初中語文課堂教學信息化媒介高效應用的思考

鐘宇靈

【摘要】這幾年，信息化媒介正在不斷發展，在初中教育中開始廣泛應用信息化媒介，這樣一來，不僅提高了學生們對于學習的積極性和參與性，同時還能激發學生們對于學習的探索欲望，這對于提高初中語文教學質量產生了很大的幫助。為了更好的提高初中語文教學水平，文章對初中語文課堂上引用信息化媒介的情況進行分析，然后提出一些建議。

【關鍵詞】初中語文;信息化媒介;高效;課堂教學

社會的發展促使很多行業開始走向信息化的發展方向，對于教育行業而言亦是如此，教師開始在課堂上應用信息化媒介，通過優化自己的教學工作，促使教學形式變得豐富多彩，同時還能改善原先的教學方式，這樣才能提高學生們的語文學習水準，同時還能讓他們的學習變得更主動。在如此強化的教學背景下，初中語文這門學科的教學工作開始變得越來越高效，同時還能充分展現信息化媒介在初中語文教學課堂的應用意義。

一、借助信息化媒介創建良好的教學氛圍

在傳統的初中語文教學中，通常都是教師自己的講臺上陳述的方式進行教學，這樣的教學過程雖然不會出現任何的差池，但是學生們通常認為在教學期間感到十分無聊，這樣就很難培養學生們的創新思維以及創新能力。語文的教學其實應該變得更全面化，教師應該將教學內容變得生動有趣的同時，還要保證教學內容更直觀的展現給學生們，也就是說，在教學的過程中需要創建豐富的教學情境，一方面可以加強學生們的創新思維能力，另一方面還能提高學生們的對抽象知識的理解。在實際的教學中，教師其實可以通過信息化媒介給學生們創造不同的教學方式，首先，可以使用圖文結合的方式展開教學工作，在課堂上，教師可以給學生們播放一些和教學內容相關的插畫，這樣才能讓學生們更直接的理解所學的內容。例如：在學習《中國石拱橋》這篇文章時，其實很多學生們沒有看到過真正的盧溝橋或趙州橋，所以他們很難理解文章中對這些橋的形容，導致自己的理解始終處于模糊的狀態。借此機會，教師其實可以在課堂上播放一些插畫，讓學生們觀看一些和橋相關的建筑物，引導他們在觀察的過程中提高自己的形象思維能力，這樣一來，學生們就能明白文章想要表達的含義。另外，教師還能制作一些針對性的課件，然后在課堂上將這些課件內容直接播放出來，促使學生們觀看到石拱橋的視頻，讓學生們從視覺以及聽覺上去感受教學的內容，同時還能再腦海中呈現一幅造橋與用橋的圖畫，這對于提高教學效果非常有幫助，學生們在自己的聯想中也實現了想象的啟發目的。

二、在信息化媒介下解決教學重難點

在教學指導初中生語文時，由于課本中有很多重難點需要處理，要是教師一直通過傳統的教學方式進行教學，灌輸式的教學無法保證獲取理想的教學效果，另外，還會導致學生們無法理解很多重點和難點知識。為了解決這個問題，教師就需要簡化自己的教學任務，這樣才能保證信息化媒介在初中語“明亮、豐滿”等形容詞，學生們很難直接理解這些形容詞的含義。這個過程就需要教師簡化自己的教學工作，通過利用多媒體讓學生們直接通過眼睛以及耳朵等途徑感受文章內容。站在學生的角度，雖然他們的抽象性思維以及想象力等方面依據有所欠缺，但隨著信息化教學方式的來臨，教學內容以形象化以及具體化的方式呈現了出來，整個教學過程從原本的復雜變成了簡單化，這樣不僅可以豐富學生們的想象力，同時還能提高學生們對知識的分析能力以及探索能力，這樣就能突破教學中的難點和重點了。

三、應用信息化媒介，加強學生們學習熱情

想要保證學生們學習能力以及學習成績的提升，那就必須保證學生們對學習產生興趣，只有學生們全身心的投入到學習中，他們才能學到更多的知識，同時還能保證自己的學習水平始終處于高質量的狀態。在當前的初中語文教學中我們經?？梢钥吹轿⒄n教學的身影，也就是說，通過微課展開教學工作可以實現良好的教學氛圍，同時還能保證教學質量。教師需要創設情境，然后將這些情境和微課教學相互結合起來，在初中課堂上導入微課，讓學生們學習教材內容的核心部分以及需要重點研究的內容等等，這樣才能保證實際教學效果的提升。另外，教師完全可以在微課視頻中去呈現教學過程中的重點和難點內容，促使學生們通過直接觀看的方式去理解知識要點，同時還能幫助他們查缺補漏自己在學習中存在的問題。例如：在教學指導《愚公移山》時，教師可以通過網絡去收集一些相關的資料，比如視頻或者圖片等資料，之后將這些資料制作成微視頻，等到正式上課之后，在課堂上播放事先制作好的視頻，讓學生們仔細閱覽這個視頻，以此滿足學生們在學習中視覺以及聽覺上的享受。最主要的是，學生們們在微視頻的學習中，對于自己像要學習的內容可以反復觀看的同時，還能暫停播放等等，這樣的教學方式不僅簡單同時還非常的靈活。

綜上所述，在當前的初中語文教學中，將信息化媒介應用其中，其實可以有效提高當前的課堂教學質量，同時還能提高語文的教學水平。在這個過程中，教師完全可以根據學生們的學習效率去調整教學方式，這樣才能提高實際的教學質量。另外，由于學生們的好勝心較強，在應用信息化媒介的教學中，一定要保證教學內容足夠吸引學生們的目光，另外還要保證教學內容具備趣味性，這樣才能促使學生們認真對待學習，從而保證語文的教學質量得到進一步的提升。

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