小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐探索

莫思詩(shī)

摘要：中國(guó)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略中最主要工作之一就是教育。教育學(xué)生是完成我國(guó)富強(qiáng)的重要手段。建設(shè)教育結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，促進(jìn)各教育機(jī)構(gòu)發(fā)展取決于對(duì)學(xué)生素質(zhì)教學(xué)的重視程度，新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生要培養(yǎng)高尚品行。然而學(xué)生是一個(gè)特殊群體，不同生活經(jīng)歷以及生活環(huán)境影響造就不同學(xué)生存在差異。每個(gè)學(xué)生繪畫(huà)水平也因?qū)W生的個(gè)性化差異產(chǎn)生高低，部分學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)普遍現(xiàn)象——繪畫(huà)難以融入真情實(shí)感。因此，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出真切感人的文章成為語(yǔ)文教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：水墨畫(huà);小學(xué)美術(shù);實(shí)踐探索

引言：教育作為培養(yǎng)人才的主要途徑，決定著我國(guó)未來(lái)良好發(fā)展前景。隨著社會(huì)對(duì)初等教育日益重視，素質(zhì)教育成為初等教育的首要焦點(diǎn)。藝術(shù)教育是精神文明建設(shè)的主要途徑之一。小學(xué)美術(shù)教育可以加強(qiáng)小學(xué)生的美育和人格教育。在藝術(shù)形式中，繪畫(huà)是一個(gè)重要的組成部分。為小學(xué)生上繪畫(huà)課可以讓他們對(duì)繪畫(huà)文化有更深的了解，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在素質(zhì)教育背景下，以往的教學(xué)方法已難以滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)的需要。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)創(chuàng)新繪畫(huà)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)施學(xué)生文化教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、開(kāi)展小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)教學(xué)的重要意義

繪畫(huà)是中華民族文化的瑰寶，蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。繪畫(huà)以美與和諧為特征，富有意境，體現(xiàn)民族審美思想。為小學(xué)生上繪畫(huà)課有助于學(xué)生建立正確的審美價(jià)值觀，并通過(guò)描述繪畫(huà)線條和顏色來(lái)提高學(xué)生們審美能力。在小學(xué)美術(shù)和繪畫(huà)教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)改變應(yīng)試教育的思想，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育不是為了提高考試成績(jī)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。繪畫(huà)是中國(guó)繪畫(huà)的一種形式，是中華民族偉大傳統(tǒng)文化的重要組成部分。小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)涉及到中國(guó)古代許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教師通過(guò)講解繪畫(huà)知識(shí)介紹這些傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解水墨畫(huà)的歷史，理解繪畫(huà)背后的意義;讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，達(dá)到藝術(shù)教育的目的。

二、實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容比較匱乏

在小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)階段，臨摹學(xué)習(xí)內(nèi)容通常選自著名大師的作品，如羽毛、蘭花、竹子、菊花等。學(xué)生通常根據(jù)老師指定的對(duì)象創(chuàng)作繪畫(huà)，或者選擇中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)書(shū)籍的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)制。這種方法沒(méi)有從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)，也沒(méi)有為學(xué)生提供更廣闊的選擇表演內(nèi)容的空間。作品的內(nèi)容很難與學(xué)生的興趣相一致，因?yàn)楹茈y調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）小學(xué)美術(shù)受重視程度不夠

藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中重要性沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。在一些小學(xué)，這種教育過(guò)程甚至有被削弱的趨勢(shì)。首先，從班級(jí)安排角度來(lái)看，一些小學(xué)將藝術(shù)課課時(shí)減少到每周兩節(jié)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，藝術(shù)課往往是"借來(lái)的"，藝術(shù)課課時(shí)數(shù)量不足;第二，從鼓勵(lì)藝術(shù)教育的角度來(lái)看，一些學(xué)校傾向于在成績(jī)?cè)u(píng)估、榮譽(yù)評(píng)估甚至專(zhuān)業(yè)資格評(píng)估中偏重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，在藝術(shù)教材方面投入較少;最后，一些美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)重視不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生負(fù)面情緒。學(xué)生更愿意花大量時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的研究將不再感興趣。

三、水墨畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在繪畫(huà)藝術(shù)課堂中，教師可以巧妙地利用數(shù)字教育資源，創(chuàng)設(shè)符合藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的積極性。美術(shù)教師應(yīng)選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字化教育資源，如文本、圖像、視頻等，使課程生動(dòng)有趣，使課堂講解更具感染力。例如，在學(xué)習(xí)畫(huà)荷花時(shí)，老師可以先讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出荷花的輪廓，然后播放"池塘與荷花"的視頻。當(dāng)學(xué)生看到滿(mǎn)池塘被荷花填滿(mǎn)景象，學(xué)生們注意力將被吸引到動(dòng)畫(huà)上。然后老師們用PPT演示，用畫(huà)筆畫(huà)粉色，然后疊加白色，這將產(chǎn)生荷花淡墨顏色。最后，演示在繪圖表上繪制荷花具體方法。具體講解后，讓學(xué)生自由玩耍，用鋼筆和墨水畫(huà)荷花。運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，可以幫助教師更直觀、清晰地向?qū)W生傳授繪畫(huà)技巧，有助于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以通過(guò)荷花高尚品行，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極性有效地提高學(xué)習(xí)效率。

（二）臨摹教學(xué)，掌握水墨技能

上文曾說(shuō)臨摹存在諸多問(wèn)題，例如教師安排固定臨摹對(duì)象，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法集中興趣。其實(shí)，有效提高水墨畫(huà)水平，臨摹是關(guān)鍵教學(xué)手段之一。臨摹可以從基本畫(huà)筆使用上培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)感。有些同學(xué)不知一幅畫(huà)從何下筆，或者摸索不清一幅畫(huà)上下層次結(jié)構(gòu)，臨摹就能避免這一問(wèn)題。教師在挑選臨摹作品時(shí)要避免單一性，要從多方面準(zhǔn)備臨摹作品。例如：一節(jié)課可以將學(xué)生以臨摹物品進(jìn)行分類(lèi)，課前準(zhǔn)備動(dòng)物類(lèi)水墨畫(huà)臨摹作品、植物類(lèi)、或者物品、物件類(lèi)。讓學(xué)生自己挑選自己感興趣的作品進(jìn)行臨摹。此外，在臨摹過(guò)程中，學(xué)生還可以將自己的情感和想象融入到二次創(chuàng)作中，這對(duì)提高學(xué)生繪畫(huà)水平也是非常有益的。此后教師要不懼怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力評(píng)析每個(gè)學(xué)生水墨畫(huà)作品，教師通過(guò)作品欣賞，講解繪畫(huà)的特點(diǎn)、筆法、技法、藝術(shù)成就和藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，為學(xué)生的水墨畫(huà)奠定基礎(chǔ)。

（三）深入生活，豐富創(chuàng)作內(nèi)容

生活存在創(chuàng)新，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，發(fā)現(xiàn)生活中人和有趣的事，避免無(wú)根的創(chuàng)新。例如：在學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，教師提前給學(xué)生布置任務(wù)，觀察運(yùn)動(dòng)員在操場(chǎng)上的矯健姿態(tài);當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，帶著學(xué)生們到玫瑰園去捕捉花朵的迷人姿態(tài);在假期期間，要求學(xué)生在微信群中以圖片或草稿的形式分享假期期間可以繪畫(huà)的要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以豐富學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉觀察力。隨著時(shí)間推移，觀察將形成一種習(xí)慣，學(xué)生們將逐漸擁有一雙"發(fā)現(xiàn)美"的眼睛發(fā)現(xiàn)美好事物。這樣，學(xué)生可以不斷拓展發(fā)現(xiàn)美的視角，豐富其創(chuàng)作內(nèi)容。譬如一個(gè)陶瓷瓶、一只狗、一個(gè)優(yōu)美環(huán)境，甚至一個(gè)房間角落和有趣活動(dòng)都可以成為學(xué)生創(chuàng)造性表現(xiàn)的對(duì)象。從生活角度加深學(xué)生美感意識(shí)，通過(guò)繪畫(huà)將美展現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)：提高教育實(shí)效是現(xiàn)階段小學(xué)職業(yè)培訓(xùn)的主要優(yōu)先事項(xiàng)。因此美術(shù)教師必須掌握多樣化教學(xué)方法，切實(shí)提高小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量，不斷完善教育環(huán)節(jié)，以多種手段推進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張妙燕.小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)教學(xué)策略[J].西部素質(zhì)教育，2020，607：112-113.

[2]張冰之.新課標(biāo)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)及其對(duì)策[J].美術(shù)教育研究，2020，21：154-155.

[3]袁雪梅.還學(xué)生該有的天真與爛漫——小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].美術(shù)教育研究，2019，18：146-147.

[4]葛傳梅.小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)的創(chuàng)意教學(xué)策略闡釋[J].美術(shù)教育研究，2019，22：142-143.