淺析新課程下初中語文教學中的情感教育

周星熠

(江蘇省蘇州市昆山市葛江中學 江蘇 蘇州 215300)

隨著新課程教學理念的提出，素質教育成為教育教學的重點，語文學科作為素質教育的重要組成部分，關系到學生是否具備正確的品質和思想理念，為此，在初中語文教學中要注重引導學生進行成長。在語文教育中將情感教育進行投入，滿足學生的情感需求，以此促進學生的全面發展。

1.新課程下初中語文教學中情感教育的必要性

隨著新課程教學理念的提出，在教育教學中對傳統應試教育進行了相應的改革，在這種背景下學生綜合素質的發展成為重點內容。在這種實踐下，要能夠根據黨以及教育方針來進行實施素質教育，以此更好的提升教育教學質量，促進全面發展。在語文教育中要將情感教育融入其中，從情感角度進行出發為學生營造良好的學習環境，學生在和諧、融洽的學習環境中提升教育教學效果，也更好的發揮情感教育作用。教師在教育教學中要能夠認識到情感教育所發揮的重要作用，充分尊重學生，強化與學生之間的溝通交流，針對學生特點、年齡以及知識結構更加有針對性的開展教學。根據學生的實際情況，從不同角度進行著手，培養學生的學習興趣，為學生營造相對積極、民主快樂的學習氛圍，引導學生形成正確三觀。對學生進行情感教育除了幫助學生更好的學習語文知識之外，還要在提升學生綜合素質的基礎上促進學生的全面發展，這主要是學生情感教育特點所決定的，這不僅僅是針對學生的心理特點，還在于學生生理，要充分尊重學生對學生的情感進行培養，還要強化學生的主觀能動性，這不僅僅對學生成長具有積極作用，對于學生的成長也具有良好的影響，以此更好的促進學生身心全面發展。

2.新課程下初中語文教學中的情感教育措施

2.1 加強實踐，提升應用能力。初中語文教學中除了讓學生掌握相關的語文知識，具備語言組織、表達、閱讀以及寫作能力之外，還要能夠具備一定的情感教育，以此引導學生形成良性思想觀念。語文知識的學習僅僅依靠課堂知識的學習是遠遠不夠的，更為重要的是在學習中要能夠融入學生的實際生活，引導學生去體驗，對知識進行靈活的應用。在這個過程中，教師要進行合理的引導，在實現教學目標的同時促進學生的全面發展。例如在學習《看云識天氣》的相關知識內容時，初中學生本身對于云和天氣的認知模糊性相對比較強，為了更好的了解云和天氣之間的關系，可以帶領學生觀看現實生活中的云，并對云的特點進行記錄，記錄其中一兩天的情況，根據記錄對信息進行描述。通過這種方式能夠更好的引導學生對文章內容進行理解，強化其印象，提升語文知識的理解和分析能力。

2.2 構建和諧情境，激發興趣。在教育教學中要注重構建和諧課堂教學范圍，加強學生與教師之間的相互溝通交流，提升教育教學效率。在當前情景創設下，將信息技術手段應用其中能夠使得情景變得更加簡單和容易，這就需要教師充分利用信息技術手段創設更加豐富的課堂，和其中內容相互貼合，讓學生直觀的感受作者所要表達的意圖，梳理其中的線路和情感特點，提升教育教學效果。初中語文教學中包含豐富的情感，在其中包含了一些寓言故事、情感，按照傳統教育教學方式，教師往往是采用機械方式進行知識講解，學生在這種灌輸方式下很難掌握好相關的知識內容，也不能很好的培養和激發學生情感發展，多媒體技術的應用能夠在一定程度上解決這個問題，通過多媒體技術的應用可以在一定程度上開闊視野，形象生動的內容能夠更好的激發學生進行學習的注意力，提升教育教學質量。例如在學習《黃河頌》相關知識內容時，文章當中主要講述黃河在民族發展當中所具有的情感，在課堂教育教學中教師可以利用多媒體的方式為學生展示相關圖片和視頻內容，配以相關的音樂，創設相應的情景，讓學生認識到黃河的壯觀，感知宏偉和壯麗。

2.3 利用知識內容，體現主體地位。初中語文教學中要注重基于課本內容，充分體現學生在學習中的主體地位，以此更好的發揮情感教育的目的。學生主體性要具有一定的積極性，保持較好的學習狀態，并積極配合教師，強化師生之間的溝通交流。在初中語文教學中教師要激發學生進行學習的熱情，情感交流本身是由閱讀內容來實現，課本當中的內容都是由作者進行琢磨的，為此，具有一定的情感特色，文章閱讀要帶著情感，以此對學生進行情感教育。例如學生可以帶著情感對文章進行閱讀，也可以讓學生跟讀，通過閱讀的方式實現情感之間的交流和傳遞，讓學生更好的感受作者所要表達的情感，例如在文章當中一些作者懷才不遇，有的是背井離鄉、生活所迫。例如在學習《石壕吏》相關知識內容時，其中主要表達所見所聞，每句都包含情感，突出凄慘生活，教師可以帶著情感進行閱讀，并了解其中的意思，以此更好的理解作者的情感。

結語

在語文教育中要將情感教育融入其中，從情感角度進行出發為學生營造良好的學習環境，學生在和諧、融洽的學習環境中提升教育教學效果，也更好的發揮情感教育作用。教師在教育教學中要能夠認識到情感教育所發揮的重要作用，充分尊重學生，強化與學生之間的溝通交流，針對學生特點、年齡以及知識結構更加有針對性的開展教學。教師要進行合理的引導，在實現教學目標的同時促進學生的全面發展。多媒體技術的應用能夠在一定程度上解決這個問題，通過多媒體技術的應用可以在一定程度上開闊視野，形象生動的內容能夠更好的激發學生進行學習的注意力，提升教育教學質量。在初中語文教學中還要不斷探索情感教育的相關策略，以此更好的提升教育教學效果。