淺談小學班主任開展育人工作的有效措施

翁小莉

【摘要】對于小學階段的班級管理來說，班主任是非常重要的教育者和引導者。在進行班級建設時，班主任要充分發揮自身的作用，才能促進學生進行更好的發展。在當前的新課改背景下，小學階段德育教育工作，已經引起了社會各界的廣泛關注。小學階段的學生處于成長的關鍵期，班主任要對這個階段的學生進行重點管理，才能為學生今后的學習和生活奠定良好的基礎，確保學生能夠形成良好的道德品質。本文就小學班主任開展育人工作的有效措施進行相關的分析和研究。

【關鍵詞】小學班主任;育人工作;有效措施;分析研究

在進行小學基礎教育的過程中，德育教育工作是非常關鍵的，班主任要提高對這項工作的重視程度，才能充分發揮德育教育的效果。小學階段的學生處于身心發展時期，這個階段的價值觀念和思維人格都不成熟，需要對其進行塑造。所以在開展德育教育工作時，要根據這個階段學生的實際特點，制定專門的教育方案，才能提高教育工作的開展質量和效率。要將德育教育工作融合到日常教學的各個環節中，才能通過潛移默化對學生產生影響，提高綜合教育水平。

一、小學班主任育人工作開展現狀

現階段在進行小學班級管理的過程中，班主任對育人工作的重視程度不足，而且教學內容過于枯燥、教學方式過于單一，這些都影響了育人工作的開展。因為很多班主任受到了傳統應試教育的影響，在進行日常教學的過程中，過于重視學生的成績，沒有對學生的品格養成進行重點關注。甚至有些小學階段的學生存在一定的心理問題，班主任也沒有對這些問題進行及時的發現和解決，這些都不利于學生今后的學習和生活發展。在當前的社會背景下，育人工作的開展情況已經引起了大眾的關注。在進行實際教學的過程中，班主任要引進更加先進的育人理念，還需要采用綜合性的育人手段，要將育人工作與日常的學習教育進行完美融合，充分發揮育人工作的積極性影響。但實際上很多班主任在開展育人工作時，都沒有做好教學反思，也沒有因材施教，這些都不利于班級管理，也不利于學生的發展。班主任一定要做好自身教育的評估，要根據這個階段學生的身心發展規律，對育人工作內容和形式進行持續的改進。確保育人工作在開展時，能夠發揮更大的作用，為教育活動的開展提供有效的支持，從而建立健全的教育體系。

二、小學班主任開展育人工作的有效措施

1.將育人工作融合到教學活動中

對于小學階段學生的德育教育來說，要滲透到學習的全過程中，通過育人知識與學習活動的有機結合，使得學生能夠對育人知識存在更深層次的理解。還要將育人工作落實到現實生活中，促進學生養成良好的道德品質。

2.加強與學生的交流與溝通

因為小學階段的學生好奇心比較重，身心都處于發展的重點時期，所以很多學生的自制能力比較差，自我承受能力比較薄弱。如果學生在學習生活中犯錯，但是教師只對學生進行批評和教育，不僅無法幫助學生認識到錯誤，而且會打擊學生的自尊心和自信心，導致學生產生抵觸的心理。所以班主任在進行日常教育和管理的過程中，要與學生進行積極的溝通和交流，通過對學生進行關心和愛護，使得學生能夠認識到自身的錯誤并主動改正。

3.樹立積極的榜樣作用

榜樣的力量是很強大的，在對小學階段的學生進行德育教育時，班主任應該充分發揮自身的示范作用。要通過日常教育和生活中的形象，為學生樹立道德的榜樣，使得學生能夠模仿班主任的行為，逐步養成良好的行為習慣。

4.提高自身的道德品質

很多小學階段的學生對家人的話不夠信任，但對教師和班主任的話卻深信不疑，所以班主任的言行舉止，會對小學生的身心發展產生較大的影響。在進行日常教育的過程中，班主任一定要提高自身的思想素質和道德品質，要以身作則對學生產生正面的影響。班主任不僅要養成良好的行為習慣，還要樹立正確的三觀，在工作時要保持積極向上的心態，努力營造道德形象，使得學生在模仿的過程中，也能學習到為人處事的技巧。這種教學形式不僅可以樹立班主任的威信，還可以提高育人工作的能力，使得學生能夠逐步認識到道德品質提高的重要性，進而促進育人工作進行更好的發展。

三、結語

綜上所述，學生在成長的過程中，性格會受到多種因素的影響，所以在小學階段一定要做好育人工作，才能促進學生的健康發展。班主任在進行日常管理的過程中，需要提高自身的綜合素質，還要充分發揮榜樣作用，對學生產生正面積極的影響。在開展教學活動的過程中，要與學生進行積極的溝通和交流，通過德育教育引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。班主任要積極的學習一些新型的教學手段，還要將更加先進的教育理念，融合到育人工作的各個環節中，才能促進教育工作的可持續發展。

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