主持人語 樹立崇高師德涵養(yǎng)優(yōu)良師風

大學之道，在明明德。新時代的教師肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命，教師唯有樹立崇高的師德，涵養(yǎng)優(yōu)良的師風，方能落實立德樹人根本任務。回望歷史，我們能從孔子“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孟子“教者必以正”等教育思想中窺見當今師德師風之淵源。再話當下，我國歷來重視師德師風建設，近年來更是將師德師風建設上升到了新的高度。2017年，黨的十九大報告中指出，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。2019年，教育部等七部門印發(fā)的《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，對師德師風建設做了頂層設計，并指出把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。師德師風建設是做好教師隊伍建設的必由之路，更是落實立德樹人根本任務的應有之義。

作為“未來教師”，高校的師范生教育不應囿于理論知識層面，還應著力推進師范生的師德師風培養(yǎng)。為此，教育部師德師風建設基地（西南大學）、西南大學教師教育學院將聯(lián)合華東師范大學、廣西師范大學等師范院校共同舉辦“未來教師”師德師風培養(yǎng)建設主題研討論壇暨“尋訪身邊的好老師”師范生實踐課程總結表彰活動，以發(fā)揮師德師風建設基地作用，涵養(yǎng)師范生師德師風，助力新時代師德師風建設。本期高端訪談專訪西南大學教師教育學院院長陳恩倫教授，“三問”教育，探索新時代教師發(fā)展之“道”。從教師角色之變、師資隊伍培育之變、師德師風涵養(yǎng)之變入手，厘清了“雙師型”教師隊伍建設的關鍵點、教師精準培訓如何對接教育精準扶貧、“大學虛擬化”發(fā)展對高等教育的影響等關鍵問題，并明晰了師德師風建設面臨的新挑戰(zhàn)及其長效機制建立的實踐理路。

本期特別策劃師德師風建設系列專題特稿，邀請多位高校教師，共話新時代師德師風建設之“路”。三篇專題論文從多重角度出發(fā)，探尋師德師風建設的理論與實踐。趙蕾從教育模范人物的先進事跡和孔子的教育理念入手，探討其對師德師風建設的思考： 一是樹理想信念，為國家育才；二是有奉獻情懷，成大我志向；三是以學生為本，行師之風范。許光、李俠則從高校工會的角度出發(fā)考察師德師風建設中高校工會的作用及現(xiàn)實困境，提出高校工會應借助各類活動提升高校教師思想政治素養(yǎng)、職業(yè)能力素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，希冀推進師德師風長效建設。譚姣、周露芳聚焦校史文化如何涵育師范生師德，以吉首大學師范學院為個案，探究校史文化資源融入小教師范生師德培養(yǎng)的策略，指出教師應主動挖掘校史和校史文化精神；高校則應利用校史文化資源對師范生進行家國情懷教育，利用校史文化精神對師范生進行理想信念教育。