高校體育專業(yè)游泳課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析①

胡蘇云

(揚州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇揚州 225127)

游泳是一項鍛煉價值極高的運動項目，它具有調(diào)節(jié)人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性、促進血液循環(huán)、提高身體免疫力，以及健美形體等健身健心價值，同時也是人類必備的一項生存技能。隨著全民健身運動的廣泛開展，游泳運動得到快速發(fā)展，現(xiàn)已成為夏季最火熱的運動項目，深受人們的喜愛。2002年，教育部要求高校要根據(jù)自身的實際情況開設(shè)游泳課，制訂游泳教學(xué)計劃，安排教學(xué)內(nèi)容，教授學(xué)生有關(guān)游泳及自救技能等，使其掌握正確的體育鍛煉技能及休閑娛樂方式，最終養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣[1]。

高校作為培養(yǎng)體育專門人才的重要基地，往往投入大量的資金、師資和物力等來保證體育專業(yè)游泳課的正常開展，但依然避免不了在教學(xué)中出現(xiàn)一些阻礙游泳課發(fā)展的問題，如教學(xué)場地擁擠、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、課時偏少等。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

揚州大學(xué)體育專業(yè)游泳課的教學(xué)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、校圖書館查閱與游泳教學(xué)有關(guān)的文獻和書籍，獲取與該研究有關(guān)的資料，為該文提供理論和方法基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

以揚州大學(xué)體育專業(yè)大一至大四各年級的50名學(xué)生和7名游泳教師為調(diào)查對象，共200名學(xué)生，其中男生134人，女生66人。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel軟件對回收的調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理和分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生情況分析

2.1.1 學(xué)生對游泳運動的興趣情況

揚州大學(xué)針對體育專業(yè)全體大一新生，于每學(xué)年的第一或第二學(xué)期開設(shè)游泳課，上課人數(shù)約160人，男女比例約為2∶1。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30.5%的學(xué)生對游泳運動非常感興趣；47.5%的學(xué)生對游泳運動比較感興趣；19.5%的學(xué)生對游泳運動的興趣度一般；只有2.5%的學(xué)生對游泳運動不感興趣。

興趣教學(xué)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性方面起著重要作用。學(xué)生的興趣程度越高，就越容易投入到學(xué)習(xí)中。游泳教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到游泳課程的學(xué)習(xí)中，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。

2.1.2 學(xué)生希望游泳課開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81.5%的學(xué)生想學(xué)習(xí)救生知識，73.5%的學(xué)生想學(xué)習(xí)自由泳，56.0%的學(xué)生想學(xué)習(xí)游泳裁判知識，53.5%的學(xué)生想學(xué)習(xí)蛙泳，50.0%的學(xué)生想學(xué)習(xí)游泳理論知識，47.0%的學(xué)生想學(xué)習(xí)仰泳，46.0%的學(xué)生想學(xué)習(xí)蝶泳，7.5%的學(xué)生想學(xué)習(xí)游泳池水處理等其他知識。

學(xué)生自身對救生技能的學(xué)習(xí)期望比較大，但學(xué)習(xí)救生技能的基礎(chǔ)前提是掌握蛙泳、自由泳等基本泳姿，這就要求教師了解學(xué)生的游泳基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要，根據(jù)不同的游泳水平安排不同的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)展學(xué)生的游泳技能[2]。

2.2 教師情況分析

教師具備的思想素質(zhì)、專業(yè)知識等對于教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。通過對揚州大學(xué)體育專業(yè)近3年的游泳課的調(diào)查了解到，每學(xué)期安排5名教師執(zhí)教，平均年齡40歲以上，其中只有一個學(xué)期安排了一名女性教師執(zhí)教，其他均為男性教師，每個教師的授課對象在25～35人之間。7名接受調(diào)查的教師中，2名教師的專業(yè)為球類，2名教師的專業(yè)為田徑，2名教師的專業(yè)為體操，1名教師的專業(yè)為健美操。

由于游泳運動在水中進行的特殊性，其潛在危險性明顯高于其他陸上運動項目。所以教師在進行教學(xué)時會時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，防止學(xué)生嗆水、溺水等水中傷害事故的發(fā)生。我國游泳協(xié)會規(guī)定，游泳教師帶一名助教的情況下，學(xué)生與教師的比例可以為15∶1。上課的學(xué)生人數(shù)越多，教師的關(guān)注點就越多，壓力也會加大，導(dǎo)致教師缺乏對學(xué)生的針對性指導(dǎo)，從而影響到教學(xué)進度、教學(xué)質(zhì)量等[3]。

2.3 教學(xué)內(nèi)容、課時安排情況分析

體育專業(yè)每學(xué)期的游泳課安排12次課左右，以游泳實踐課為主，每次課時長為2.5h。游泳實踐課教學(xué)內(nèi)容主要為蛙泳和自由泳。

12次課的時間對于學(xué)習(xí)能力強、有基礎(chǔ)的學(xué)生而言，可以獲得較好的學(xué)習(xí)效果，而對于沒有基礎(chǔ)、學(xué)得慢的學(xué)生而言，就比較困難。這就要求學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際的教學(xué)情況，適當(dāng)增加課時。教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況與個性特點，進行有區(qū)別的教學(xué)，使每個學(xué)生能揚長避短、長善救失，獲得最佳發(fā)展[4]。

2.4 考核、評價情況分析

在游泳教學(xué)過程中，通過教學(xué)評價和教學(xué)考核有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，有助于提高學(xué)生技術(shù)動作的練習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果[5]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，游泳課最終成績由出勤率、理論考試、技術(shù)考核3部分組成，其中出勤率和理論占比30%、技術(shù)考核占比70%。技術(shù)考核的內(nèi)容為男生100m、女生50m，此次調(diào)查中，98.0%的學(xué)生通過技術(shù)考核，只有2.0%的學(xué)生沒有通過技術(shù)考核。

所有學(xué)生采用統(tǒng)一的考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)，對于沒有游泳基礎(chǔ)的學(xué)生來說有失公平，而對于有游泳基礎(chǔ)的學(xué)生容易通過，但真實水平得不到發(fā)揮。因此，為了考核的公平，需要提前對不同基礎(chǔ)、水平的學(xué)生進行分班，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、把控教學(xué)進度，并進行階段性的測試，保證對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時了解。

2.5 影響學(xué)生課后進行游泳運動的原因

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84.5%的學(xué)生表示在課后會把游泳作為鍛煉身體的主要手段或主要手段之一，15.5%的學(xué)生表示課后不會再進行游泳運動。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生課后進行游泳運動的原因主要是學(xué)校游泳館不對外開發(fā)、其他游泳場所距離學(xué)校較遠、費用較高、學(xué)業(yè)繁重等。

12次課的時間不可能讓所有學(xué)生都掌握游泳技術(shù)，即使是學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生也有可能因為長時間沒有練習(xí)而忘記動作，所以學(xué)校、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課后進行游泳練習(xí)，鞏固和提高游泳技能。游泳館的日常維護和運作需要大量的資金，學(xué)校可以通過商業(yè)合作，發(fā)展游泳館經(jīng)濟效益。在保證教學(xué)、課外活動的同時，向外開放，為學(xué)生課后練習(xí)提供便利，也為社會服務(wù)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）學(xué)生對游泳的興趣度較高，但游泳課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、課時安排、考核內(nèi)容等，不能滿足部分學(xué)生的實際需要。

（2）缺少游泳專業(yè)的教師，教師數(shù)量相對不足，教師隊伍總體年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)需改善。

（3）每次上課的學(xué)生人數(shù)偏多，容易造成教學(xué)場地擁擠，導(dǎo)致教師壓力加大，缺乏對學(xué)生的針對性指導(dǎo)。

（4）學(xué)校游泳館不向外開放是影響學(xué)生課后進行游泳運動的最主要原因。

3.2 建議

（1）課前進行測試，了解學(xué)生的游泳基礎(chǔ)水平，按水平進行分班教學(xué)。完善游泳教學(xué)內(nèi)容、增加游泳課時數(shù)、制定合理的考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，最大可能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求。

（2）加強師資隊伍建設(shè)，增加女教師和年輕教師的比例，組織教師進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

（3）合理安排上課學(xué)生人數(shù)，通過薪資或?qū)W分獎勵、安排持有游泳教練員證和游泳救生員證的學(xué)生擔(dān)任助教，減輕教師的壓力。

（4）引用商業(yè)手段，減輕資金、管理壓力，向外開放游泳館，增加經(jīng)濟效益。組織課外游泳活動、開展游泳比賽、創(chuàng)辦游泳協(xié)會或社團等，活躍校園游泳鍛煉的氛圍，鼓勵學(xué)生課后進行游泳運動，提升游泳技能。