新時(shí)代產(chǎn)品3D展示教學(xué)中的創(chuàng)新與反思

（江蘇省新聞出版學(xué)校，江蘇 南京 210012）

0 引言

數(shù)字化產(chǎn)品展示與傳統(tǒng)實(shí)物展示有著明顯的不同，體現(xiàn)在其展現(xiàn)的形式具有更節(jié)省的空間、更強(qiáng)的視聽(tīng)綜合效果、更便利的傳播媒介、更強(qiáng)的虛擬交互體驗(yàn)。產(chǎn)品包裝展示中的三維設(shè)計(jì)，是包括產(chǎn)品的多角度模型與展示場(chǎng)景整體所呈現(xiàn)出的綜合空間，以往的課堂模式也是基于模型燈光材質(zhì)的效果圖設(shè)計(jì)與制作來(lái)開(kāi)展教學(xué)的。所面向的授課群體也往往因無(wú)三維技術(shù)基礎(chǔ)而選擇一款三維軟件的產(chǎn)品效果圖制作教學(xué)來(lái)進(jìn)行深入，其教學(xué)模式無(wú)可厚非，但相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從課堂到企業(yè)的銜接過(guò)程中依然存在著一些不足，其中對(duì)于產(chǎn)品展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的問(wèn)題尤為突出[1]。

1 產(chǎn)品展示中的3D效果圖教學(xué)分析

1.1 通過(guò)提升手繪創(chuàng)新能力改善產(chǎn)品3D造型設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖制作是現(xiàn)階段工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，也是展示產(chǎn)品效果的重要形式，產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的手繪能力是產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果的重要基礎(chǔ)，產(chǎn)品效果圖制作中的手繪能力也是其效果圖呈現(xiàn)優(yōu)良的重要因素，無(wú)論是在產(chǎn)品造型的把握上，還是材質(zhì)貼圖的繪制中，抑或是效果圖的排版設(shè)計(jì)里，都有其身影所在。在教學(xué)過(guò)程中往往因重視還原產(chǎn)品設(shè)計(jì)原稿，而忽視了產(chǎn)品展示圖的綜合效果，這樣做也是片面的。所以要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)品展示效果，在其效果圖綜合制作過(guò)程中的手繪創(chuàng)新能力不可輕視[2]。

1.2 注重市場(chǎng)實(shí)際需求提高3D模型創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)用性

創(chuàng)新一直是設(shè)計(jì)領(lǐng)域的“老話(huà)題”，也是設(shè)計(jì)的追求所在，可在其教學(xué)過(guò)程中，雖然有“設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)”“人機(jī)工程學(xué)”等先行課程的教學(xué)基礎(chǔ)，但在產(chǎn)品效果圖項(xiàng)目的導(dǎo)入過(guò)程中還會(huì)存在著與用戶(hù)實(shí)際要求脫節(jié)的現(xiàn)象，很多產(chǎn)品缺乏市場(chǎng)調(diào)研及用戶(hù)反饋數(shù)據(jù)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程應(yīng)是互動(dòng)的，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的過(guò)程也應(yīng)是互動(dòng)的，并且需要反復(fù)的修改，以達(dá)到其合理的狀態(tài)，產(chǎn)品效果圖的制作不能只追求“華”而“不實(shí)”。例如在后續(xù)課程產(chǎn)品效果圖設(shè)計(jì)的作業(yè)中，一些產(chǎn)品設(shè)計(jì)的效果忽視了人體工程學(xué)的重要性，消費(fèi)觀眾在驚嘆外觀奇特之余，恐怕也會(huì)感慨其設(shè)計(jì)成果無(wú)福消受，這樣作品的“異想天開(kāi)”雖是創(chuàng)新思維所鼓勵(lì)的，但空中建樓閣的創(chuàng)新模式在產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中切不可取。創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路雖重要，但先要學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地的創(chuàng)新[3]。

2 產(chǎn)品動(dòng)態(tài)展示的教學(xué)創(chuàng)新思路

2.1 開(kāi)展與完善產(chǎn)品展示動(dòng)畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖已經(jīng)不能夠完全滿(mǎn)足客戶(hù)與消費(fèi)者的需求，以往教學(xué)中，如“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”“模型制作基礎(chǔ)”等課程中的靜幀效果圖渲染是產(chǎn)品設(shè)計(jì)三維效果圖制作的基礎(chǔ)性課程，但效果圖畢竟是靜幀展示，需要多角度組合的效果圖才能使產(chǎn)品造型在立體空間內(nèi)進(jìn)行展示，缺乏全面與準(zhǔn)確的展示效果，尤其在新媒體時(shí)代，消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的認(rèn)知要求進(jìn)一步提升，對(duì)于產(chǎn)品外觀造型全方位視角，并且在獲取信息節(jié)奏不斷加快情況下，對(duì)有些類(lèi)型產(chǎn)品的內(nèi)部構(gòu)造都希望有詳細(xì)的了解[4]。

對(duì)此，在產(chǎn)品展示的相關(guān)課程教學(xué)創(chuàng)新中，還應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不能僅僅滿(mǎn)足于模型效果圖的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，還應(yīng)引入及擴(kuò)充產(chǎn)品展示的三維動(dòng)畫(huà)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，使學(xué)生掌握制作產(chǎn)品動(dòng)態(tài)展示效果的能力。引入動(dòng)畫(huà)視頻的相關(guān)課程并不代表直接使用影視動(dòng)畫(huà)類(lèi)的教學(xué)課程，應(yīng)該針對(duì)產(chǎn)品展示課程有所創(chuàng)新，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展需要進(jìn)行嘗試性探索，不斷修正與行業(yè)發(fā)展路線(xiàn)相契合的產(chǎn)品動(dòng)畫(huà)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)計(jì)劃。

2.2 把握潮流提高產(chǎn)品3D展示動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)性

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，產(chǎn)品展示3D動(dòng)畫(huà)的制作效果要求也越來(lái)越高，雖然教學(xué)與行業(yè)發(fā)展存在脫節(jié)是普遍現(xiàn)象，但是在相關(guān)課程教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)要求。不能只滿(mǎn)足于完成簡(jiǎn)單的3D動(dòng)畫(huà)渲染效果，要學(xué)會(huì)根據(jù)產(chǎn)品的特點(diǎn)綜合運(yùn)用3D軟件完成具有一定藝術(shù)風(fēng)格的展示短片，這首先體現(xiàn)在產(chǎn)品模型制作的環(huán)節(jié)中，要認(rèn)真精確地完成模型制作，動(dòng)態(tài)視頻的展示已不是一張簡(jiǎn)單的圖片，所以為了更好地完成動(dòng)畫(huà)鏡頭，在模型制作環(huán)節(jié)不能出現(xiàn)穿幫或是錯(cuò)誤結(jié)構(gòu)的地方。其次在燈光與材質(zhì)的制作環(huán)節(jié)要注意其產(chǎn)品的材質(zhì)特點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單地一概而論，要突出其材料的特點(diǎn)并且注意視覺(jué)呈現(xiàn)的美感。再者是對(duì)于鏡頭運(yùn)動(dòng)的綜合運(yùn)用，如推拉搖移跟降等，如何在短時(shí)間內(nèi)把握好產(chǎn)品展示的節(jié)奏也是相當(dāng)重要的。最后，也是教學(xué)難點(diǎn)之一，便是如何綜合添加3D特效來(lái)襯托產(chǎn)品的特性，達(dá)到讓客戶(hù)滿(mǎn)意和吸引消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的最終目的。

3 引入產(chǎn)品3D交互展示的教學(xué)創(chuàng)想

隨著虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、混合現(xiàn)實(shí)（MR）等在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間實(shí)現(xiàn)成像的技術(shù)越來(lái)越成熟，例如在建筑展示、機(jī)械模擬、汽車(chē)制造、工業(yè)仿真、產(chǎn)品演示等領(lǐng)域都有非常廣泛的應(yīng)用。當(dāng)然其在產(chǎn)品展示制作教學(xué)領(lǐng)域中，也應(yīng)作為日后重點(diǎn)開(kāi)拓的渠道之一，可見(jiàn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不應(yīng)只滿(mǎn)足三維建模、材質(zhì)、動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，還應(yīng)掌握相應(yīng)的交互展示能力，這也是滿(mǎn)足了市場(chǎng)日益提高的消費(fèi)要求，傳統(tǒng)的靜幀展示與產(chǎn)品動(dòng)畫(huà)展示都無(wú)法更好地滿(mǎn)足與消費(fèi)者互動(dòng)接觸和自定義了解的需求。

如今在一些網(wǎng)絡(luò)商城中，隨著Web 3D等技術(shù)的成熟運(yùn)用，已經(jīng)初步進(jìn)行了一些產(chǎn)品交互展示的運(yùn)用（目前使用較多的是電子產(chǎn)品類(lèi)），消費(fèi)者可以根據(jù)自己的需要，在其產(chǎn)品頁(yè)面上可以任意的旋轉(zhuǎn)移動(dòng)，看清或準(zhǔn)確的了解產(chǎn)品外觀與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)，逐步彌補(bǔ)了網(wǎng)店與實(shí)體店在實(shí)物觀察上存在的不足之處。

又例如，傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)流程是：客戶(hù)需求、方案制定、客戶(hù)反饋意見(jiàn)、方案修改、定稿。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中（例如FreeFormVRD計(jì)算機(jī)輔助虛擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)等）的設(shè)計(jì)流程為：客戶(hù)需求、網(wǎng)絡(luò)虛擬調(diào)研、方案制定、虛擬產(chǎn)品發(fā)布、客戶(hù)修改意見(jiàn)、定稿。兩者相比，虛擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)要更加合理，能更好地實(shí)現(xiàn)從產(chǎn)品初步設(shè)計(jì)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)定稿完成的階段過(guò)渡，從而提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)的效率與質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)品三維展示設(shè)計(jì)已步入一個(gè)新的時(shí)代，在教學(xué)中也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。首先產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)一般情況下不完全等同于產(chǎn)品手繪設(shè)計(jì)，在加強(qiáng)手繪能力的同時(shí)要注重提高產(chǎn)品3D設(shè)計(jì)能力，而在產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新的同時(shí)要結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)要與現(xiàn)實(shí)接軌，注重市場(chǎng)，設(shè)計(jì)出實(shí)用適用與藝術(shù)性并存的產(chǎn)品。其次對(duì)于三維效果圖課程的學(xué)習(xí)也不能僅僅滿(mǎn)足于此，還應(yīng)提升產(chǎn)品展示動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)也能滿(mǎn)足更多的產(chǎn)品項(xiàng)目需求。最后在教學(xué)中還應(yīng)嘗試一些新融入的交互技術(shù)，未來(lái)產(chǎn)品展示的形式會(huì)越來(lái)越人性化、越來(lái)越智能化，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要有足夠的預(yù)見(jiàn)性，并提前進(jìn)行相關(guān)教學(xué)方案的制定，滿(mǎn)足時(shí)代日益變化的需要。