優化小學語文作文教學的實踐策略研究

韋志高

(廣西壯族自治區南寧市上林縣白圩鎮中心學校 廣西 上林 530500)

引言

在小學諸多課程之中，語文是最重要的課程之一，在語文的諸多教學內容之中，作文是最重要也是最難學的內容。根據調查發現，大部分小學生的語文成績差的原因是其作文水平較低，進而影響到了語文的整體成績，甚至是讓學生產生了對語文的抵觸心理，為了提升小學生的作文能力，本文進行了優化小學語文作文教學的實踐策略研究。

1.加強學生的閱讀能力

根據相關的調查，學生作文水平差的很大原因是因為學生的閱讀能力比較差，尤其是農村偏遠地區的學生，不僅受到了家庭經濟的影響，而且還沒有足夠的閱讀刊物，導致學生的閱讀能力不足，進而影響了學生的寫作水平。不僅是偏遠地區的農村學生，即便是城市里面的學生，由于各種影響，很多學生的閱讀量也很不足，這也使這些學生的作文水平很低。為了提高作文水平，本文認為應當加大學生的閱讀量，若是課外閱讀刊物有限的話，可以加大課本閱讀的量，小學之中的語文知識都是從書本之中學到的，加大課本閱讀的量，同樣也能夠起到提升作文水平的效果。

例如：《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇非常優美的文章，里面采用了大量的修辭手法，為學生寫作文能夠提供大量的素材。在講完這一課之后，教師可以讓學生在課堂上反復閱讀這篇文章，由于教師的精力有限，不能夠親自聆聽每一個同學的閱讀，因此教師可以把全班同學分為若干小組，每一個小組有4個人，讓學生之間互相監督，讓每一個學生都能夠進行充足的閱讀。在這個過程之中，教師還要進行監督引導的作用，由于一些孩子的學習熱情不高，在閱讀的時候經常會偷懶，對于這種學生，教師要進行重點關注，讓她們在教師的面前越多，這樣可以促進他們的閱讀能力。

2.培養學生的寫作興趣

學生作文水平差的原因，除了缺乏大量的閱讀訓練之外，還有一個原因就是缺乏寫作興趣。對于不喜歡寫作的學生來說，寫作是非常枯燥的一件事情，尤其是在學生的靈感枯竭，詞匯量不足的情況下，學生對寫作就更加的反感了。針對這種現象，教師要大力培養學生的寫作興趣，起初的時候，為了能夠把學生的寫作興趣培養起來，教師可以讓學生模仿借鑒課文中的優美詞語進行寫作，課文中的優美詞語是學生學到的知識，將這些知識應用到寫作之中是完全可以的，而且教師還要鼓勵學生把課文中的優美詞語應用到寫作之中，這樣才能夠讓學生學以致用。

例如：習作《奇妙的想象》這一單元的一篇課文是《我變成了一棵樹》，這篇課文就充分發揮了作者的想象力，教師可以讓學生根據這篇課文寫這一個單元的作文，比如讓學生可以寫《我變成了一朵花》或者《我變成了一株草》，在寫作文的時候，作文能力優異的學生可以盡情的自我發揮，而那些作文能力比較差的學生，教師可以鼓勵這些學生按照《我變成了一棵樹》進行仿寫作文，仿寫并不是一件丟人的事情，學生們學習了課文，就要將課文中的知識運用出來，這才是學以致用的精髓，先鼓勵學生對課文進行仿寫，培養學生的寫作興趣，當學生的寫作興趣建立起來了之后，自然就能夠寫出屬于自己的作文了。

3.加大學生的寫作訓練

當學生的閱讀量提升后，而且又有了寫作的興趣，作文還寫不好的原因就是訓練的較少了。寫作業是一個訓練的過程，只有經歷的足夠的訓練量之后，才能夠下筆如有神。課本之中雖然每一個章節都有寫作訓練，但課文中的寫作訓練是對學生的最低要求，想要提高學生的寫作能力，教師必須得每一天都讓學生寫一篇作文，如此寫作強度看似很大，但對學生作文能力的提升非常有幫助。每天寫一篇作文的核心是要讓學生選好題材，隨隨便便找題才讓學生寫，只會起到適得其反的作用。本文認為教師應該根據課堂內容安排寫作任務，讓學生在上課學習之后就進行寫作，將所學的知識現學現用，不僅能夠對知識進行鞏固，而且還能夠提升學生的寫作能力。

例如：《盤古開天辟地》是一篇非常經典的神話課文，小學生對神話都是非常感興趣的，在學習了這一課之后，教師可以讓學生展開豐富的想象力，幻想自己穿越到盤古開天辟地時期，或者幻想自己就是盤古，以這個角度寫一篇作文。由于小學生對神話與生俱來的興趣，教師在頒布了這個作文的任務之后，會讓學生對寫作產生濃厚的興趣，而且還可以培養學生豐富的想象力。由于《盤古開天辟地》是剛剛學習的課文，學生在寫這部分內容的作文的時候還可以借鑒課文，這就可以對上課所學的知識進行有效的復習，不僅鞏固了學生的學習，而且還鍛煉了學生的寫作能力。

結語

作文是語文之中非常重要的學習內容，而且也是一項非常困難的學習內容，很多學生的語文成績差，都是因為作文水平比較差，因此提升學生的作文水平，能夠有效提升學生的語文成績。