基于立德樹人的小學語文德育教育探究

張美芬

(福建省泉州市晉江市青陽街道高霞小學 福建 晉江 362201)

引言

這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代。隨著時代的發展，新課改要求加強對學生品行的培養。在小學時期學校就應該抓強對學生的品行培養，為了進行這一培養我們對德育樹人進行探究。同時隨著現代的發展，越來越多的高科技犯罪有可能出現。在小學時候就培養他們的德行有利于減少以后的犯罪行為。同時由于小學語文對于學生的文學素養以及其他的素養都會有一定的幫助，我們在語文上對學生的德行進行培養能夠更快速。

1.了解學生情況

小學生剛剛進入學校，像白紙一樣。教師在學校中不僅要教育學生知識，還要對學生品行進行培養。在培養之前，教師需要對癥下藥，因材施教。雖然小學生還沒有進入社會，但是學生在前幾年的生活中，接觸的人和事都不一樣。但是，教師需要提前了解學生的個人情況，以及學生的心理活動，再進行逐步方案的實施。同時教師去主動了解每一位學生，也能讓學生體會到教師對于自己的關切和愛護，感受到自己是在一個大家庭當中。

例如，教師在進行上課之前對所有學生進行一個徹底的了解。這個了解不是通過死板的提問題回答的方式進行的。教師可以以做活動的名義去了解學生。比如，在進行部編版二年級的語文教學活動時，教師在進行對曹沖稱象這一課文的講述時，就可以在課前對學生提出問題，讓學生將自己代入到那個年代中，問學生再那種環境下，自己會采取什么樣的措施進行稱重。教師提出問題以后，學生進行討論，討論的過程中教師可以觀察學生的表現。有的學生性格外向，有得學生性格內向，不同性格的學生教師采取不同的措施進行了解他們內心活動。這是一個長期的過程，教師要盡量照顧到班級里的每一位學生。能夠對學生的基本性格有一個大概的了解，這樣，才能通過適合學生的方法德育學生。

2.教會學生發現身邊的美好

在日常生活中，往往因為極快的生活節奏而忘記去發現周圍事物的美好。所以，對于學生的培養也就變得有心無力。教師在教學時，需要多去引導學生去發現生活中的美好。學生多去了解這個世界的美好和關愛，對于自身來說也是一個情操的陶冶的過程。上課時，教師不要只是注重于照本宣科，把課本上的內容講完讓學生理解就完事了。學生在發現美的方面需要有老師引導，才能慢慢的學會自己去體驗生活，發現生活中的美好。同時，教師再這個時候就培養學生發現美的能力，并且通過文字描述出來這些美，對于學生來說，也是一個提高自己寫作水平的方法。[1]

例如，教師在進行部編版二年級語文上冊登鶴雀樓的教學時，就可以通過向學生描繪這個美景的基礎之上為學生進行這首詩的講解。教師可以再講解之前，讓同學們聽一段音頻，音頻的內容可以是一段配樂，也可以是一段朗誦這首詩的。還可以通過視頻的方式進行這首詩描寫的鶴雀樓美景的展示。之后，教師可以向學生提出問題，比如學生周圍身邊有什么美景？或者在今天剛剛過完的時間中，學生們遇到了那些覺得美好或者開心的事情？教師引導學生去想、去發現他們周圍的美好事物。并且，把這種美好的事物先描述出來，可以用到在這篇古詩里面學到的寫作手法，教師應當積極鼓勵學生進行自己想法的表達。

3.激發學生的愛國情懷

有國才有家，一個國家的發展不只靠技術，還靠每一代人對國家的熱愛延伸出來的動力。因此，激發學生的愛國情懷，讓學生心懷天下，對于學生來說，可以是一種求學的動力，一種學習的支撐力。學生對于國家的熱愛可以從文字當中獲得，也可以從其他的渠道獲得。但是，考慮到學生的年齡，多半愛國情懷的接觸是在上課的書本上獲得的。教師在教學時，不僅可以從革命先烈的英雄事跡入手，還可以從祖國的美好河山入手。通過美麗的風景、先烈的奉獻精神，激起學生對于國家的熱愛和忠心。[2]

例如，教師在進行部編版二年級語文上冊望廬山瀑布這首古詩時，就可以從祖國的美麗風景、人文名勝、文化瑰寶等等多個方面入手，為學生介紹祖國的美好。比如淺談江湖、塞罕壩、九寨溝、敦煌莫高窟……這一系列的名勝古跡。同時，教師還可以通過望廬山瀑布，延伸出當時朝代的文化和名人趣事。激起學生學習的興趣。讓學生對于國家，油然而然的產生一種自豪感。通過這種自豪感，加強學生對于國家的熱愛。培養學生的良好品行，一個熱愛國家的人，一個可以融入社會為社會做貢獻的人，對于自己人身價值的實現是更加有意義的。

結束語

對于學生的德育培養，不只是在學校。同時，社會上不同的方面也需要做出努力。學校就是一個小型社會，我們希望每一位學生在這里都可以找到自己的價值。可以好好學習，明白自己身為學生應當盡的責任和義務是什么。學校不應當是制造學習機器的場所，而是賦予學生美好品行的場所。