初中體育教學(xué)踐行立德樹人的幾點思考

劉 飛

（蘇州市吳中區(qū)迎春中學(xué)，江蘇 蘇州 215100）

百年大計，教育為先。教育是民族振興之基石，是國家發(fā)展之魂魄。習(xí)近平總書記在全國教育大會上提到，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。要完成好這一根本任務(wù)，關(guān)鍵就在于緊緊抓住并做好“立德”這一核心。國無德不興，人無德不立。五育并舉，首在立德。當(dāng)前，學(xué)校教育始終堅持以立德樹人為根本任務(wù)，而學(xué)校體育也始終將培養(yǎng)具備良好思想品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才作為總目標(biāo)，這與立德樹人的根本任務(wù)是不謀而合的。就學(xué)科特點而言，體育教學(xué)中學(xué)生的交流實踐、互動協(xié)作、彼此競爭的機(jī)會較多，具有培養(yǎng)道德品質(zhì)良好的環(huán)境和條件，尤其對學(xué)生愛國主義、集體主義精神和頑強(qiáng)、勇敢等意志品質(zhì)的培養(yǎng)較為突出。

初中學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個高峰期，心理上較敏感，具有半成熟、半幼稚的特點，他們時常獨立、時常依賴、時常順從、時常逆反。因此，如何利用初中體育教學(xué)的特點幫助初中學(xué)生在成長的關(guān)鍵期樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的品格和習(xí)慣，是初中體育教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命。

1 初中體育教學(xué)踐行立德樹人的重要性

國家先后出臺了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀 進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》《關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛國主義教育的實施意見通知》《中小學(xué)德育工作指南》等一系列推進(jìn)中小學(xué)德育工作的文件。

由此看出，黨中央、國務(wù)院對中小學(xué)德育工作非常關(guān)注，對社會主義建設(shè)者和接班人品德的培養(yǎng)非常重視。學(xué)校是扣好學(xué)生成長第一粒扣子的主舞臺，是奠定良好思想道德的根基。而體育學(xué)科作為學(xué)校課程的一個分支，其在愛國主義、集體主義、果敢、正直、自強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)上具有其獨特的功效。《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》也明確指出，體育應(yīng)當(dāng)和德育、歷史、語文、藝術(shù)等學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)籌、形成合力，提升綜合的育人效果。因此，初中體育教師應(yīng)在初中體育教學(xué)中滲透對初中學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)。

2 初中體育教學(xué)踐行立德樹人的具體策略

2.1 教師表率，身正為范

教師的根本任務(wù)就是教書育人，體育教師不僅要有先進(jìn)的教育思想和過硬的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德形象和人格形象。加里寧曾說，教師是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵的作用。教師就是學(xué)校里是鮮活的榜樣。夸美紐斯說過，教師可以用自己的言行做榜樣來教育學(xué)生。學(xué)生具有向師性、模仿性和可塑性強(qiáng)的特點，教師平時的品德才能、言行舉止、為人處世的態(tài)度都會在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師無論是在課上或課下，都要對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷提升自我。身教重于言傳，凡是對學(xué)生提出的要求，教師一定要率先垂范、言行一致，只有這樣才有底氣、有能力去感染學(xué)生、說服學(xué)生、教育學(xué)生。

例如，在初中體育教學(xué)中，體育教師常會要求學(xué)生在課前整好隊伍安靜地等待上課，那么體育教師更要早于學(xué)生到達(dá)教學(xué)場地，布置好器材，不能遲到或早退，要給學(xué)生樹立守時誠信的榜樣；體育教師還要求學(xué)生體育課時要穿著運(yùn)動服、運(yùn)動鞋，那么自身更應(yīng)該做到服裝整潔、儀容端莊、精神飽滿。又如，體育教師在分組練習(xí)和游戲競賽時，常引導(dǎo)學(xué)生要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，那么自身在工作中更應(yīng)該要團(tuán)結(jié)同事、關(guān)愛學(xué)生。

2.2 抓好常規(guī)，堅守規(guī)矩

體育教學(xué)常規(guī)是依據(jù)體育課的特點和教學(xué)規(guī)律提出的，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)規(guī)則和具體要求，它是教學(xué)最優(yōu)化、科學(xué)化的保障，是上好課的前提。不以規(guī)矩，不成方圓。體育教學(xué)常規(guī)一經(jīng)制定后，師生應(yīng)嚴(yán)格遵循，不可輕易改變。

初中體育教學(xué)常規(guī)常分為課前常規(guī)和課中常規(guī)，其中課前常規(guī)主要是維持紀(jì)律和規(guī)范行為，每節(jié)課前體育教師應(yīng)要求學(xué)生由體育委員帶領(lǐng)，安靜有序、準(zhǔn)時地進(jìn)入教學(xué)場地，到達(dá)場地后，學(xué)生應(yīng)迅速、整齊、安靜地排好體育課隊形，等待教師上課。如果出現(xiàn)排隊時喧嘩吵鬧，行進(jìn)中雜亂無序的情況，體育教師應(yīng)立即維持紀(jì)律、重新整隊，課中也可延長隊列隊形練習(xí)時間。課中常規(guī)主要是學(xué)生在做準(zhǔn)備活動時要安靜整齊，分組練習(xí)時要井然有序，比賽和游戲時要遵守規(guī)則、服從管理。教師在講解技術(shù)要領(lǐng)和示范動作時，應(yīng)要求學(xué)生停止多余的動作、用心聆聽，使學(xué)生學(xué)會聽從指令、學(xué)會尊重他人，提升學(xué)生的組織觀念、紀(jì)律觀念和規(guī)則意識。

2.3 立足課堂，文化育人

體育文化的影響和隱性作用隨處可見，并以其獨有的魅力與德育的課堂教學(xué)相得益彰，成為體育教學(xué)中塑造學(xué)生人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的有效途徑，具有不可替代的作用。文化育人、課程育人、實踐育人等都是實現(xiàn)立德樹人的有效途徑，只有把三者有效結(jié)合，才能做到優(yōu)劣互補(bǔ)，發(fā)揮體育教學(xué)的整體效應(yīng)。

在初中體育教學(xué)中，室內(nèi)理論課是傳播體育文化的一個有效途徑，體育教師可以通過宣講體育健康知識、觀看體育賽事等方式，對學(xué)生進(jìn)行思德教育。例如，可以通過觀看女排的比賽，學(xué)習(xí)中國女排的祖國至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的精神；觀看運(yùn)動員在賽場上為了心中的夢想，不斷地向著更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)等。這些例子是極具渲染力和震撼力的，體育教師可以通過這種直觀的方式，讓學(xué)生感知體育的魅力、運(yùn)動的魅力，從而為樹立正確的價值觀、世界觀發(fā)揮積極的效能。

2.4 深挖教材，學(xué)科育人

初中體育教材充滿教育性和科學(xué)性，它是初中學(xué)生習(xí)得技能、健康知識的有效載體，同時也是德育的有效載體。例如，田徑的耐久跑項目是需要身心承受雙重負(fù)荷的一個項目。運(yùn)動的極點、乳酸的堆積、周而復(fù)始的枯燥，都需要堅定的信念和頑強(qiáng)的意志來攻克它、戰(zhàn)勝它，體育教師應(yīng)備好教材、備好教法、備好學(xué)生，在田徑耐久跑教學(xué)中及時地給予鼓勵、肯定和幫助，使體育教學(xué)發(fā)揮最大的育人功能。體操中的跳山羊項目和田徑的跨欄項目，是初中學(xué)生所恐懼的，因此，如何消除初中學(xué)生的恐懼心理，培養(yǎng)自信心是目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵，這時體育教師可以考慮選用不同高度的跳箱、軟欄架、皮筋等器材，循序漸進(jìn)、鼓勵引導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，采用多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生都能完成動作、掌握技能，形成不畏困難、敢于嘗試和挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。球類項目是集體性項目，也是競爭比較激烈的項目，初中學(xué)生正處于表現(xiàn)欲強(qiáng)的年紀(jì)，可能會忽略戰(zhàn)術(shù)安排和比賽規(guī)則，逞個人英雄主義，這時體育教師必須加以引導(dǎo)和教育，可以適當(dāng)向初中學(xué)生分享女排精神、航天精神和奧運(yùn)精神，這不僅可以增添教學(xué)和訓(xùn)練的樂趣，也有助于對初中學(xué)生愛國主義精神、集體主義精神的培養(yǎng)和提高。

2.5 組織靈動，方法靈活

體育教學(xué)組織貫穿于整個初中體育教學(xué)活動中，關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的好壞和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。高效的隊伍調(diào)動和分組往往會對初中體育教學(xué)起到事半功倍的效果。在初中體育教學(xué)中進(jìn)行分組教學(xué)時，相信大多數(shù)體育教師會采用固定分組的方式。例如，球類練習(xí)時，將前后固定的2位學(xué)生為一組，這樣雖然在一定程度上節(jié)省了教學(xué)時間，但是長久以往學(xué)生就會出現(xiàn)枯燥無趣、積極性差、交流互動機(jī)會減少等現(xiàn)象，練習(xí)效果反而會降低。因此，體育教師可以調(diào)整思路，換一種方式來練習(xí)，如以一二排為女生，三四排為男生為例，體育教師可以調(diào)動隊伍，讓二三排男女生進(jìn)行互換，男女生相對應(yīng)，也可以讓一三排的同學(xué)從右側(cè)或左側(cè)排頭開始，依次的順時針輪換一位。這樣學(xué)生在不同的練習(xí)中，面對的隊友是變化的，承擔(dān)的角色也是不同的，他們要學(xué)會不斷地調(diào)整自己去適應(yīng)隊友，要學(xué)會和不同的對象去溝通交流，以逐漸提高合作和交際的能力。當(dāng)然，分組的形式還有很多，如合作型、幫教型、友伴型等，體育教師可以多設(shè)計，靈活應(yīng)用，讓組織方法可以更好地提升學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

3 結(jié) 語

當(dāng)今的教育任務(wù)對初中體育教學(xué)工作提出了更高、更明確的要求。要求初中體育教學(xué)在教會學(xué)生技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，也應(yīng)注重對其道德的培養(yǎng)和品格的塑造。因此，體育教師要不斷探究初中體育教學(xué)踐行立德樹人的具體策略，發(fā)揮最大的育人功能，將體育和德育緊密滲透、融合，為培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬咆暙I(xiàn)力量。