小學美術線描靜物寫生教學探索

曾昌蓉

摘要：對于小學階段的學生而言，美術課是一個非常重要的鍛煉繪畫技巧的平臺。就目前的小學美術教學而言，對于事物對象的整體的基本認識和把握是教學的重點。然而，在把握整體的基礎上，如何引導學生對事物進行更深刻的觀察和探索，運用線描方法將其呈現在紙上，是小學美術教育有所欠缺的地方。因此，探索出一條以線描靜物寫生為重點的教學模式，讓學生在線描中體會到美術的魅力，在線描中提高對于事物的觀察能力成為新的需要。

關鍵詞：小學美術;線描寫生

作為一種教學方式，線描寫生帶給學生的不僅僅是繪畫技巧的提高和美術興趣的愈發濃厚。寫生的內容隨著學生周圍的事物不斷變換，學生的觀察視角逐漸變得多元，也更加富有個性。這種美術教學模式不僅提高了學生的觀察能力，也培養了他們的審美情趣，讓他們對于“美”更加敏感。通過這種寫生訓練，學生能夠更加熱愛生活。他們不僅可以提高自己的繪畫技巧，而且他們的其他方面的能力，比如創新思維能力，團隊協作能力等，都可以在一定程度上得到提高，對于學生綜合素質的提高是很有幫助的。因此，為了能夠更好地將這種教學模式進行下去，可以從以下幾個方面入手：

一、興趣為先，鼓勵學生

常言道：興趣是一切學科的老師。想學好線描寫生，就要盡可能的提起他們的學習興趣，讓他們自主地進行繪畫學習，而最好的方式就是從他們感興趣的身邊事物入手，讓他們畫身邊感興趣的東西。老師為孩子創造一種極具個性的課堂氛圍，培養每個孩子的自我意識和獨特的思考角度，讓他們暢所欲言，可以盡情地發揮自己的想象，才能夠引起他們的學習興趣，激發他們的學習動力。兒童繪畫內容本身并其實無所謂簡單或復雜，關鍵是所畫的題材學生是否感興趣。不同人的興趣點顯然不同，老師要根據他們的實際情況讓他們自由選擇，比如男孩子可能更喜歡機械感很強的機器玩具，飛機等東西，而女生則對洋娃娃之類的毛絨玩具更感興趣，老師可以讓他們自由選擇，同時采用多樣的教學方式，不僅僅局限于繪畫，可以用視頻，歌曲等形式，來首先激發起學生的學習興趣和繪畫欲望，如此，接下來的教學才能夠更好地進行下去。

兒童是依靠感知認識事物的，他們從自己最熟悉、最感興趣的東西開始一步步的進行擴展。他們在描繪對象時的線條可能會顯得很不協調，有的歪七扭八，有的粗細不勻，還有的甚至已經失去了事物本身的特點。盡管比例可能并不準確，可是這樣的線條卻有一種不經雕琢的天然的感覺，反而讓我們體會到其中蘊含的極為樸素和自然的美。因此，老師在面對學生的作品的時候，要盡可能的給予鼓勵和表揚，讓他們對于繪畫的熱情更強烈，培養他們的自信心和成就感，讓學生持之以恒地進行練習，再適當地給予一些修改意見和技巧的講解，是讓學生在自己體會和思考的同時，也能夠讓自身的繪畫技術得到提高，一舉兩得。

二、留心觀察，個性表達

觀察，始終是進行繪畫工作的第一步。學好線描寫生畫首先要建立正確的觀察方法，具體分為兩部分：整體觀察和特征觀察。整體觀察就是從事物整體出發，把各個部分聯系起來進行觀察，不必過分在意其中的細節，只要求掌握大概的輪廓和位置關系即可。線描寫生是從局部入手，著重刻畫細節部分，但在畫局部的時候，也要時刻關注局部特點與整體的風格之間的聯系，否則就會出現局部與整體風格不搭配的情況，作品就會失真。例如在畫一輛自行車的時候，畫車頭時也要顧及到車輪和鏈條等其他部分。如果只注重部分刻畫，不考慮整體的關聯關系，那么最后的結果可能是整幅畫面顯得極其不協調，比如自行車的車輪看起來很新，但是車身卻已經舊的不行。特征觀察是指著重觀察事物的突出特征，細致觀察物體形象的微小差異和事物本身的結構關系，例如不同人物的五官特征各不相同，大樹的不同部位的葉片的形狀，同一個物體不同部分的光暗關系，洋娃娃毛絨絨的質感，瓷磚反光的部分等等，不同部位的細節所需要的刻畫手段都有所不同，只有細心觀察其中的差別和相同之處，才能夠真正做到栩栩如生。

在觀察的過程中，不僅僅是認識到事物的外部形態，也要將自己的情感融入其中。正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，不同的人觀察相同的事物，也會有差異。不是主張形不準，而是鼓勵獨特的表達。如果畫面只是形準，完完全全的復刻出來事物的形態，那這個作品不一定是件好的作品。線條中還得蘊藏情感的表現，這個形不準不是簡單地畫不準事物的實際形態，而是比畫形態形更高級的飽含獨特感受的表達。實際上，人眼不同于照相機，不同的人在觀察物象時總會根據個人的特質對觀察的側重點進行選擇，觀察的側重點不同，自然感受就不同。正如魯迅先生評價《紅樓夢》：“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”，鼓勵獨特的表達，就是鼓勵學生跟著感覺走，用心去感受，用心去觀察，創作出具有個人特點的作品。

三、學會借鑒，善于交流

誠然，沒有人天生就學會走路說話，我們都是在前人的基礎上不斷地進行學習和創新。學習繪畫也是如此。借鑒他人，借鑒前人，永遠是學習繪畫的不二法門。多多關注前人的優秀作品，鼓勵學生思考這些作品的過人之處和閃光點，讓學生試著臨摹這些作品，也可以在一定程度上提高學生的繪畫能力。多畫，持之以恒的學習，學生之間相互學習，比較，老師的鼓勵肯定，都是提高學生們繪畫能力的一種好辦法。比如在課上布置任務時，可以向學生提問，讓他們分享自己對于要畫的物品的想法和認識，鼓勵他們進行討論，讓學生們從不同的角度進行思考和判斷，從而開拓思路，在今后的繪畫中也能夠有更好的把握。

[總結]總而言之，線描寫生需要多方面的共同努力，學生自身，老師的教學方式，經典作品對思路的開拓作用以及學生之間的交流溝通，都是提高繪畫能力的重要途徑，只有多管齊下，多措并舉，才能夠真正讓學生們體會到繪畫的魅力。

參考文獻

[1]林偉. 小學線描寫生教學的建議[J]. 新課程學習（中）， 2014（6）.

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