如何提高高中班主任思想政治教育管理工作實效性

王良成

摘要：隨著教育改革的不斷深化，高中班主任工作迎來了更大的挑戰。政治教師作為高中班主任，除了要做好自身的學科教學工作外，還可以借助思想政治學科優化現有的班主任管理工作，從而有效提升班主任工作效果?；诖耍瑢θ绾谓柚枷胝螌W科進行班主任管理工作進行了詳細的探討。

關鍵詞：思想政治學科;高中班主任工作;助力

學生思想道德品質和意識水平的提升通常都是依靠思想政治學科來進行的，因此，作為擔負高中班主任的思想政治教師，可以借助思想政治學科中的相關內容，對學生進行一定的教育與管理，使班主任的管理工作得到顯著的提升。

一、思想政治學科給高中班主任工作帶來的原則啟示

新課程的提出，使高中思想政治的必修板塊發生了相應的變化，通過對其實質和核心的深入研究與把握，筆者認為，新課程下的高中思想政治必修版塊可以給班主任工作帶來一定的啟示，即必須堅持公平性、民主性、時代性原則。具體來講，首先，對當下市場經濟有充分的了解是經濟生活的關鍵所在，市場經濟環境下要求人人平等，因此，班主任在工作過程中要嚴格遵循此原則，避免出現因學生成績差異、家庭情況差異而對學生進行區別對待，這是作為班主任最基礎也是最重要的原則之一。其次，對民主政治具有深入的了解是政治生活的關鍵所在，民主是保證社會逐漸進步的重要前提。在此背景下，高中班主任工作想要取得成效，就要始終堅持民主性原則，縮小自身與學生之間的距離，從而為后續的管理和組織工作奠定良好的基礎。高中生由于自身所處年齡階段的特點，對外界新鮮事物有著極強的好奇心，因此，政治教師在班主任管理工作過程中應充分把握學生的特點，堅持時代性原則，避免出現古板落后的情況。

二、思想政治學科助力高中班主任工作的措施

（一）利用思想政治學科，幫助學生樹立價值觀與人生觀

處于高中階段的學生對未來有著美好的憧憬，但是隨著時代的不斷發展，一些負面情緒和事件都會對學生的心理健康產生一定的影響，對班主任的管理工作也會產生阻礙?；诖?，教師可以利用思想政治學科中的內容，幫助學生樹立良好的是非觀、人生觀和價值觀，使學生以一種積極向上的狀態面對生活與學習中的困難與挑戰，為高中班主任的管理工作提供良好的基礎。例如當下一些高中生認為學習是無用的，個人奮斗對自己未來是沒有幫助的，基于此，班主任可以利用思想政治課中《實現人生價值》這一章節內容，為學生介紹名人依靠自己的努力奮斗獲得巨大成就的人物事跡，如鈑金快速修復法發明者王洪軍、阿里巴巴的創始者馬云等，幫助學生清晰認識到，無論自身家庭是否富有，無論是從事何種行業領域的工作者，都需要依靠自身的專業知識和能力去解決生活和工作中的一系列問題，從而在不同領域內實現自身的人生價值，同時引導學生要立足于當下自身實際，以個人特點和愛好為依據樹立個人理想，并以此為導向不斷充實自己并努力奮斗，在正確的價值觀和人生觀的引導下為社會發展作出貢獻。

（二）以生為本，充分了解學生特點

高中生已經有相對的獨立意識了，他們的性格也變得更加多元。由于網絡的不斷發展，學生們受到其影響也越來越大，正是這些眾多的信息傳播渠道也使得教師必須要時常幫助學生進行思想的引導，避免他們受到網絡中的腐朽思想的影響。

在班主任進行思想政治教育工作時，必須要充分了解學生，掌握他們的興趣愛好。而在了解學生們的興趣愛好之后，教師就要結合他們的各項特點來進行相關工作的開展。例如，學生們在平時較為喜歡看電視劇，此時教師就可以從受學生歡迎的電視劇中找出思想積極向上的一面進行贊揚，找出消極的行為、觀點進行批判，通過這種方式，可以讓學生更快地接收到教師的意思表達，推動他們思想的不斷完善。

（三）完善班級管理制度

教師要結合班級的特點，在充分參考學生的建議基礎上建立一個較為完善的管理制度，讓班級工作有章可循。在進行這些班級制度的建設時，要讓更多的學生參與其中，增強他們班級主人翁的責任感，集思廣益，最大限度地完善這個制度。另外，學生參與到班規的制定中，也能夠讓他們更加自覺地遵守相關規則。

（四）利用思想政治學科，幫助學生正視心理壓力

高中生的生理與心理方面日趨成熟，個人意識也逐漸強烈，如果班主任在日常管理工作中一味采取灌輸式和說教式的方式，不僅不能夠使學生信服，而且還會滋長學生的逆反心理，不利于班主任工作的順利進行。在此情況下，班主任可以深入剖析當下學生的心理特征，有針對性開展管理工作。據了解，當下高中階段是學生學習生涯中的一個重要轉折點，學校和家庭對學生學習給予了過多關注。加之，高中生由于受成長環境影響，其交往能力也會稍有欠缺，這些都會給學生造成一定的心理壓力。在此環境下，班主任可以借助自己擔任思想政治學科教師的優勢，利用思想政治《文化對人的影響》這章的內容，幫助學生提升事物分辨能力，學會利用生活中的文化元素對自身的文化素養進行塑造，避免出現在較大壓力背景下自暴自棄或選擇逃避的方式來對待問題，而是在遇到問題與挫折的過程中能夠始終以冷靜、樂觀的態度去正視壓力并尋求解決策略，利用自身堅強的抗壓能力逐漸調整自身心態，從而快速走出心理壓力給自己造成的影響，保證了學生的心理健康，有利于學生的自身發展。

（五）整合教育資源，提升工作質量

班級的管理僅靠班主任也是遠遠不夠的，班主任必須充分地利用學校與家長的資源，將學校、家庭和社會都融合在一起，共同推動學生思想教育的發展。在這個過程中，班主任是引導學生思想正確發展的主要人物，而家長、學科教師、校領導等則要加強相互之間的合作，更好地為學生服務，推動學生全面發展。

總之，在高中階段，由于學生們的思想還不夠成熟，而周圍的信息與文化又良莠不齊，此時教師就必須要對學生進行一個正確的引導，以充分的恒心、耐心，以堅定的信心來推動學生思想政治工作的順利發展。在這個過程中，教師要以學生為中心，充分地進行自我提高與管理，真正地為他們的事認真負責，提高他們的思想道德紀律。

參考文獻

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