提高中職班主任工作實效性的有效思路探究

王利民

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，我國中職院校的教育教學方式也在不斷地優(yōu)化改進，而中職教育水平的不斷提升離不開班主任的科學管理，只有以正確的教育理念指導工作，在班級管理中充分發(fā)揮班主任的管理藝術(shù)，才能使學生的專業(yè)學習和道德素養(yǎng)都能得到不斷提升，真正為未來的長遠發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。本文從學生為主、師生溝通、班干部團隊這三方面入手，希望能夠為中職班主任的管理工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】中職教學;班主任工作;實效性;對策

前言：

中職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)具備專業(yè)技能的優(yōu)秀人才，和普通高中相比，更加注重對實際操作能力的培訓。針對中職學生開展管理工作，就要注重中職生的情況特點，以德服人、寬嚴并濟的班級管理一方面能夠加強對學生德育的滲透和培養(yǎng)，使學生在成長過程中能夠形成正確的是非觀，并樹立良好的品德修養(yǎng)，落實當前立德樹人的教育理念，另一方面，幫助中職生構(gòu)建和諧、公平的學習環(huán)境，讓學生用健康的心態(tài)去參與學習，并培養(yǎng)出健康的人格，更好地投入到未來的學習和工作當中。因此，中職院校的班主任在教學中需要重視對學生德育的滲透，尊重學生的身心成長規(guī)律，通過恰當?shù)墓芾硎侄螤I造良好的班級氛圍，使學生逐漸成為素質(zhì)高、品德佳、能力強的高水平人才。

一、堅持學生為主的原則，端正對學生的管理態(tài)度

學生是班級的主體，教師所有的教學管理工作都是圍繞著學生開展的。因此，要想從根本上解決班級管理問題，提升管理成效，作為班主任，就一定要認同學生是班級的主體這一事實，把學生的感受放在自己感受的前面，把學生的想法放在第一位，以平等的方式開展班級管理工作，這樣才能激發(fā)學生的主人翁意識，使學生在成長中能夠充分發(fā)揮自身的能力。首先，班主任需要在思想觀念上進行轉(zhuǎn)變，對傳統(tǒng)教學中過于權(quán)威的形象進行改變，同時將民主、平等的想法傳遞給大家。其次，班主任不能把工作責任都自己扛，班級的主體是學生，班級管理就離不開學生，可以呼吁大家，積極報名，為班級管理貢獻一份自己的力量。最后，在實際管理工作中，要遵從透明、公平、公正”的原則。如，對班干部成員進行評選時，不能由一人說了算，而是要全面聽取學生們的想法，同時注重對參選者能力和素養(yǎng)的考核，讓班干部感受到自己的責任所在，真正對管理工作起到幫助作用。再如，在評獎評優(yōu)的活動中，班主任需要嚴格按照相關(guān)的原則和標準進行評定，而不是僅僅考慮學生的學習成績或性格特征等等，只有堅持以學生為主，賦予學生主人公的身份，才能使班級管理水平不斷提升。

二、加強師生之間的溝通，注重良好師生關(guān)系的建立

班級管理工作離不開和諧的師生關(guān)系，班主任要想有序推進工作，就一定要注意這一點，同時這也是構(gòu)建良好班級氛圍的重要基礎(chǔ)。中職院校的學生正處于成長中的關(guān)鍵時期，心理和生理都會有著較為明顯的變化，因而良好的成長環(huán)境對于其身心健康的發(fā)展十分重要。因此，班主任在開展管理工作中，與學生之間的溝通是必不可少的，要注重和諧師生關(guān)系的建立。例如，在日常生活中，班主任需要重視與學生之間的交流，主動關(guān)愛、關(guān)心學生，讓學生們感覺到班集體的溫暖，在日常中如果發(fā)現(xiàn)他們遇到困難或問題，就要主動詢問并給予幫助，及時了解學生的生活和學習情況，讓學生感覺到班主任對自己的關(guān)懷，從而感受友愛、團結(jié)的班級氛圍，主動地融入其中。再如，班主任要經(jīng)常和其他科目的老師聊天、溝通，對每個科目中學生們的表現(xiàn)都要有所了解，如近期是否取得了進步，是否存在較為明顯的偏科情況等等，這樣既能夠做到從整體上把握班級情況，為管理工作的推進提供有效的依據(jù)，同時也可以在與其他教師交流的過程中學習到更多優(yōu)秀的管理方法，為班級管理工作的優(yōu)化創(chuàng)造更多可能。

三、重視班干部團隊的建設(shè)，充分發(fā)揮模范帶頭作用

班級作為一個集體，除了需要班主任在日常管理中做好牽頭作用，為學生的成長和發(fā)展指引方向，同時也需要班級當中的優(yōu)秀學生發(fā)揮自身帶頭作用，讓其他同學以自己為榜樣，共同努力，這樣不僅能夠起到十分有效的激勵作用，同時也有利于學生之間相互幫助、共同進步，促進學生良好品質(zhì)的樹立。因此，班主任要認識到團隊在管理當中的重要性，在班級內(nèi)組建起一支綜合素質(zhì)強、道德品質(zhì)高的干部隊伍，為全班學生的進步提供重要保障。例如，在學校運動會的開展中，班干部需要以身作則，率先參與自己所擅長的項目，這樣一方面能夠鼓舞士氣，帶動其他學生的積極參與，充分彰顯體育活動中的奧林匹克精神，促進學生良好品德的培養(yǎng)，另一方面也能夠為班級爭得更多榮譽，向?qū)W生傳遞正確的集體主義觀念，使學生能夠在高尚品質(zhì)的影響下也能夠不斷提升自身的素養(yǎng)，在集體活動中發(fā)揮自身的價值。再如，在日常的學習和生活中，班干部的學習態(tài)度和行為方式也會對其他學生產(chǎn)生一定的影響。如，干部群體對自己嚴格要求，努力學習、按時到校、禮貌待人等等這些良好的素養(yǎng)可以使其他學生在潛移默化中也受到影響，進而在班級中形成良好的風氣，每一位學生都能夠在優(yōu)秀的集體中成長為優(yōu)秀的自己。

結(jié)語：

從以上我們可以看出，班主任的管理工作，其內(nèi)容繁冗，工作復雜，不僅對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，同時也考驗了教師的人格魅力。因此，中職院校的班主任需要不斷學習，在學習中研究更新的管理方法，幫助學生在班級內(nèi)找到正確的人生方向，讓中職教育不流于形式。

參考文獻：

[1]盧元勝，張燕侶.中職班主任管理工作的有效策略研究[J].職業(yè)，2021（1）：54-55.

[2]尹鵬飛.新背景下中職班主任管理班級的方法與技巧[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（8）：174-175.

[3]崔繼紅.新時代背景下中職班主任管理工作探究[J].中外交流，2021，28（3）：1335-1336.