課堂改革下初中語文學習合作小組建設初探

易英

【摘要】語文是一門文化類學科，涉及的理論知識較多，如果在教學過程中一味的采用灌輸式教學模式，就會使得課堂比較沉悶乏味，久而久之學生就會喪失主動學習語文的積極性。而小組合作學習作為一種新型的教學方式，其通過小組成員之間的相互合作，來共同解決語文問題，使得課堂氛圍變得更加輕松、活潑。因此，在新課程改革下，老師就應將小組合作模式有效的運用到初中語文課堂中，確保建設高質量的合作小組，引導學生養成良好的語文學習習慣，以此也有助于提升學生的語文學習能力。

【關鍵詞】課堂改革;初中語文;學習合作小組

引言：

合作共贏是目前社會的主要發展趨勢，對于教育行業同樣如此。而隨著教育理念的不斷更新，小組合作學習模式已經被廣泛的運用到了當前的教育行業，并且受到了師生的廣泛歡迎。其中，通過在初中語文課堂中應用小組合作模式，不僅可以提升課堂的教學質量，而且還能促進學生之間的有效溝通，通過共同解決問題，來讓學生感受到語文學習的魅力。本文就針對課堂改革下初中語文學習合作小組建設初探展開具體的分析與討論。

一、小組合作學習的定義

小組合作學習主要就是指：老師在課堂授課時，為了更好的完成課堂目標，將學生分為若干個小組，并引導學生以組為單位展開學習，并對有關問題進行討論。通過學生之間的相互配合，就能快速的找到問題的解決方案，并且還有助于師生和生生之間的良好溝通，培養學生的團隊意識和合作能力，進而也就有利于促進學生的全面發展。

二、在初中語文課堂中建設合作小組的主要意義

（一）有利于提升學生的合作意識

傳統灌輸式的教學模式，使得學生只能被動接受所學知識，這樣不僅無法培養學生的團隊意識，而且還會導致學生陷入個人學習的誤區，以此也就影響了整體的學習效果。而通過構建合作小組，就給學生之間的良好溝通架起了橋梁，確保通過學生之間的相互配合，來有效解決語文學習過程中的各項問題。而一旦問題得到有效解決，學生的學習積極性就會更高，相應的也就更樂于參與合作學習，以此也就能有效培養學生的集體主義觀念。

（二）有利于活躍課堂氛圍

隨著教育制度的不斷改革，要求初中語文課程的開展應與學生的實際情況進行充分結合，并根據課程的具體目標來選擇合適的教學模式。而小組合作學習模式的應用，就能很好的將各個知識點串聯起來，以此不僅可以激發學生的學習興趣，而且還有助于活躍課堂氛圍，提升學生的語文學習能力。

三、課堂改革下做好初中語文學習合作小組建設工作的主要策略

（一）結合課程內容，培養學生的合作意識

要想更好的發揮出合作學習的應用優勢，提升課堂的總體教學水平。首先就是要培養學生的合作意識，老師應根據課程安排來制定詳細的教學計劃，并引導學生合理分工，確保讓每位學生都能主動的參與到課堂討論過程中，并能從中獲得收獲。

譬如：在開展“君子自強不息”教學活動時，老師可將學生分為不同的小組，并且給每個小組成員布置任務。有的小組需要搜集與“自強”有關的名言警句，而有的小組則需要圍繞“自強不息”來擬寫演講稿，對于已經完成的小組，可先將討論成果在小組內進行展示和講解，待小組成員認可后，再把資料統一整合起來，在班級匯報和展覽。通過這樣合作分工的方式，既能充分的發揮出每個小組成員的長處，而且還能強化其的合作意識，并且也能取得較高的學習效果。

（二）做好小組成員討論過程中的指導工作

初中生的閱歷和經驗畢竟有限，當遇到較為棘手的問題時，通過討論也很難得出問題的答案。而此時老師就應扮演好課堂活動的引導者，及時且針對性的進行指導，確保合作學習活動能夠順利進行。

譬如：在學習《醉翁亭記》這篇文章時，學生很難把握其中“醉”與“樂”的關系，而受認知能力的影響，學生在討論時難免會產生分歧。此時，老師就應進行適當的干預指導，通過提問來引導學生針對性的思考，讓學生能夠從多個角度和多個方面去思考問題，以此也就能明白“醉”和“樂”這兩字所蘊含的思想感情。

（三）注重對小組學習的及時反饋，并給予合理評價

對于各個小組的表現，老師應給予全面、客觀且公正的評價，確保幫助學生及時的查漏補缺，不斷完善小組合作學習的方式。此外，老師在給予小組評價時，不能單純的從一個方面進行考慮，而是應從各個成員的表現情況，整體的討論情況以及最終的成果展示等多個方面實現評價，確保給予他們更多的鼓勵，不斷提升其的學習自信和討論積極性。

結論：

不斷研究與分析課堂改革下初中語文學習合作小組建設，對于有效培養學生的團隊協作意識，提升學生的語文學習積極性以及全面提升初中語文課堂的教學效率，培養學生的語文學習能力都具有至關重要的作用。因此，我們應首先認識與了解小組合作學習的定義和在初中語文課堂中建設合作小組的主要意義，進而從結合課程內容，培養學生的合作意識、做好小組成員討論過程中的指導工作以及注重對小組學習的及時反饋，并給予合理評價三個方面來有效的做好合作小組建設工作，確保增強合作學習的實效性，促進學生的全面化發展。

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