課程游戲化背景下科學教育的實踐與思考

文 胡 香

《3～6 歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒科學的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”幼兒科學教育應成為引發、支持和引導幼兒主動探究的經驗過程。因此，教師必須重視培養幼兒良好的科學素養，使幼兒逐步領會科學的本質，樂于探究、熱愛科學，學會用科學的方式解決日常生活、學習中遇到的問題。我園重視科學教育研究，創設科學教育特色環境，讓科學教育真正走近幼兒的生活。

一、在一日生活中滲透科學教育，激發幼兒科學興趣

幼兒的一日生活豐富多彩，早操、早鍛煉、點心、午餐、盥洗等環節，處處隱藏著科學教育的價值。幼兒對周圍世界的好奇隨時在發生，其中包含許多科學教育的素材。我園挖掘一日生活中科學教育因素，觀察、捕捉、創造一切有利于科學教育的契機，讓科學教育滲透于幼兒一日生活的各個環節。例如，散步時，幼兒發現了地上的落葉，興高采烈地撿拾各種各樣的樹葉，并為此展開了熱烈討論，“葉子的秘密”這一主題活動因此生成。幼兒在種植園地發現了蝸牛，興致勃勃地圍在一起，觀察討論：小蝸牛是怎樣吃東西的？它的牙齒在哪兒？一節科學活動“認識蝸?！本蜕闪?。教師通過上網查閱資料，幫助幼兒了解蝸牛的生活習性，知道了蝸牛是世界上牙齒最多的動物。

二、結合課程游戲化建設，將科學教育融入游戲活動

我園充分挖掘科學教育因素，利用園內外空間，因地制宜、巧妙構想、精心設計，開辟了花園、玩水池、玩沙池、種植園地等多個游戲區。為幼兒創設自主歡樂的探究樂園。在“開心農場”里，幼兒會觀察葉子上為什么會有小洞洞；會試圖尋找蚯蚓的家……在這樣的環境中，幼兒發現了大自然的很多秘密，開始了主動學習和探索。

幼兒園在室內外環境美化的同時，注重科學教育的滲透，讓幼兒與環境充分互動。此外，我園還巧妙利用走廊格柵、凸窗的平臺、走廊墻立面，創造設計了多層次的三維操作空間，供幼兒自主操作和探究，讓科技走廊“動起來”。幼兒通過動手操作、探索研究，感受到科學無處不在，獲得了天文、地理、科技、生命等方面的科學知識。

三、巧設科學區角，培養幼兒科學素養

游戲是幼兒喜愛的活動，我園各班創設了豐富多彩的科學游戲區角，如“有趣的影子”“神奇的光”“認識磁鐵”等區角。幼兒通過做擺弄游戲發現奧秘，在操作中表達思想，在玩耍中大膽想象，發揮創造的潛能，獲得了相關的科學知識。

自然角是幼兒學科學的重要而特殊的場所，幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等，發現植物生長的周期性、多樣性，感受自然界的奇妙。例如，在探索植物的毛細現象、植物的向光性時，幼兒通過觀察記錄、交流探索，促進語言思維能力的發展。我園還在自然角為幼兒提供有關植物的繪本，使幼兒通過多種途徑獲得科學知識。

四、設立奇幻科技場館，滿足幼兒探索欲望

為更好地進行科學探索活動，我園設有建筑面積近200 平方米的科學發現室?？茖W發現室被設計成神秘的太空，滿足幼兒無盡的遐想?？茖W發現室的操作實驗區分類擺放著蘊含力學、光學、電學、聲學等知識的桌面操作玩具。暗房探索區、互動墻體、電力實驗操作區、哈哈鏡游戲區以其奇異和神秘，吸引著幼兒的探究目光。

我園還投入50 多萬元，打造占地300 平方米的科技館，科技館設有齒輪傳動、激光鋼琴、動力發電、探索聲音等游戲體驗區。幼兒在這里可自由選擇材料進行操作、探索，教師會鼓勵他們將感興趣的問題帶回活動室，繼續探索研究，由此也引發了許多可以持續探究的科學教育內容。

五、挖掘優質教育資源，“三位一體”打造科學教育平臺

家、園、社區一體化教育已形成當代教育的格局。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園科學教育應積極爭取家長的支持。我園通過家長學校、家長會、家長開放日等形式，宣傳幼兒科學知識，家園共建、共同參與。

例如，每年如期舉行的科技節活動受到家長的一致贊賞。教師、家長一起參與科學探索，與幼兒親歷探究過程，與幼兒共同成長。邀請家長進園為幼兒講解科普知識。例如，梓碩的爸爸是一名科技教師，他給幼兒帶來了各種各樣的飛機航模，并親自示范制作，帶領幼兒動手拼插模型飛機。在制作過程中，幼兒動手動腦，克服制作中存在的各種困難，成功地制作出各種飛機模型。幼兒在快樂中學到了科學知識，激發了他們科學探究的興趣。

我園地處城鄉接合處，周邊社區蘊含著豐富的人力資源和物質資源，為開展科學探究活動提供了豐富的社區資源。我園組織幼兒走出幼兒園，實地參觀牛奶生產線，觀摩“電動車產業園”“智能科技有限公司”等科普教育基地，開展科技體驗活動，開闊了幼兒的視野，讓幼兒體驗到科學的神奇與奧妙。我園還定期邀請幼教專家來園培訓，提升教師的科學素養。

六、開展課題研究，推進科學教育工作

為了更好地推進科學教育，我園先后開展多項課題研究，如《運用科學區促進大班幼兒操作能力發展的研究》《科學活動中幼兒探究能力培養的策略研究》等市級課題。在研究中，教師不斷觀察、學習、反思、總結，定期交流科學教育工作經驗，探索出科學教育活動的指導策略。

與此同時，教師也在科學特色活動中逐步成長，多個科學教育活動課、多篇科學論文獲得了省、市各類獎項。我園多名幼兒還在市機器人大賽中獲獎。我園眾多的特色科學課程形成了科學教育園本課程資源庫，優秀的科學教育活動設計、精彩課件、科技小游戲等在每個班級共享，使教師相互學習、共同提升。

幼兒是好動、好奇、好問的，他們對周圍變化萬千的世界充滿興趣，同時，幼兒期又是人的一生中智能發展最顯著的階段，也是一生中提問最多的階段。幼兒園需要因地制宜，充分利用現有條件和資源，精心組織各種科學教育活動，培養幼兒學科學、愛科學的優良素質。

科學教育已滲透在我園環境、區域、課程、資源之中，使幼兒受益匪淺，讓幼兒在科學教育中逐步獲得了認識世界的能力，體驗了探究世界的樂趣，在科學教育的樂園中快樂成長。