淺談“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)的開展路徑

周文靜

(霍山職業(yè)學(xué)校 安徽 六安 237200)

統(tǒng)計(jì)學(xué)課程涉及到眾多的數(shù)理知識(shí)，要求學(xué)生具備一定的計(jì)算能力，擁有清晰的運(yùn)算思路，并且保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在高職院校中，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以就業(yè)為主，因此，在上學(xué)期間，教學(xué)任務(wù)是比較緊張的，除了日常的授課，還需要給學(xué)生安排一些實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提前體驗(yàn)社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，各行各業(yè)都有了嶄新的面貌，在教育領(lǐng)域也不例外，在它的影響之下，多媒體課堂、線上課堂等都打開了教學(xué)的新天地。有基于此，本文針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)的開展路徑進(jìn)行了探究。

1.生活化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

受諸多因素的影響，高職生的基礎(chǔ)知識(shí)水平可能偏低，學(xué)習(xí)興趣也不夠高，嚴(yán)重影響著學(xué)習(xí)效果。因此，教師不妨改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)形式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造生活化課堂，讓學(xué)生密切接觸到統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的知識(shí)，而不再是以過(guò)去枯燥乏味的形式呈現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境是一種新穎的教學(xué)理念，注重課堂前期氛圍的營(yíng)造，能夠給學(xué)生提供一種良好的學(xué)習(xí)背景，使得學(xué)生設(shè)身處地的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中的一些苦澀難懂的知識(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)施生活化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

例如，在課堂伊始時(shí)，教師可以給學(xué)生播放視頻短片，向?qū)W生介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的由來(lái)、發(fā)展歷程和背景知識(shí)，讓學(xué)生先初步了解自己學(xué)習(xí)的這門課程，保持著好奇心進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，教師可以再通過(guò)一些與生活息息相關(guān)的例子來(lái)引入教學(xué)，以應(yīng)用題的形式讓學(xué)生進(jìn)行解答，由此來(lái)鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和理解能力。這樣一來(lái)，通過(guò)生活化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，能夠有效地將學(xué)生吸引到課程當(dāng)中，改良課程的表現(xiàn)形式，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.多媒體教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間知識(shí)的傳遞往往以“黑板”為媒介，比較沉悶，缺少一些靈活性，兩者之間的互動(dòng)也不多，不利于增強(qiáng)教學(xué)的魅力。綜合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的推進(jìn)，多媒體教學(xué)正處于“風(fēng)生水起”的階段，成為了課堂中不可或缺的重要角色，在提高教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮著重要的作用。因此，教師可以“放大”互聯(lián)網(wǎng)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂的影響，將多媒體設(shè)備的作用發(fā)揮到極致，給學(xué)生營(yíng)造出耳目一新的感覺，豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

例如，教師可以在課下學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的開展途徑，對(duì)課件的制作、講課有更好的把控，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身的教學(xué)技能，這也是教師踐行終身學(xué)習(xí)理念的表現(xiàn)之一。在上課時(shí)，教師要能夠熟練地操作課件，并且伴有語(yǔ)言講述、動(dòng)作演示，在配合黑板的板書，不能太過(guò)單一，這樣才能讓學(xué)生感受到教師教學(xué)的魅力和良苦用心。這樣一來(lái)，通過(guò)多媒體教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上推陳出新，教師能夠做到優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，打破時(shí)空局限

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”獨(dú)特的魅力之處就在于其不受時(shí)空的局限，能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，并且在特殊時(shí)期也能夠維持教學(xué)的正常開展，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法匹及的。因此，在高職統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，除了做好日常的課堂教學(xué)工作，教師還需要在課下多下功夫，將網(wǎng)絡(luò)課堂作為一種重要的補(bǔ)充形式，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)課堂的存在至今仍然有一定的爭(zhēng)議，在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的一些不足也是需要改進(jìn)的重點(diǎn)，比如學(xué)生的聽課效率低下、學(xué)習(xí)自覺性不高等問(wèn)題。有鑒于此，教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進(jìn)行改革，使得統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的開展更加科學(xué)合理。教師可以應(yīng)用騰訊會(huì)議、釘釘?shù)溶浖?lái)開展網(wǎng)絡(luò)課堂，并且設(shè)置相應(yīng)的后臺(tái)監(jiān)控，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，督促學(xué)生提高效率、認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，通過(guò)改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，有利于打破時(shí)空局限，同時(shí)讓學(xué)生接觸到更加豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語(yǔ)

綜合上文可以看出，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念的影響之下，財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)的開展路徑可謂是五花八門，教師要本著健全學(xué)生人格，完善學(xué)生素質(zhì)的理念進(jìn)行教學(xué)。首先，教師可以踐行生活化教學(xué)的理念，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，勾勒出學(xué)習(xí)的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以踐行多媒體教學(xué)的理念，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，引起先進(jìn)的教育技術(shù)，為課堂增添活力。最后，教師可以踐行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的理念，打破時(shí)空局限，排除干擾因素，拉近與學(xué)生之間的距離，切實(shí)影響學(xué)生的思想思維。