中職機械制圖和CAD技術課程的教學改革和實踐研究

劉彩虹

摘 要：隨著我國科學技術的不斷進步和發展，我國在教育行業也取得了一定的成就，所以我國中職學校在機械制圖以及CAD技術課程方面也進行了不斷的改革和深入的研究。而在中職學校的教學過程中，機械制圖以及CAD技術課程是培養學生的工程思維能力的基礎課程，對于中職學生的綜合素養、科學技術水平以及實踐操作能力有著至關重要的作用。但是，在我國當前的中職教育發展過程中，卻仍然面臨著較大的困難和挑戰。因此，教師在中職學校開展機械制圖以及CAD技術課程的教學活動時，要結合學生的實際學習能力開展教學，結合多種教學手段以及教學工藝，深入分析和研究教學過程中存在的各種各樣的問題，進而采取科學合理的對策措施予以解決。

關鍵詞：中職學生;機械制圖以及CAD技術課程;教學改革;實踐研究

在大多中職院校的主要培養目標是培養全方面、綜合性強的技術性人才以及實用性人才，而對于中職院校的理工科學生而言，機械制圖以及CAD技術課程是中職學生必須要學習的兩門基礎性學科，對于學生的動手繪圖能力以及綜合素質水平的提高有一定的促進作用，所以機械制圖和CAD技術課程逐漸成為教學改革的重點內容。但是，教師在實際的教學過程中仍然存在著較多的困難，所以還需要教師在實際教學過程中根據具體的教學內容以及學生實際學習情況，深入融合機械制圖以及CAD技術課程，促使學生形成新的課程體系，不僅能夠有效提高教師在機械制圖以及CAD技術課程方面的教學水平，還能夠培養和發展中職學生的綜合素質水平以及實際操作能力。

1 中職機械制圖和CAD技術課程的教學改革和實踐研究的重要性和必要性

首先，根據我國大多數中職學校對機械制圖以及技術課程的安排來看，這兩門課程通常是作為單獨的課程來開展教學的。而教師在實際的教學過程中，通常是按照教學綱領來設計和安排教學內容，采用直觀的模型教具來幫助學生更好地理解和分析教學內容，對于中職學生的繪圖能力以及專業技能水平的提高有一定的促進作用，這種理論知識與實踐操作相結合的教學手段也取得了一定的成就，但是在近年來，隨著新課程標準在各大院校的深入發展，教學課本中很多知識都被刪減，但是學校對于學生的機械繪圖能力的熟練掌握以及理論知識的認知理解卻有了較高的要求。因此，在中職學校中不斷地對機械制圖以及CAD技術課程進行深入的研究以及改革創新是非常有必要的。其次，隨著科學技術的不斷發展，計算機網絡在多個行業和領域都得到廣泛的應用，給中職學校的機械制圖以及CAD技術課程的實際教學帶來了全新的機遇和挑戰。而對機械制圖以及CAD技術課程進行深入的研究和深化改革，不僅可以保證教師的教學質量，還可以為社會的發展培養更多的技術性人才，而CAD技術課程就是計算機網絡的發展產物，教師可以利用計算機技術進行理論知識的講解以及機械制圖的方法和手段的傳授，這樣不僅可以有效提高學生實際的繪圖能力以及繪圖質量，還能夠有效彌補傳統手工繪圖存在的弊端和問題。因此，對機械制圖以及CAD技術課程進行深入的改革和研究具有非常重要的價值和意義。

2 中職機械制圖和CAD技術課程教學中存在的問題和不足

隨著科學技術的不斷發展以及信息化技術的日新月異，我國中職學校在機械制圖以及CAD技術課程方面的研究以及改革創新取得了一定的成就，但是在教學過程中仍然面臨著很多的困難和挑戰。首先，由于中職學生的理論知識水平相對較差，空間想象能力以及實際動手繪圖能力也有待提高，導致中職學生在機械制圖以及CAD技術課程的學習過程中學習效率相對較低，不能取得較為滿意的學習成果。其次，隨著新課程的改革和深化，機械制圖以及CAD技術課程的課本資料的內容設計相對不合理，結構較為復雜，重難點不夠突出，使得中職學生不能夠很好的理解和掌握與專業相關的理論知識，并不能熟練應用相應的計算機繪圖軟件，導致學生的學習效率普遍較低。最后，由于教師在實際的教學過程中，并不能很好地將機械制圖課程以及CAD技術課程有效的融合起來進行講解，也沒有引進先進的教學理念，不能科學合理地采用多媒體技術進行教學，從而使得中職學生的學習積極性和主動性相對較低，導致機械制圖以及CAD技術課程之間的知識連接并不是很緊密，并不科學合理，因此，導致學生的學習效果較差。

3 中職機械制圖和CAD技術課程教學改革的實踐策略

3.1結合學生實際認知水平完善教學方式

由于中職學生的實際學習情況以及對知識的認知水平都有著個性化的差異，隨著教學過程的深入發展，這種差異在學生之間會愈發的明顯。同時，工程類機械制圖以及CAD技術課程的內容結構較為復雜，學生只有對機械制圖以及CAD技術有深刻的理解，才能夠充分掌握工程繪圖的技巧，才能夠有效利用計算機網絡CAD技術進行精準的繪制。因此，教師在實際的教學過程中，不應該單單采用單向講述知識的傳統教學模式，這樣只會讓學生面對復雜的工程理論知識迷茫不知所措，教師應該根據不同學生的實際學習情況以及原有的學習基礎，根據具體的教學內容，不斷的革新和優化教學手段，積極引進先進的教學模式，激發學生的學習興趣，使得學生在最大程度上參與到課程學習中，從而提高學生的學習成績和學習能力。例如，學生在學習CAD技術課程的時候存在一定的困難，教師可以著重講述有關CAD技術課程的基礎性理論知識，突出CAD技術課程的內容重點性以及難點性，使學生對于CAD課程有較為清晰的理解和認知。同時，教師可以將機械制圖課程也巧妙的融合到CAD技術課程中，從而提高學生的實際認知水平。

3.2充分利用現代化技術手段

教師在教學過程中要摒棄傳統的教學模式，充分利用先進的教學手段以及多媒體技術開展課程，這樣有助于豐富機械工程制圖教學內容，提高教師的教學水平。因此，教師要充分利用多媒體技術手段，積極創設符合學生學習認知以及滿足教學內容要求的教學情境，使得學生積極主動地探尋和研究機械制圖以及CAD技術課程的知識。其次，中職學校要積極培養教師利用多媒體技術的意識，強化教師使用信息化技術的能力和發展，從而有效地推動機械制圖以及技術課程的教學改革效率。例如，教師可以針對相對枯燥的機械制圖的理論知識，通過利用多媒體技術的多種功能和特點，對其內容不斷的進行優化和補充完善，生動形象地將機械制圖的知識傳授給學生，使學生能夠對相關理論知識有深刻的理解和認知。

結束語：

綜上所述，在教學過程中，教師通過不斷的引進先進教學理念，不斷革新和發展新的教學手段以及教學模式，有效融合機械制圖課程以及CAD技術課程，不僅有助于學生更高效的理解和掌握課程知識，還能夠有效提高教師在機械制圖以及CAD技術課程方面的教學質量，使得教師能夠不斷的針對學生在課堂中的表現進行總結和反思。因此，教師在開展相關的教學過程中，要格外注重機械制圖以及CAD技術課程的融合性，針對教學過程中存在的問題和不足進行深入的分析研究和全面的改革深化，促進中職學校中機械制圖以及CAD技術課程改革的可持續發展，提高教師的教學水準，培養和提高學生的機械制圖能力，促進中職學生全面發展。

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