高騖遠的心態，理性看待就業，合理解決在工作中遇到的問題。可采取信息化教學的方式對學生進行系統的職業價值觀教育，使學生具備積極向上的職業價值觀。要發揮家庭教育的作用，引導家長對子女進行有效的教育，不斷提高子女的心理素質，使其養成誠實守信的優秀品質。組織學生參與多種實踐活動，使學生意識到自身職責，自覺履行各項義務。在就業課程中，要為學生講解就業常見的問題和處理方法，掌握就業技巧，使學生能夠逐漸具備正確的就業觀念。對學生進行專門的職業測評，使學生了解現階段存在的問題，并為其提供相應的指導。

（四）將教育與信息技術相結合

為了進一步落實思想政治教育，要制定完善的組織制度。需加強職業生涯規劃指導教師的培訓，保證教師數量充足。通過統一領導的方式對職業規劃進行管理，明確每個人的職責，制定完善的考評體系。需在不同的階段設置相應的課程，培養學生的實踐能力與團隊合作精神，使學生具備良好的社會服務意識，提高學生的思想道德素質。采用先進的技術和設備開展思想政治教育，為學生展示具體的案例，使學生具備明確的職業理想，提高學生的心理素質。建立專門的網絡平臺，完善大學生的個人信息，為每一名大學生建立專門的職業指導檔案，不斷完善檔案的內容，方便教師對大學生進行有針對性的職業規劃指導。

（五）全面開展思想政治教育

班主任和輔導員與學生的生活、學習息息相關，也是開展思想政治教育的主要力量。班主任和輔導員要積極對學生開展全面的思政教育，提高學生的思想覺悟和危機意識。思想政治教師需為學生傳授先進的理論知識，融入實踐內容，使思想政治教育更具有針對性和實效性。對學生進行心理健康教育，提高學生應對挫折的能力，培養學生良好的心理素質。專業課教師與就業指導教師需根據學生的實際情況對其進行針對性的教育，使學生具有明確的職業理想和學習計劃。

五、結語

在大學生職業生涯規劃教學中，需保證思想政治教學得到有效而全面的滲透，這樣才能實現學生全面發展。需找到二者的交集，明確教育目標，充分做到以學生為本，解決職業生涯規劃教學中存在的問題，使學生從進校之初就能獲得系統的教育，樹立明確的職業目標，樹立遠大的理想，重視職業生涯規劃，為理想的職業而奮斗。