“互聯網+”視域下繼續教育泛在學習資源建設模式研究

謝 兵

（邵陽學院，湖南 邵陽 422000）

1 “互聯網+”背景對繼續教育泛在學習資源建設的影響

近年來，物聯網或物聯網已經成為任何對技術感興趣的人（包括消費者和組織）的一個非常令人敬佩的口號。無可否認，技術在改變我們生活的每一個方面都起著至關重要的作用，而且由于它對工作本身的影響，被認為是工作場所變革的最有影響力的驅動力。實際上，在生活的所有領域，科技都產生了顯著的影響，包括使用各種電子設備，如筆記本電腦、移動電話、平板電腦、智能電話等的不同通訊方式。今天，電子產品和家用電器可以連接到互聯網上，并且總是從你的智能手機上發送和/或接收信息，這是一個現實，而這一場景只是一個前奏，在不久的將來，這將是一個無線連接的世界。然而，眾所周知，人們大部分時間都花在辦公和學習上，因此，現在是時候知道物聯網世界將如何改變未來的工作環境，并了解它如何已經顯示出影響當今教育方式的跡象了。從移動在線學習的發展，到植入微芯片來管理學生，物聯網日益增長的性質似乎影響了教學的運作方式[1]。

2 “互聯網+”背景下繼續教育泛在學習資源建設模式的意義

2.1 互聯網的教育背景下高校繼續教育存在的問題

互聯網的教育背景下，我們可以研究互聯網的本質，從目前的互聯網來看，高校的繼續教育還存在一些問題，特別是在學習資源教育問題上不夠完善，缺乏一定的知識建設渠道。為了進一步促進高等院校的信息化水平提高，我們必須要利用現在的學習資源庫，提高建設的質量，用繼續教育的泛在學習資源，為學生的全面學習奠定基礎。換個角度來講，高校的繼續教育資源建設是極其重要的，有助于進一步提高學習資源的有效性，幫助學生取得更好的繼續教育水平。

2.2 繼續教育泛在學習資源庫建設途徑

首先，在高校的課程建設過程中，進一步提高學習資源信息化建設水平，讓學生利用多種多樣的學習模式，從而幫助學生掌握自己的核心學習能力。第二，在學習教育理論支持下，教師可以引導學生進行創新，用嶄新的教學理念幫助學生消化多種多樣的知識，實現專業素養的拓展。第三，在高校繼續教育要求下，學生要拓展自己的學習資源，進一步幫助自己明白發展的方向，用現在的學習目標和學習水平，掌握更好的生活技能和學習技能，以全新的精神面貌來進行互聯網背景下的學習，這對學生的未來發展也是很重要的。教育是一個全面拓展的過程，我們必須規范學生學習行為，讓教師在理論教育的框架下提出更多有效的課題研究[1]。

3 繼續教育泛在學習資源建設遇到的挑戰

對于互聯網背景下的高校繼續教育泛在學習資源，我們要有全新的角度來面對這個建設過程。首先在學習資源建設的問題上必須堅持，這是一個長期進行的過程，每個人嚴格配合，最終才能夠實現學習資源的拓展。

3.1 人員配置問題

其中最為重要的就是人員配置的問題，因為高校內部各種各樣的人員決定了學習資源的拓展形式，這些都離不開人力資源的有效運轉。在高等學習的情況下，學習資源需要進一步規范使用的目的，用嶄新的學習技術和學習模式提高學生的應用水平，幫助學生掌握良好的學習方法。學生可以利用現代學習資源庫，挖掘更核心的學習內容，對某一個領域進行拓展研究。這個課程以微課的方法來進行學習，學生提高了學習的水平，而且減少了教師的學習負擔，學生在這一過程的學習中可以進一步明白自己的學習方向。

3.2 技術落后導致信息資源庫建設工作效率低下

現代自然庫的學習內容還要進一步拓展學習的方向，學生在學習的時候進一步提高自己的應用能力。利用目前已有的學習資源，結合自己專業的發展特點，挖掘更多學習的可能。從現狀來看，很多高校工作人員還沒有深刻重視信息資源的建設，在整個資源庫的建設過程中，采用傳統的技術導致整個工作效率比較低下，并不有利整個高等院校的教學內容拓展。所以我們要深刻重視泛在教育資源的內容建設，基于互聯網的基本技術，挖掘更多泛在教育資源的內容，用現代的信息資源普及更多的學生，號召學生參與到學習資源的共享文檔之中。這些信息資源在匯總之后就會成為非常重要的學習內容，而且也為學校的信息化建設做出了重要的力量[2]。

4 “互聯網+”視域下繼續教育泛在學習資源建設模式

繼續教育的資源是一個需要深入研究的話題，而且繼續教育資源的拓展須從很多方面來努力。資源庫的建設是需要人們深刻重視的一個方面，離不開互聯網的支持，在這個過程中，互聯網技術可以幫助人們找到更多的學習內容和學習方法[3]。

4.1 提供更多繼續教育機會

為了能夠應對當前的挑戰，必須提供更多的繼續教育機會，而提供這些機會的許多機制已經到位。要做到這一點，需要大學、機構和專業協會的共同努力。為了應對教育發展機會不足的問題，建立教育伙伴關系，需要培養一支能夠提供現場繼續教育的隊伍，同時更新專業知識和技能。因此，采取有效的措施提升基于“互聯網+”時代背景下的高校繼續教育泛在學習資源建設模式教育建設極為迫切。

4.2 建設符合時代需求的課程內容

具體做法可從以下幾點進行：（1）對現有的教學內容進行改革[4]。首先，需要根據高校教育現狀，建立符合目前教學改革的課程內容，并在該過程中突破以往單一的教學，強化教學中精神教育對人的鼓勵，以及發展功能。其次，在網絡教育建設上，充分利用“互聯網+”時代的優勢，將學生的學習狀態、體能知識與技能等表現出來。最后，需要在基于“互聯網+”的背景下，對繼續教育泛在學習資源建設模式教育建設的意義與評價取向、內容與理論構建等進行改革。（2）高校繼續教育泛在學習資源建設模式教育中的具體內容建設。例如：可將繼續教育泛在學習資源建設模式教育分為不同的學習資源模塊。對于教學專區模塊，教師可充分利用“互聯網+”時代優勢，為教學構建多種教學模式。

5 結語

以上就是高校繼續教育泛在學習資源建設模式教育建設的具體措施，高校領導人員需要對其加以重視，并在建設的過程中充分利用“互聯網+”時代力量，在滿足學生需求的同時，提升教學質量。