淺談繪本閱讀與看圖作文訓練

趙鎮瑛

(吉林省長春市朝陽實驗小學 吉林 長春 130000)

繪本”一詞，在英文中被稱為“picture book”，也有譯做“圖畫書”的。繪本從其發展的源頭來看，是“一種專為兒童設計，依靠一連串圖畫和為數不多的文字結合，或者完全沒有文字，全靠圖畫來傳遞信息，講故事的圖書”。近幾年來，“繪本”越來越被孩子們和家長所喜愛。做為一名語文老師，我更愛繪本，我看到的是繪本中所蘊含的語文教育資源。許多人把作文教學看作是語文教學的難點，究其原因，是學生們的表達有問題，不能有感而發。而繪本，卻給學生們提供了一個交流、討論的平臺，在閱讀中，讓學生有話可說，有事兒可想，樂于表達，勤于思考。

在小學一、二年級，學生的識字量不一，絕大多數的孩子識字量很少，不足以支持閱讀。因此，孩子們不喜歡讀純文字的書籍，而繪本以它圖文并重，甚至于圖重于文的呈現方式，給孩子們一種全新的閱讀體驗。由于繪本內容短小，孩子很容易就能讀完，也幫助他們體會閱讀的成就感。繪本中的圖畫，多出自名家之手，色彩明快，線條優美，在對環境的渲染和人物性格的塑造方面，更為直觀，對孩子們來說，是文字不能比擬的。繪本閱讀作為一種新的閱讀課型，我在教學實踐中做了如下探討。

1.學會傾聽

學會傾聽，是教會學生用耳朵進行的閱讀。學會傾聽是小學起始階段最重要也是最關鍵的語文能力。初入學的孩子，注意力還不夠專注，很難主動攝取有用的信息。繪的語言精致簡潔，擬人、夸張、比較、循環反復等藝術元素渾然天成，再加上漂亮的畫面，足以吸引孩子。在這樣的語言環境中，學生們很自然地學會了許多優美的詞句，文章中的構段方式，為寫話打下了堅實的基礎。

每次次讀完故事后，我總喜歡讓孩子跟著我一句一句地誦讀。通過誦讀，繪本所描繪的情境更深刻地進入孩子的靈魂。同時，讓孩子邊讀邊想象畫面，源自自身體驗的畫面與繪本上明麗浪漫的圖畫相互碰撞，相互補充。

2.欣賞圖畫

繪本基本上都是以畫為主的，文字很少，但圖畫精妙絕倫，給人以無限的想象，是對文字的補充說明，許多文本中不能表達的或過于繁雜的情節，用圖畫講述就事半功倍了。我選擇最有感染力的，最能打動人心靈的畫面引導孩子們細細觀賞；我帶領孩子們觀察圖畫中的細節，品讀細節背后隱藏的故事。

《忘了說我愛你》是聰明豆繪本中的一個故事，故事講述了一只小熊，在早上與“小兔子”一起玩，耽誤了時間，為了避免遲到只能在路上的跑一段。好不容易到了幼兒園，媽媽卻在匆忙中離開，忘了說我愛你，當小熊傷心的時候，媽媽又跑了回來，告訴小熊“我愛你”。

文中的圖畫，很生活化，就像每一個最普通的家庭，讓孩子們即熟悉又親近。小熊站在門口換衣服時，畫面中只有他一個人，低著頭，眼神落寞，看了就讓人心酸，特別是坐在墻角流淚的畫面，更加觸動孩子們的心靈。一個孤獨的背影，一地散亂的玩具，不需要更多的語言，孩子們也會感同身受。熊媽媽的突然出現，使畫面一下子明快起來。熊媽媽蹲在地上，任雨傘上滴落的雨水打濕衣襟，她抱起小熊，畫面中的母子二人，眼神交匯，溢滿幸福。觸動孩子心靈的圖畫，使學生們有了最深刻的感悟與思考，激發了孩子們用語言表達內心感受的欲望。

3.猜想思考

在閱讀繪本之前，讓孩子先欣賞封面，并讓孩子對故事內容進行猜測，能激發孩子強烈的閱讀欲望，引起閱讀期待。在《城里最漂亮的巨人》的封面上，畫著一個人的雙腿和鞋，還有許多小動物。我引導孩子猜測：“這會是誰呢？”善于觀察的孩子們，會通過小動物們的眼神發現，這是一位巨人——城里最漂亮的巨人。接著，我出示巨人身無長物的圖片，讓學生們猜測：“剛剛還氣派十足的巨人，為什么這一會兒就衣衫襤褸了呢？”有的說遇上了強盜，有的說遇上了災難等，在細讀文章之后，學生們恍然大悟，原來巨人是為了幫助有困難的小動物們?！澳敲矗游飩冇质侨绾蝸韼椭奕说哪兀俊薄斑@樣的巨人漂亮嗎？”“人的漂亮只取決于外表嗎？”等等的問題，引發了學生們的思考，在討論中，學生們鍛煉了自己的語言，為了證明自己的觀點，學生們在圖畫中仔細地觀察，什么動物的表情，什么人物的動作，什么背景圖片中的陳設，都成了有利的“證據”。學會了觀察，離寫好看圖作文又進了一步。

4.練習仿寫

絕大多數孩子都喜歡模仿，喜愛畫畫。每當讀完一本繪本，孩子們都會有一定的收獲和感受，受識字量的影響，心中有許多想法無法表達，為此，我為孩子們找到一吐為快的途徑。

練習說話：繪本的語言簡潔優美，帶有節奏和韻律，孩子在模仿中很容易領悟到這種語言的形式和精髓。

填補留白：繪本中有著許多可以引發孩子進行拓展想象的空白，教學中引導孩子自由想象，天馬行空，綻放想象與創作的花朵。

續編故事：讀完一個故事，孩子們往往意猶未盡，沉浸在故事中不愿意抽離，這正是啟發他們續編的最佳時刻。

創作：低段孩子正處在愛涂愛畫的年齡。繪本圖文并茂的形式深深吸引了孩子，在讀完繪本、深受感染的基礎上，孩子們往往躍躍欲試。在讀完《我爸爸》后，孩子們自然聯想到了自己的爸爸。我讓他們模仿創作繪本，畫寫自己最喜愛、最熟悉的爸爸，孩子們興致盎然。在創作中，孩子們的動手能力、表達能力得到培養，孩子們純潔的心靈、美好的情愫得到展示。

繪本，人類漫漫長河里盛開的智慧的花朵。它給兒童打開了一扇門，一扇通往全文字閱讀的門，一扇認識精彩世界的門，一扇精神成長的門。