大學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響因素分析

郭俊均

(遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院英語專業(yè) 遼寧 大連 116400)

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)作為學(xué)生和社會之間的銜接期，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的訓(xùn)練是非常有必要[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的興起，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式在大學(xué)校園中逐漸成為常態(tài)，這就為傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了變革的環(huán)境和機(jī)會，讓現(xiàn)代教學(xué)理論可以獲得實(shí)踐的機(jī)會。英語作為一種語言交流工具及教育的目的是提高學(xué)生使用英語進(jìn)行交流的能力，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)可以拓寬他們的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而提高學(xué)生的英語能力和交流水平。

1.當(dāng)前大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)英語的現(xiàn)狀

1.1 沉迷在五光十色的網(wǎng)絡(luò)世界中?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生來說有著非常強(qiáng)大的吸引力，除了快速更新的信息之外，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行娛樂活動，例如看電影、聽音樂、打游戲，最常見的娛樂方式就是利用即時(shí)通訊軟件和朋友聊天。這些東西對學(xué)生來說都是最容易獲得的快樂，這種最簡單的刺激如果不加以控制就非常容易讓學(xué)生上癮，因此，要想讓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的效果提高，就一定要對學(xué)生做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生可以正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 無法進(jìn)行資源的有效取用。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，我們不再需要學(xué)會怎樣尋找信息，而是要具備發(fā)現(xiàn)有效信息和過濾有害信息的能力[2]。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)開放平臺，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中獲取自己想要的學(xué)習(xí)資源，在龐大資源的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該是比較好的，但在實(shí)際調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是特別好。通過深層探究我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不能對資源進(jìn)行快速查找和有效鑒別，這就讓學(xué)生在尋找資料的過程中變得筋疲力盡，這種“海里撈針”的現(xiàn)狀已經(jīng)成為阻礙學(xué)生進(jìn)行更深層學(xué)習(xí)的障礙。

1.3 不會主動利用網(wǎng)絡(luò)平臺與教師和同學(xué)分享交流。很多學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，還是使用最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，就是利用各個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的資源進(jìn)行知識的搬運(yùn)工作，這種方式并不能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢[3]。英語作為一門語言，不僅需要掌握書面知識更要擁有使用英語進(jìn)行交流的能力，網(wǎng)絡(luò)的開放性讓每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)，因此，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享交流活動才是學(xué)習(xí)英語的高效途徑。利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流，使知識的流動性加強(qiáng)，讓大學(xué)生自學(xué)英語的行為產(chǎn)生一定的效果，使學(xué)生的英語能力和英語水平在交流的過程中提高。

2.提高大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)英語效果的方式

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。大學(xué)生雖然具備了一定的知識基礎(chǔ)，但由于生活經(jīng)驗(yàn)不足就非常容易被誘惑吸引，大學(xué)生的自制力普遍表現(xiàn)都不是很強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)世界紛亂嘈雜，有非常多的誘惑吸引大學(xué)生參與其中，自制力差的大學(xué)生就非常容易被網(wǎng)絡(luò)世界中的內(nèi)容吸引。

學(xué)習(xí)并不是一件輕松的事，但是瀏覽令人快樂的信息是非常容易的，要想讓學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)就一定還要引導(dǎo)學(xué)生利用自己的自制力抵抗網(wǎng)絡(luò)中的誘惑。我們可以讓學(xué)生每天思考三個(gè)問題：“我為什么要到大學(xué)學(xué)習(xí)？我為什么堅(jiān)持到今天？我想要一個(gè)什么樣的未來？”這三個(gè)問題是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考時(shí)就會激發(fā)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有一種責(zé)任感和使命感，進(jìn)而提高學(xué)生的自控能力，使學(xué)生可以主動抵御網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。大學(xué)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，可是讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。收集信息的能力就是學(xué)習(xí)能力中的一部分，要想讓學(xué)生處理信息的能力提高就可以讓學(xué)生參與一些專業(yè)性質(zhì)的公開課或是網(wǎng)課，讓學(xué)生在觀看的過程中看到收集有效信息的方式，并對照自身進(jìn)行信息收集能力的學(xué)習(xí)。

教師要在使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息瀏覽的過程中為學(xué)生積累有效的學(xué)習(xí)素材，并提醒學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語自學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意的問題，使學(xué)生在自學(xué)的過程中少走彎路。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多收集資料，在收集資料的過程中要做到細(xì)心仔細(xì)，對收集到的資料進(jìn)行整理記錄，使自己對資料的掌握達(dá)到一個(gè)詳細(xì)的水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成知識由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，不斷強(qiáng)化自己的英語知識積累水平和英語能力。

結(jié)束語

綜上所述，信息時(shí)代讓我們身邊的信息變得越來越多，當(dāng)代大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的并不是怎樣獲取信息，而是怎樣找到對自己有用的信息，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢提高自己的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師也開始利用線上教學(xué)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地的根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式還有一些弊端需要我們避免和解決的，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語能力提高。