試論培養大學生安全意識的舉措
——以福建水利電力職業技術學院為例

陳文欽

（福建水利電力職業技術學院，福建 永安366000）

近年來我國大學生經常涉及各類治安、刑事、民事案件等，各高校各類安全事件頻發，大學生頻繁遭遇電信詐騙、網貸、兼職“刷單”被騙等事件，無不造成嚴重后果，因此大學生的安全教育不得不引起我們高度重視。

大學生頻頻涉及各類案件，在與社會人員交往過程中財物被騙、東西被盜的現象屢見不鮮、甚至存在個別學生在不明情況下受他人教唆走上違法的道路。無論如何，這些不良后果都與大學生安全意識淡薄息息相關。

一、大學生安全意識的定義

安全意識是指人們在生活或生產的過程中對各種各樣可能對自己及他人人身傷亡和損害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態［1］。而大學生的安全意識即：在日常生活中，面對各種各樣的環境和事情時，大學生在頭腦中形成的認知、判斷并產生安全觀念，并指導自己的行為，避免自己和他人受傷害，成為具有安全防范能力的人。

二、大學生安全意識淡薄的原因

（一）社會方面

伴隨著社會科技的發展，各類安全問題更復雜多樣，新問題、新狀況、新方式的出現也讓人猝不及防。尤其在大數據、移動互聯網的融合發展中，大學生接收信息的渠道趨于多元化。在此過程中，倘若沒有較強的安全防范意識，很容易產生一些安全隱患，例如信息泄露、電信詐騙等。

（二）家庭方面

家長對孩子的安全教育沒有足夠重視，甚至錯誤地認為安全教育是學校和老師的事情。特別是在假期里家長對孩子的去向、活動等都沒在意，對子女的監護不到位，甚至在日常生活中對孩子安全教育也較為欠缺。

（三）學校方面

首先，學校學生人數不斷增加，校園社會化現象越來越突出，影響學生安全的因素越來越多。其次，對安全教育不全面、不系統、不深入，沒有充分發揮安全教育職能。再次，對學生教育方式方法陳舊，老套，無法引起學生的學習熱情，更無法讓學生將安全知識入腦入心［2］。

（四）學生自身方面

一是目前大學生都是“90 后”，思想比較單純，法制觀念淡薄，沒有充足的社會經驗與社會閱歷［3］。在面對問題時，辨別是非能力弱，往往不能很好地處理安全問題。二是“網絡貸款平臺”在日常生活中隨處可見，不少人在日常消費中使用“螞蟻花唄”“唯品花”等平臺進行或多或少的貸款消費，而大學生一旦不能辨清合法平臺，在各類物品的誘惑下，自制能力較差的時候，為了滿足一時的享受就很容易誤入各類不法網貸平臺，也發現少部分的學生因此深陷“校園貸款”，給自己、家庭、學校都造成巨大傷害。三是自身思想麻痹，學生認為安全問題不可能會發生自己身上，存在僥幸心理，沒有養成良好的安全習慣［4］。例如在日常宿舍安全檢查中發現，不少同學偷偷使用違規電器、在消防通道上堆放生活用品、男生宿舍抽煙現象更是屢禁不止等等。

三、培養大學生安全意識的舉措

大學生安全意識的高低對自身安全成長和發展至關重要，同時也關系到高校的安全和穩定［5］。因此學院的安全教育必須跟上新形勢的發展，加大力度對大學生安全意識進行引導，培養他們自我保護的能力，有必要從以下幾個方面提高大學生的安全意識和技能。

（一）立足學院安全問題，安全教育分清層次，突出重點

一是定期對學院日常發生的校園安全事件進行深入研究。剖析產生安全問題的原因、過程、現象、規律，形成安全事故報告，采取行之有效的防控舉措；在全院范圍內引以重視，做到舉一反三，杜絕同類事故再發生。通過安全報告也能更清晰的認識和了解學院的安全情況，并以此指導學院下一步安全工作重心的開展。

二是每學期初對全院學生的宗教信仰、身心狀況、家庭情況等進行摸排登記，了解全院學生的基本情況，并對思想傾向有不良苗頭的學生重點關注，做出可能出現的危機預判，及時、準確點對點的進行安全教育，從源頭上入手抓好學生的安全防范工作，預防突發事件的發生。

三是收集并整理新時期社會上出現的各類安全問題，解析其本質特征，揭秘各類陷阱、騙術，特別是大學生生活和學習中可能出現的安全問題，有針對性地進行教育，并合理利用各種途徑，特別是微博、微信等新媒體平臺進行宣傳，提高學生的安全防范意識，起到防患于未然的效果。

（二）打造特色的安全教育模式，使學生安全教育學習入腦入心

一是扎實推進安全主題教育活動。根據每學年工作規律和季節節假日特點，深入開展每月的主題教育活動，在每一次的班會學習、電子海報設計、手繪展板、知識講座、實踐體驗（或演練）中潛移默化地提高學生的安全意識。

二是安全教育“網上網下，線上線下”同時進行。以每個月的安全主題為題材在微信、微博、易班網平臺推出生動有趣的安全知識微視頻、動漫動畫。在線下應成立安全法律教育專題課，例如涉及人身安全、財產安全的法律法規，如《刑法》《民法》《交通安全法》《消費者權益保護法》《網絡安全法》等。普及法律法規，切實增強學生遵法守法意識，防止和減少違法犯罪活動。

三是將安全教育觀念融入各專業課堂中。教師在本學科教學中碰到涉及安全相關的內容時，應積極在課堂上進行教育。例如在平常實驗實訓課堂上，教師可普及防火防爆知識，在學生實訓時要求按規范操作等，學生在學習了專業課程內容的同時也了解了相關安全知識，掌握安全技能。

四是成立法律咨詢中心，做好校園法制教育工作。一是做好日常的法律咨詢工作，當學生碰到法律困惑時，可以第一時間到法律咨詢中心尋求幫助，提高學生在學習、生活中明辨是非，利用法律知識增強自我保護的能力。二是做好法制宣傳教育活動，可舉辦法律知識競賽、征文評比、演講比賽等一系列與法律相關的活動，讓學生提高法制觀念，并根據日常發生的事情，對學生及時進行法制教育，讓學生意識到法律就在生活中。三是配合司法部門做好學生的幫教轉化工作，對他們進行針對性地法制教育，防止違法行為發生。只有進一步提高學生的法制觀念，才能推進校園的安定與和諧。

（三）堅持正面引導和反面警示相結合

一是積極宣傳或開展各類安全教育公益活動。學校應積極發揮系部的積極性，鼓勵和支持他們參與安全教育公益事業和公益宣傳，通過安全教育公益活動，不僅能開拓大學生的視野，還能增加他們的社會閱讀，增強其辨別是非的能力。可以以社會公眾人物的名人公益廣告來提高學生參與安全教育活動的熱度。例如在舉辦“珍愛生命，遠離毒品”的承諾簽名活動時，學校可在校內公共區顯示屏上播放中國禁毒形象大使成龍的禁毒宣傳片；在“防震減災月”中播放各路明星的愛心善舉、感人事跡；在“全國交通安全月”中播放黃渤、朱軍、潘長江等百位明星、名人的交通安全公益宣傳廣告片。此類活動不僅提高學生的積極性，還能傳播社會正能量，讓學生在履行社會責任的同時進行自我管理、自我教育、自我約束。

二是增設校園微信平臺安全服務項目。可在本校的微信公眾號內增設安全服務項目，包括“失物招領、尋物啟事，消防報修、報警求助、安全答疑解惑”等項目。“失物招領和尋物啟事”能使學生遺落和尋找物品的信息在校園內迅速傳播，解決學生的燃眉之急；“消防報修和報警求助”能讓學生在最短時間內尋求幫助，快速有力地解決安全問題；“安全答疑解惑”可以讓廣大師生在日常生活中將碰到的各類疑惑在平臺上進行求解，集思廣益。

三是對校園安全風險隱患進行深入摸排。除學院要求各類安全檢查外，可以以班級和宿舍為單位進行自查自糾；對宿舍內是否有學生吸煙、使用違規電器、對周邊安全設施等涉及的安全隱患、矛盾進行及時排查［6］。相關部門要對上報的安全隱患加以重視并及時開展安全教育，確保各班級各宿舍不發生安全事故。對發現安全隱患隱瞞不上報的、對上報的安全隱患不處理的部門，需進行嚴厲處理。

四、結語

大學生安全意識水平的高低，將直接影響著自身、學校和社會的和諧發展。通過各項舉措將大學生安全意識的培養落實到日常的點滴中，只有系統性地增強學生安全防范意識和應付各種復雜問題的能力，維護其合法權益，才能減少大學生安全事件的發生。大學生安全意識的培養，不僅能讓學生自身安全得到保障，也是高校做好安全管理的重要方面。