新時期大學生就業創業路徑探析

文/周勤

在我國教育發展的現階段，高等教育的普及程度越來越高，為我國現代化建設提供足夠人才支持的同時，也出現了人才供求矛盾的問題，有很多大學生群體在畢業后面臨市場競爭壓力過大，找不到滿意工作崗位的問題，不僅造成大量人才資源浪費，并且也對社會安定造成了不小的隱患[1]。同時，大學生群體就業市場的低迷，也在一定程度上降低了學生和家長對于高等教育前景的自信心，從而造成了高等教育的落寞，這對于國家人才的選拔產生了不利影響，也對國家建設產生了很大的阻礙。故而，大學生群體的就業和創業問題急需得到妥善處理，以使得國家教育資源能夠發揮出最大效果，并且可以有效維護社會的安定團結。

一、大學生群體在就業和創業過程中所存在的不足之處

（一）大學生群體自身的素質不能夠滿足就業和創業的要求

高等教育人數的擴張，在整體上提高了我國國民的綜合素質，但是就大學生群體來說，無論是能力素質還是思想價值，都和幾十年前相比有了大幅度的下降，原本高等教育的對象是少數精英，而如今高等教育的對象已經逐漸變得大眾化，導致大學生群體整體素養的下降[2]。而這也代表了當代大學生群體自身價值的下降，再加上市場供需關系的影響，直接導致大學生群體在人才市場當中的核心競爭力下降。同時，當下的高等教育體制當中，更加注重于學生理論知識體系的構建，導致學生在動手實踐的基礎環節一直處于弱勢地位，不能夠滿足企業的生產發展需求。除此之外，高等院校和企業的知識不對口也是一大影響因素，學校當中所學的知識有部分是已經落后于時代發展的，有部分是和企業發展不相匹配的，直接導致大學生群體對于企業運行的作用大幅度降低。

（二）大學生群體沒有樹立起正確的就業觀念

面對著我國自改革開放以來所取得的輝煌成就，人們的物質生活條件有了天翻地覆的改變，以至于人們認為過去的貧困已經是幾百年前的舊時代了[3]。但實際上，我國自改革開放以來也不過是幾十年的光景，正是由于發展速度過快，部分人們還沒有從“大學生是稀有人才”的錯誤認知中掙脫出來，部分大學生群體也依舊認為自身是“天之驕子”，不肯放下身段從基層做起，愚昧地追求高工資、高福利。同時，也有部分大學生群體受不了理想和現實之間差距的打擊，扎堆地去考研究生和考公務員，沒有認清自身的定位，導致每年報考人數不斷增高，然而報考成功的只是少數，大多數人都做了陪考，不僅浪費了最好的年華，并且一無所得。除此之外，由于現如今的大學生群體中有很大一部分人都是獨生子女，從小被家里寵到大，缺乏艱苦奮斗精神，在工作當中受不了責備，導致即便成功就業也會很快被辭退或者辭職。

（三）高等院校沒有進行有效的就業輔導工作

面對大學生群體就業難的困境，各大高等院校也承擔著巨大壓力，并逐漸開始在教學體系中推行就業輔導工作，希望能夠以此來幫助大學生群體樹立正確的就業觀念，了解行業前景，以此來促進大學生群體就業和創業。但是在高等院校就業輔導工作開展過程當中，還是存在著很大的不足，主要集中在以下三個方面：第一，負責高等院校就業輔導工作的教師通常都是由本校教師兼任，雖然本校教師雖然在專業知識上有著很深的造詣，但是由于長久以來都在學校當中教書育人和搞研究，和外界有著較大的隔絕，對于職業發展現狀和就業前景都不夠了解，在進行就業輔導的時候通常只能夠講些就業心態等老生常談的話題，而不能夠給予學生專門化的有效指導；第二，高等院校進行就業輔導的時間存在問題，高等院校通常是在學生臨近畢業的時候進行就業輔導，而不是在學生一入學就進行就業輔導，導致學生只能夠在學習過程中調整一下就業心態，而沒有時間進行有針對性的能力提高，使得自身能力更加適應就業需求；第三，是實習制度的不完善，高等院校的實習并沒有和相關企業進行有效對接[4]。

二、新時期促進大學生群體就業創業的有效措施

（一）大學生應當樹立正確的就業觀念，增強職業規劃

在我國，由于高考制度的存在，大多數學生在高中階段都承擔著超強的學習壓力，部分教師為了激勵學生學習，就對學生說“上了大學就輕松了”，這本只是一個善意的謊言，但是卻種下了一個巨大的惡果，一小部分學生將其當真了，在大學生活中盡情地放縱自身，直接導致學業上的荒廢，使得學生在高等院校當中“空手而歸”，使得學生自身能力在大學階段并沒有得到有限的提升，從而讓學生在畢業之后的就業環節中處于劣勢地位[5]。

大學階段的教育和中小學階段相比，存在很大的不同之處，學生學習的自主性更高，更加依賴于學生學習的自覺性，一方面，是由于大學生群體已經屬于成年人了，應具備足夠的自我控制能力和自我意識；另一方面，是由于大學階段更加注重學生的自主發展，需要學生根據自身未來的發展規劃，進行有針對性的學習，故而要留給學生足夠的自我學習時間。

對于未來職業的規劃，應當越早越好，開始規劃的時間越早，能夠進行就業準備的時間也就越長，就能夠在將來就業的過程中積累下更強的優勢。同時，大學生群體也不能夠“好高騖遠”，要一步一個腳印，要符合現實實際，才能夠擺脫“就業難”的畢業困局。

（二）高等院校要加強對于大學生群體的就業引導，全力幫助大學生群體就業

首先，高等院校要對于就業輔導工作進行徹底的改革，不僅將就業輔導工作開展時間擴展到學生的大學全過程，讓學生在入學之初就能夠對職業發展狀態有一個詳細的了解，使得學生可以有足夠的時間根據企業需求提高自身能力，還要在相關企業當中聘請經驗豐富的員工來為學生就行指導，向學生普及行業基礎知識[6]；其次，高等院校要加強和相關企業的合作關系，積極促進學校企業一體化的學習過程，以此來增強學生的社會實踐能力，加強學生對于職業的了解，使得學生可以在將來畢業后找到和專業更加對口的工作，使得學生能夠具有更加廣闊的職業發展前景。除此之外，為針對當下大學生群體當中疏忽學業的問題，高等院校應當加強學習監督力度，及時糾正學生錯誤的學習方向，保障學生能夠進行正常的學習生活，以此來促進學生能力的持續提高。

（三）國家政府應當加強對于大學生就業扶持力度

由于大學生群體就業困難問題已經成為大范圍的社會困境，對于國家建設造成了極大的消極影響[7]。所以，國家政府必須發揮宏觀調控的職能，對于大學生群體就業進行有效引導，并制定出一系列的制度保障大學生群體的就業和創業。除此之外，國家政府還必須要加大對于大學生群體就業和創業的資金投入，一方面，對于大學生提供就業補助，對于招納大學生的企業也進行一定的政策扶持；另一方面，對于大學生創業也可以適當地進行資金保障，為學生創業提供資本。

三、結語

大學生的就業和創業問題，不僅是大學生一個人的事情，更是會牽扯到一個家庭或者多個家庭的神經，已經上升為全社會所重點關注的問題。因此，必須要嚴肅對待、妥善處理。大學生群體雖然接受了高等教育，但是由高等院校的持續擴張，大學生群體的基本素養普遍下降，并且高等院校當中所講授的知識大多偏向于理論運用，在實踐教學方面處于薄弱環節，導致大學生群體普遍動手實踐能力較弱，也使得大學生群體在人才市場當中的核心競爭力減弱。為解決這一難題，高等院校應當加強對于社會實踐的重視，切實避免大學生群體出現“眼高手低”的現象，并做好就業輔導工作；而大學生群體也要樹立正確的就業心態，從基層做起，扎扎實實為國家建設做貢獻；同時，國家政府也要進行適當的政策扶持，幫助大學生群體就業和創業。