高職院校體育教學中開展素質拓展訓練的可行性研究①

張青燕

(山西同文職業技術學院 山西介休 032000)

隨著全球經濟的快速發展，社會對職業人才的需求在不斷改變，這就要求高職院校順勢而為，在保證學生身心健康的前提之下，幫助學生樹立終身學習的理念。高職院校的體育教學是其內部一項重要的課程，通過不斷完善體育課程及教學方式，能夠提高學生的綜合素養。在高職院校體育教學中融入素質拓展訓練，有利于促進教學活動的開展及提升學生的綜合素質。但就我國而言，素質拓展訓練開展較晚，所以加強對其可行性的研究是很有必要的[1-2]。

1 素質拓展訓練融入高職院校體育教學中的可行性分析

1.1 教學目標和理念的一致性

首先，拓展訓練一般都是在戶外，倡導學生充分接觸大自然，這個理念和高職院校體育教學目標是不謀而合的。其次，拓展訓練關注的是訓練者的心理感受，這與現如今高職院校的教學理念相一致。盡管在形式上素質拓展訓練和高職院校體育教學內容還存在差別，但其教學目標和理念的一致性也為兩者的融合提供了可行性的基礎。

1.2 教學資源的同步性

高職院校良好的教育有利于為社會培養一大批優秀的人才。因此近幾年來國家也非常關注高職學校的教育，并且在資金上加大了投入。有部分高職院校內部的體育設施是非常健全的，這也為體育拓展訓練奠定了良好的基礎[3-4]。即使設備不夠齊全的高職院校，也可以去其他學校借用場地等。而一些簡單的項目，只需要準備簡單的器材就可以開展活動。對此素質拓展訓練的增加并不會給高職體育教學帶來太多的負面影響，其具有較強的實踐可行性[5]。

1.3 師資力量的可行性

高職院校的體育工作者大多都是體育專業院校畢業，其自身就是科班出生，不僅擁有較強的運動專業知識，在教學指導方面也是一流的。尤其是有些高校還引進了新鮮的高職體育教師血液，創新能力較強[6]。融入拓展訓練，對于這些教師而言是完全可以勝任的一種教學任務。這也為高職院校體育教學中開展素質拓展教育訓練奠定了良好的基礎[7]。

2 高職院校體育教學中開展素質拓展訓練的策略

2.1 樹立“健康第一，終生體育”的指導思想

高職院校的領導者是保證素質拓展訓練能夠融入體育教學中的重要人物之一。作為學校的管理者，要充分地了解素質拓展訓練對于培養新時代高技能人才的重要性。無論是從思想上還是學校的設施上，都應該給予大力的支持。而在體育教學中融入素質拓展訓練，除了可以在課堂中進行，也可以利用課余時間進行一系列的團建活動等。但其融入體育教學中時并不是直接插入式的，而是要根據不同專業的職業特點為載體，選擇合理的訓練內容，以提高學生在進行素質拓展訓練時的各項能力，避免單純地進行體育教學所產生的枯燥感和乏味性。

2.2 以學生為主體開展教學

高職院校的教學進行了改革，其確立了以學生為主體的教學方式。將素質拓展訓練融入高職院校體育教學時，教師要充分尊重高職體育教學的特征及學生個性化的需求，以教學改革的方針為教學理念，確立以學生為主體的教學方式，以開發學生的內在潛能[8]。根據時間、地點及學生的實際情況來制訂相關拓展訓練的方案是高職院校教師必備的素質。只有針對性的項目活動，才能提升高職院校學生的綜合素質。在進行素質拓展訓練的過程中，教師可以和學生之間說明規則，如果是合作性項目，要分組確立小領導，協調性安排。老師發揮引導性的作用。在此過程中，教師要密切關注高職院校學生的特點及學情的差異化，做好調研工作，保證所開展的拓展訓練項目和全體學生需要培養的能力和素質相吻合，以保障高職院校體育課堂的有效性。

2.3 在開展素質教育時，進一步強化安全意識

素質拓展訓練和一般的體育教學存在一定的差別。正常高職院校的體育教學包含跑步、足球、籃球類的項目，雖存在一定的危險性，但概率較低。相反，素質拓展訓練危險性較高，其考驗的是學生的極限能力。所以教師在開展相關活動時，一定要做好學生的安全保護工作[9]。首先，在開展素質拓展訓練活動之前，對課堂上所準備的器材要先進行檢查，以保證器材的安全性。學生在使用之前，教師要統一講解安全保護器等器材使用的方法，保證每一位學生都能夠正確地操作。對于一些具有危險性的素質拓展項目活動，教師一定要對場地及器械反復進行檢查，尤其是訓練的場地，做到防患于未然。比如在攀巖時要及時對攀巖的設備及學生個人設備使用情況進行檢驗。如果班級的學生較多，教師無法一一查看，可以增派小組長來協調管理和監督，以保證學生在進行素質拓展活動時的安全性。

2.4 提高高職院校的師資力量

教育質量的可靠性保證即是強大的師資力量。素質拓展訓練是由國外引進的，在我國存在的時間并不長，也有一部分體育教師對其操作性及理解程度不深[10]。還有一些高職院校因為素質拓展訓練存在一定的危險性，所以刻意性的逃避。對此，高職院校的體育教師一定要轉變這種教學觀念，對素質教育有一個清醒的認知，明白其是時代發展的必然需求，不斷地去學習和創新，提高自身的眼界和職業素養。體育教師要認真對待自己的工作，及時與學生進行溝通，了解自身在教學中存在的問題，從而進行改變。對于一些優質課程一定要大力去推廣，保證素質拓展教學能夠在高職院校體育中順利融入。除此之外，學校也要為素質拓展教育建立一個較為健全的激勵機制，保證在開展素質教育時，教師能夠全身心投入，以提高高職院校體育課程的教學效率。

3 結語

總而言之，在高職院校體育教學中開展素質拓展訓練是時代發展的必然要求。其無論是在對教學目標、理念、教學資源，還是師資力量而言，都具有可行性。通過開展素質拓展訓練能夠挖掘高職院校學生的內在潛力，增強學生的體質，提高學生合作能力、社交能力等一系列核心素養，為社會培養出一大批優秀的人才。為了能真正發揮拓展訓練在體育教學中價值，需要高職院校要采用多樣化的方式去實施，進而才能不斷優化高職院校的體育教學環境，為學生創設一個良好的學習與運動空間。