創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有效性探究

孫振堯

摘 要：對(duì)目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角之下的大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行討論，不難發(fā)現(xiàn)，教育工作者需要幫助學(xué)生提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的工作熱忱和科學(xué)的就業(yè)理念，促使大學(xué)生能夠提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育質(zhì)量。基于此，本文主要討論了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有效性策略。以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學(xué)生;就業(yè);指導(dǎo)

目前我國高校畢業(yè)生的數(shù)量在不斷的增長因?yàn)槭艿叫鹿谝咔樗鶐淼挠绊懀厴I(yè)生就業(yè)的形勢變得非常嚴(yán)峻，以此為基礎(chǔ)保就業(yè)以及穩(wěn)就業(yè)還有促就業(yè)是非常重點(diǎn)的工作，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)在高校教育當(dāng)中是不可或缺的，目前高校必須要提升對(duì)大學(xué)生的重視程度，采取更加有效的措施，讓大學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，從而促使其就業(yè)率有所提升。

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

1.1滿足時(shí)代發(fā)展需要

在目前的新形勢之下，社會(huì)對(duì)人才所提出的要求變得更加嚴(yán)格，特別是目前社會(huì)非常需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，創(chuàng)新是我國社會(huì)獲得發(fā)展不可缺少的動(dòng)力，學(xué)生必須要具備創(chuàng)新思維，才能夠促使其國家以及民族或者發(fā)展高校正是培養(yǎng)人才的最為重要的地方之一，需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育滲透在人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓高等教育獲得內(nèi)涵式發(fā)展，是人才培養(yǎng)水準(zhǔn)有所提升，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育以及專業(yè)教育能夠相互結(jié)合起來，使得學(xué)生可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中掌握專業(yè)的知識(shí)，以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)的能力[1]。

1.2可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育作為基礎(chǔ)，教師需要充分的了解市場發(fā)展的形式和不同地區(qū)創(chuàng)業(yè)，還有就業(yè)的政策等相應(yīng)的內(nèi)容，在教學(xué)的過程當(dāng)中，在專業(yè)角度提供給學(xué)生更多的就業(yè)指導(dǎo)，而在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，教師也要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，比如判斷能力等，在教育的過程當(dāng)中學(xué)生，需要將自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，靈活的使用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮出自己的水準(zhǔn)，讓畢業(yè)之后的學(xué)生能夠迅速適應(yīng)社會(huì)，為之后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.3能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

目前高校的擴(kuò)招已經(jīng)成為了不可避免的趨勢，畢業(yè)生數(shù)量越來越多，而市場對(duì)于人才的要求也因此而不斷拔高，有很多畢業(yè)生都面臨著就業(yè)比較困難的問題，還有一些大學(xué)生就業(yè)的觀念非常落后，這也限制了學(xué)生的就業(yè)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生增加更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，拓展其就業(yè)的途徑，使學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀，并且培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓大學(xué)生就業(yè)獲得更加積極的影響。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

2.1大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系沒有和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融合

高校需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的榜樣重視起來，積極展開相關(guān)課程，促使大學(xué)生能夠獲得就業(yè)保障，事實(shí)上，國內(nèi)仍然有很多高校還在不斷的探索，當(dāng)然大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程之間的結(jié)合度不足，也是導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)問題的一個(gè)非常重要的原因[2]。

2.2專職、專業(yè)師資力量不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作是非常重要的，如果師資力量不足，很難滿足開設(shè)課程的實(shí)際需求，而且因?yàn)樾姓罘矫娴挠绊懀咝ｉ_設(shè)的課程是非常復(fù)雜的，因此課程教師的素質(zhì)對(duì)教育結(jié)果會(huì)造成更大的影響。

2.3注重理論教育，忽略實(shí)踐教學(xué)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程大多有著一定的實(shí)踐性，在教育的過程當(dāng)中，主要是依靠實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新技能，學(xué)生利用時(shí)間來鞏固知識(shí)，并且提升能力，但事實(shí)上很多高校對(duì)理論教學(xué)非常看重，但對(duì)實(shí)踐教學(xué)非常呼市，這也讓課程教育難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用，即使有一些學(xué)校認(rèn)真的展開課程教學(xué)，但在實(shí)際落實(shí)的時(shí)候，也會(huì)受到不良的影響，能夠發(fā)揮的作用是極其有限的。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略

3.1高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和大學(xué)生就業(yè)

指導(dǎo)相關(guān)的工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可以樹立一個(gè)大就業(yè)的理念，首先就是常規(guī)就業(yè)，另一方面就是自主創(chuàng)業(yè)，很多高校學(xué)生都是在就業(yè)指導(dǎo)部門的引導(dǎo)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也讓很多學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為選擇職業(yè)就是就業(yè)局的全部，但是事實(shí)上，自主創(chuàng)業(yè)也是一種非常有效的就業(yè)方式，同時(shí)也可以帶動(dòng)就業(yè)，因此高校需要將創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)教育相結(jié)合，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠樹立起大就業(yè)的理念[3]。

3.2建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，和就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，其獨(dú)立性是非常明顯的，但是必須要以具體就業(yè)指導(dǎo)的工作作為基礎(chǔ)來落實(shí)，首先高校必須要和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)，還有創(chuàng)業(yè)的情況相結(jié)合，具有針對(duì)性的制定相關(guān)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，以原本的內(nèi)容為基礎(chǔ)，加入一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠拓展其覆蓋范圍和人才的培養(yǎng)計(jì)劃，相互結(jié)合起來，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及積極性，給學(xué)生提供更加新穎的思路和方法，讓就業(yè)格局更加豐富。其次就是要讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠保持其相對(duì)獨(dú)立性，這一向教育以及高校人才培養(yǎng)的計(jì)劃，相互之間有著非常密切的聯(lián)系，二者之間共同促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中的工作，雖然也有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)體系，但是事實(shí)上本質(zhì)區(qū)別是非常明顯的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程標(biāo)準(zhǔn)，還有內(nèi)容的制定，必須要和其自身原則相結(jié)合，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育獲得本質(zhì)發(fā)展，從而充分的發(fā)揮出其就業(yè)和指導(dǎo)方面的工作價(jià)值。

3.3高校要結(jié)合學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作情況，建立完善的教育課程

首先需要加強(qiáng)教育隱形課程方面的建設(shè)，隱性課程主要指的就是高校當(dāng)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，對(duì)于學(xué)生需要樹立起創(chuàng)新思維，還有創(chuàng)新意識(shí)，這些都有著非常積極的影響，高校必須要從多個(gè)不同的方面來加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生能夠充分地意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，對(duì)于學(xué)生目前的擇業(yè)和就業(yè)還有未來職業(yè)生涯發(fā)展的重要性，從而使學(xué)生能夠充分地改變擇業(yè)的認(rèn)知，還有就業(yè)的心態(tài)，更加積極的接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)教育，主動(dòng)對(duì)用人單位招聘以及選的要求進(jìn)行對(duì)比以及分析，在日常學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提升創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)更多的能力。第二就是要讓通識(shí)課程的建設(shè)更加健全，通識(shí)課程是一門比較典型的必修課，對(duì)于學(xué)生的影響是非常顯著的，在給學(xué)生普及人文和科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還可以幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及相關(guān)的積極性，讓具有創(chuàng)業(yè)積極性的學(xué)生能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)通識(shí)課程，其中主要包括公共關(guān)系及經(jīng)濟(jì)法，還有企業(yè)管理等相關(guān)的課程，可以讓學(xué)生了解更加宏觀的就業(yè)以及行業(yè)發(fā)展的情況等，對(duì)自己的定位也要足夠準(zhǔn)確，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況，挑選更加適合的職業(yè)，或是創(chuàng)業(yè)的類型，需要注意的就是創(chuàng)業(yè)并不是短暫的，其復(fù)雜性和長期性的特點(diǎn)都是非常明顯的，不能夠只是依靠一時(shí)的激情來創(chuàng)業(yè)，學(xué)生必須要學(xué)習(xí)一系列的課程，提升綜合素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)教師展開通識(shí)課程的教學(xué)可以減少工作量，讓工作效率獲得提升，再次就是要增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育技術(shù)方面的課程，這一項(xiàng)課程是選修課程，學(xué)校可以和創(chuàng)業(yè)以及專業(yè)情況相結(jié)合來挑選相關(guān)的課程，其中所包含的內(nèi)容主要有產(chǎn)品的開發(fā)等一系列更具有個(gè)性化和針對(duì)性的內(nèi)容，學(xué)習(xí)技術(shù)課程，可以幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足之處[4]。

4.結(jié)束語

綜上所述，高校必須要更加充分的意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是非常重要的，并且深化改革，讓教師隊(duì)伍的建設(shè)等有所提升，從而幫助教師提升起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育效果，使學(xué)生可以獲得高質(zhì)量的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，充分的緩解大學(xué)生就業(yè)比較困難的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]任曉光.協(xié)同育人視角下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)[J].食品研究與開發(fā)，2020（22）：245.

[2]劉露.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建分析：基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角[J].現(xiàn)代交際，2020（17）：137-139.

[3]周帥，董麗娜.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[J].人力資源，2020（12）：124-125.

[4]陶建華，左冬梅.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2020（24）：50-51.