“互聯網+”背景下高職旅游管理專業教學模式構建思路

李明敏

合肥財經職業學院現代服務業學院，安徽合肥 230601

引言

現代信息科技的發展能幫助高職院校在教育教學中進一步提升實效性。為了確保學生們在學校和班級內，能有良好的學習氛圍，讓學生們能更好的適應，這樣更有利于學生們學習水平的提升和學生滿意度的提升。利用“互聯網+”的方式就是一個非常有效的教學辦法，通過讓學生們來主導項目的進行，可以讓學生更快地接觸社會、融入社會，為日后進入社會工作做好鋪墊，同時也為學生們提升自身能力，促進全方位個人發展打好基礎。

一 “互聯網+”背景下高職旅游管理專業教學的意義

（一）增強學生思想觀念

旅游管理專業的學生們都知道旅游管理基礎知識是未來就業的基本技能之一。必須從思想觀念這個角度出發，結合互聯網+的大背景，利用“與時俱進”的教學手法，讓學生們感受到旅游管理專業課程所具有的專業性，這對學生們的學習思維和學習意識都有推動作用，這就是互聯網+背景下高職旅游管理專業的教學意義之一[1]。

（二）促進學生掌握知識

互聯網在現代教育中起到了至關重要的作用，現代旅游行業不僅僅只是對景點歷史和人文地理的講述，而是通過全面化的方式，來為游客提供更好的旅游體驗。所以，在教學階段，需要讓學生們提升各方面的素質，其中包括語言、文字、文化等各個方面的能力的培養和知識的掌握。學生們在高職就讀期間，能充分的學習旅游管理知識，也同樣是對自身能力培養的一種方法。從互聯網+的角度來說，利用現代發達的信息科技，能在足不出戶的情況下，了解世界各地的情況和特點，是現代教育的主流思潮[2]。

二 高職旅游管理專業教學的現狀

（一）教師教學理念需更新

現代教育教學與以往傳統教育在方式和方法上有著極大的區別和不同，但是現代部分教師并未真正掌握了綜合素質教育的真諦，部分教師依舊保留著陳舊的教學手法，只為學生們對課本內容進行講解，從未真正帶領學生們融合到實踐中。還有部分教師自身職業素養不足，對于課堂的把控也未做到位，這些教師也希望創新旅游管理專業課堂模式，但是這些教師自身經驗不足，導致在課堂的創新教學方法無法實際應用，導致不僅沒有提升課堂效率，反而使整個課堂效率更加低下。

（二）學生們興趣不足

現代高等職業技術學校中的學生們，對專業課程的學習缺乏興趣和熱情，現在很多學生認為旅游管理作為一門人文類學科，不需要花費太多精力在旅游管理專業知識的學習上。還有部分學生對旅游管理專業不感興趣，覺得旅游專業的知識枯燥無趣，并且由于以往未接觸過類似知識點，需要直接面對一個全新的專業課程來深入學習，所以不能很快的掌握旅游課程學習的藥店，從而導致學生們對旅游管理課程的熱情變得更少，所以現代高職旅游管理在教學過程中，各方面課程開展較為困難[3]。

三 “互聯網+”背景下高職旅游管理專業教學模式構建方法

（一）教師創新教學方式，豐富課堂內容

根據新一代課程標準的要求，教師必須在教學過程中推陳出新，利用新型教學方式來培養學生們的學習能力。所以，創新課堂結構，豐富教學內容成為在旅游管理教學中必不可少的一環[4]。互聯網可以在有關于高職學生的教育中給予教師極大的幫助，其中就包括利用創設情境的方式，幫助教師豐富課堂內容，教師負責對課堂進度進行把控以及對教學主體內容進行引導。在這種指導作用下教師們可以根據目前熱度較高的互聯網話題，為學生們設置問題，讓學生們再討論這些熱點話題的同時，能夠更好的將旅游專業知識融入到話題討論中。利用這種將旅游管理專業知識，與互聯網熱點相結合，可以最大程度上的讓課堂活躍性提升。利用這種發散式的教學方法，豐富了整體課堂的教學內容，提升了課堂的學習氛圍，通過這種方式為學生們打造出更高效的學習環境，從而幫助整個旅游管理專業教學模式的構建。

（二）培養學生們好的學習習慣

現代高等職業技術學校的教學過程中，教師們可以利用培養學生們良好的學習習慣這個方式，幫助學生們利用互聯網，形成在課堂開始前進行預習的習慣，通過資料查閱和搜集的這種學習習慣，可以更好地幫助學生們掌握旅游專業課程的內容。在傳統的教育方式中，教師的各種教學方式都只是讓學生跟隨教師的節奏進行學習，讓學生們進行“題海”練習，希望通過大量練習的方式，促進學生們學業的進步，這種方法導致學生們對旅游管理學習的熱情也不斷減少，甚至部分學生為此產生抵觸心理，所以，這種教師引導學習的方法并不適用于現代教學模式。對于高職學生來說，培養好的自主學習習慣至關重要。從互聯網+背景下這一方面來說，教師可以引導學生們在課前利用互聯網做好本堂課的預習，以及課本中的內容背景和當地的政治、經濟、思想、文化等各個方面的內容，通過學生們感興趣的內容，進行收集和查閱，從而逐漸形成自身的學習習慣和學習能力，并利用互聯網，更好的掌握現在旅游行業的整體形式，促進自身的全方面發展[5]。

（三）結合多媒體課件，增強學生學習興趣

現代教學中，多媒體課件的應用極其廣泛，并且在現代互聯網+的大背景下，多媒體課件具有相當明顯的優勢，可以通過這種優勢，提升學生們對于旅游知識的興趣。利用多媒體以生動、形象、具體的形式將課程內容展示給學生，可以有效讓學生對課程難點形成具體化的概念，在利用多媒體教學的基礎上，讓學生們感覺到原本感覺非常難以理解的旅游管理課程沒有想象中那么不容易學習，也可以刺激學生們的學習熱情。在旅游管理利用這種多媒體形象化教學，不僅是高等職業技術學校旅游管理專業課堂改革的體現，還可以加入部分趣味因素和探討活動，讓學生們對于旅游管理專業的興趣進一步提升，學生們利用這種興趣會進一步增強自身對旅游管理專業的學習，從而完成對旅游管理專業教學模式的構建[6]。

四 結語

在高職旅游管理專業教學的過程中，為了提升學生們的學習意識，教育工作人員必須摒棄傳統教育教學理念中不符合現代教育標準的內容，并創新教學模式，對現有課堂進行改革，全面提升素質教育的教學質量。在利用互聯網+構建專業課堂時，學生們會逐漸養成對旅游管理專業的學習習慣和學習興趣，在此基礎上，學生們可以更好的接受到來自學校的專業知識教育，并在這種新型教學方式中，提升自身的能力，規劃自身的未來，在學業結束以后，也能在工作中不斷充實和鍛煉自己。