幼兒園課程教學中幼兒的成長與反思

沈麗霞

摘要：從幼兒園課程教學來看，幼兒的成長問題往往是有些教師所忽略的內容，一些教師只重視對幼兒的智力開發，卻沒有考慮到他們的情感培養，這也就導致幼兒園課程教學有失偏頗，不利于幼兒的全方位成長，因此在幼兒園課程教學改革的今天，教師更需要從幼兒的成長角度入手，具體探究如何完善幼兒課程教學體系，以切實可行的教學方案帶動幼兒的的全面成長。

關鍵詞：幼兒園課程教學;幼兒;成長與反思;

引言

在伴隨社會和經濟快速發展背景下，幼兒園教學改革進入到關鍵時期，給予學前教育課程設置足夠的總是，使幼兒在幼兒園進行學前教育時，一方面培養幼兒形成良好的學習習慣，為進入到小學學生做好過渡工作，另一方面為幼兒提供創新學前教育課程內容，深入挖掘幼兒的創新意識，鍛煉幼兒的創新能力，為我國建立創新人才體系作出突出的貢獻。

一、針對課程結構進行優化

在對學前課程結構優化過程中，一方面提升幼兒的學習能力和實踐能力，另一方面提高幼兒園的學前教育水平。在運用未經優化的學前課程內容時，幼兒只會學習生字、拼音等，忽視幼兒語言實踐能力的培養，幼兒在學習中缺乏主動交流的意識，不利于幼兒全面發展。在優化的學前課程中，幼師在講解基礎知識的同時，還應融入其它學科知識，為幼兒提供不同學科的學習條件，讓幼兒在學習中找到自己喜歡的學科，在學習中進一步激發幼兒的學習興趣，才能使幼兒獲得良好的發展效果。以語言課程教育為例，在語言教學中，幼師可以融入音樂、美術等學科，深入挖掘幼兒的語言潛力，讓幼兒學會使用語言，描述出自己在學習音樂知識和美術知識產生的感受，然后由幼師進行引導，使幼兒更好的理解學科知識，幼兒在不斷的學習中，受到不同學科豐富知識潛移默化的影響，會加快幼兒綜合素養的發展。

二、讓游戲化的課程更加豐富

教師在進行游戲化的課程時，應當充分發揮想象力，讓課程更加豐富多彩，這樣才能不斷提升幼兒的學習興趣，提升幼兒的學習積極性。因此，教師應當在相應的政策為大方向下，根據幼兒園的實際情況，不斷探索匹配更多適合自己幼兒園的游戲化教學方案。例如，教師在開展認識交通信號燈的活動時，就可以通過角色游戲的方式進行學習，幾名幼兒扮演信號燈，幾名幼兒扮演放學回家的幼兒，通過游戲讓幼兒學會交通信號燈的觀察方法;又比如，教師還可以在走廊裝上微型的信號燈，并設定它的時間模式，這樣幼兒在平時可以通過在走廊模仿馬路上的交通方式，提升本節課的學習記憶。通過在走廊增設信號燈的方式，讓幼兒更加鞏固這個知識。教師還可以通過卡片問答的方式，讓幼兒進行學習，開展一個交通信號燈的游戲，教師可以制作一些交通信號燈的卡片，然后將幼兒分成幾個小組，通過問答積分的形式讓幼兒學會觀看交通信號燈。通過這些不同的游戲方式，不僅可以提升幼兒的學習興趣，而且可以鞏固幼兒的學習內容，讓幼兒徹底掌握看交通信號燈的能力，而且由于游戲的多樣性，還可以讓幼兒不枯燥，一直保持積極高效的學習效率。因此，在進行游戲化的教學進程時，不斷探究不同的游戲方法至關重要。

三、完善課程教學的生活化體系

知識教學離不開生活化的元素，幼兒園的課程教學更是如此，教師在開展課程教學，幫助幼兒成長的過程中，更要注重完善課程教學的生活化體系，引導幼兒從生活中進行知識的思考。生活化的教學內容顧名思義，就是將幼兒園的課程教學同幼兒的實際生活相聯系，這需要教師提前同家長進行溝通交流，對于要學習的知識，教師可以提前通過家校群告訴家長，同時了解一下家里面是否已經讓孩子學過相應的內容了，如果有的話，孩子已經學了多少。在簡單了解的基礎上，教師就可以及時對自己的教學內容進行調整，在課程教學的時候為孩子的成長進行良好指引。像開展拍皮球的教學時，從教學內容上看這主要是鍛煉幼兒的肢體協調能力，增強幼兒的身體素質，在通過簡單了解后，教師可以先讓幼兒在課堂上展示一下自己在家都是怎么玩的拍皮球，然后引導學生進行分組玩耍。這樣一來幼兒在進行拍皮球的鍛煉時，不僅能及時鍛煉自己的身體，還能向別的同學展示自己在生活中是如何玩耍的，從而激發幼兒參與這節課程的自信心，有助于增強幼兒的自信心，在分組玩耍的過程中，每一個幼兒還能夠從別的幼兒處進行學習，這樣一來也使得單一的幼兒園課程變得豐富多樣，讓幼兒的成長更加完善全面。

四、適時引進新型教學方法

在傳統的教學模式中，學前教育課程內容體現出單一性特點，幼師按照內容進行教學，會忽視幼兒個性化發展。通過引進新型教學方法，如多媒體教學方法、合作教學方法以及體驗式教學方法等，運用不同的方法為幼兒創造多樣化的學習環境，有助于促進幼兒創新素養的發展。如在講解養成正確的生活習慣知識時，幼師采用多媒體方法與體驗式教學方法相互配合，讓幼兒跟隨多媒體課件學習正確的生活方法，然后幼師向幼兒提供生活中常見的物品，采用體驗式教學方法，要求幼兒進行實踐操作，在實踐操作中幼兒會更好的理解生活方法，在生活中會正確使用學習的方法，有效提高幼兒的生活能力。

結束語

綜上所述，在教育改革背景下，幼兒園應按照教育改革要求，對學前教育課程設置給予足夠的重視，通過設置符合時代發展要求的課程內容，為幼兒提供基礎教育和實踐教育的條件，讓幼兒在學習基礎知識的同時，還能鍛煉幼兒的實踐能力，使幼兒做好充分的準備進入到小學進行學習，并有效推動幼兒綜合素養快速發展。

參考文獻

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