讓學前教育專業語文課前活動“活”起來*

陳彬姿

(湘南幼兒師范高等專科學校 湖南 郴州 423000)

課前活動的形式多種多樣，靈活多變，能激發學生興趣，而興趣是最好的老師！學前教育專業的大學生們，都是準幼兒教師，是祖國花朵的啟蒙老師，對于語言的學習，更加需要重視。筆者多年奮戰在教學一線，經常開展各種語文課前活動，嘗試各種形式的課前活動，通過長期的有計劃地實施，在激發學生學習興趣的同時提高學生語文素養，也能更好的融合其他專業知識，達到較好的整體效果。

1.大朋友 小游戲

幼兒園的聽說游戲、音樂游戲、手指游戲、體育游戲、表演游戲等等，都讓課堂充滿孩子的歡聲笑語。那我們的課前活動一樣可以設計一些趣味游戲，這不光能吸引同學們的學習興趣，也能為同學們以后組織課堂教學做好準備。比如，同樣是新學期的自我介紹，我一反乏味的按學號來或是按座位來，我們可以玩起“開火車”的游戲，比如詩詞接龍、腦筋急轉彎、看畫猜詩、團隊合作、故事拼接等，既能夠增長知識，又能夠提高興趣，達到調動課堂氣氛的目的。在游戲中鍛煉團隊合作，鍛煉成員溝通，鍛煉組織事務，以后走上工作崗位，也能用游戲串起顆顆童心。

2.勤競賽 累知識

學前教育專業的學生，大學期間需考取幼兒園教師資格證，筆試包括《綜合素質》、《保教知識與能力》，要通過教資考試，語文知識積累很重要。要學生分組查找資料，分工合作各負其責，查多了，聽多了，自然而然就記住了。還可以在古詩文單元玩玩“飛花令”，都可以在課前調動大家的積極性，同時也增長知識。背誦也是常見的一種積累形式，那我們就可以分成小組，互相抽背,過關最多的小組勝出，背誦結束后給予平時分獎勵；比如在學習《春江花月夜》時，筆者就要求學生以小組為單位進行點對點背誦接龍，學生一個比一個背得認真。

3.多分享 談觀點

討論分享就是以學生為主體的課前活動形式。學生在課堂上表達自己，可以說說自己的心情故事，可以說說發生在身邊的奇聞趣事，也可以對近期社會上發生的熱點問題提出自己的觀點，可以奇葩說可以買家秀還可以現身說法。分享、討論活動致力于提高專生的口語表達能力，豐富學生的課外視野。語文學習講究“立德樹人”，文章里的生命教育、愛的教育等等，將德育融入，老師還能了解學生的思想動態，及時引導學生正確的價值觀。

4.展技能 顯特長

幼師生“說唱彈跳畫”五項技能其實可以很好的融入我們的語文課前活動，既能展示學生的專業能力，又能提高語文素養。“說”——鼓勵學生敢說敢表達，可以從講述簡單的故事、寓言等開始。對于大一的學生，這是很好的開始，克服羞澀、拒絕畏懼，敢于當眾發言、樹立自信。“唱”要求聲情并茂，字正腔圓。孩子們很多的知識都是包含在兒歌里面，這樣既好聽又好記，孩子們也更有興趣。“跳”要求樂感好，表現力強，學前教育的學生要能學會編排動作，有一定的舞蹈基本功和感染力。“彈”要求樂曲表現完滿，連貫，表現力強。“畫”更是少不了，幼兒園一年四季的教室布置，走廊校園文化……。二年級的時候，在學習技能的基礎上，可以更好推進課堂活動“讓你了解我”“名作推介”按學號給學生展示的機會，積累素養，讓同學更好地認識自己。

5.信息化 談創新

學生更加喜歡現代化的方式去學習去展示。比如，喜歡在班級公眾號放入自己學習的視頻或圖片，比如，愿意將自己的創作上傳平臺。比如在學習戲曲單元時，帶學生回憶了一撥各類戲曲，沒想到那個星期各學習群都上傳了學生的照片，很是喜歡。在我們的語文課堂中，不妨加入信息化元素。從“大語文”觀念來看，融合各種的學前語文課前活動是一種行之有效的學習方法。學生是教學的主體，所以，在語文教學中，根據專業特色，將語文融入技能，有計劃、有步驟地訓練學生的綜合能力，為走上工作崗位打好基礎。

語文課前活動，以學生為主體，以語文為中心，以學生專業技能為鋪墊，形式多樣，可以成為課堂教學的有益補充。當然，語文學習是一個長期的過程，任何立竿見影的效果都不現實。我們要堅持學習。將良好的學習狀態形成一種習慣，讓我們的語文學習因課前活動而豐富多彩！