規范漢字書寫課程標準 連載（五）

◎ 標準起草人 許曉俊

第三學段（5～6年級）

（一）規范識寫

1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。

2.掌握用鋼筆（水筆）書寫好漢字行楷的基本筆畫，熟悉行楷中因筆意連帶而出現的筆畫形態及偏旁部首構成關系變化，能按行楷的正確筆順規則流利書寫，間架結構合理并有一定的形體美。

3.必須養成良好的寫字習慣，做到手指靈活、運筆方法正確，書寫速度快捷。

4.學習筆畫連帶變化的便捷特征，對筆畫的長度、角度、弧度要準確把握。

（二）書寫技法

1.在正確運筆方法的基礎上，繼續用三指的連續伸縮和轉向動作進行鋼筆（水筆）書寫，逐步加快起筆、行筆、收筆的運筆速度與銜接，感受鋼筆筆尖的彈性（水筆）用力輕重在書寫中對筆畫力度、速度帶來的變化，掌握好鋼筆（水筆）行楷流暢便捷的書寫特點。

2.要用流暢便捷的運筆方法來完成行楷各種筆畫的書寫，熟練由輕漸重的尖狀起筆方法，較快向不同方向行筆和快速改變行筆方向的能力，運用簡潔明快的推撥動作完成尖狀銜接和圓狀收筆。能較快的完成彎、折、提、鉤等各種復合筆畫的多次轉向，并把握好復合筆畫形態變化及其寫法。

3.掌握與楷書不同的行楷偏旁部首的各種寫法，了解組成每個偏旁的各個筆畫之間的不同構成關系及其銜接變化，較好地把握另外一個部件的形態是如何影響其構成關系的。

4. 掌握行楷的合體字不同類型結構特征，把握左（中）右結構各個部件開合、大小、寬窄比例，高低和避讓關系，處理好上（中）下結構各個部件之間縱橫、寬窄、高矮的比例關系和部件之間的上下穿插與重心關系。掌握全包圍和三面包圍的重心偏左靠上、滿不要虛的法則，兩面包圍結構的兩個部件之間位置高低關系，以及長短、大小、寬窄、收放關系。

5.學習簡單的大小、直曲、收放、疏密、開合、向背、俯仰、縱橫、正斜、輕重等結構對比法則和避讓、穿插、相讓、覆冒、承托等和諧法則。

（三）臨習熟記

1.要引導學生從方格到橫線格的切換臨摹學習。在方格中找到第一筆的起筆與收筆的位置， 掌握后一筆以前一筆或前幾筆為參照, 不要偏下和偏右，把字端正地寫在方格的中間。在橫線格書寫練習時，要學會以橫中線為基準來對齊的方法，進行成篇書寫練習，字形不宜過大，第一筆不能太偏下，上下不能頂線和越線，力求行款整齊。

2.對臨是提高結構造型能力的有效方法之一，除了要求學生臨習準確以外，還要讓學生加強筆畫之間的銜接與字與字之間的呼應關系，逐步提高書寫速度。

3.養成背帖的好習慣，先要學會認真仔細觀察范字的方法，要從范字的外形、部件和筆畫的比例、筆畫的角度與弧度、筆畫的相互位置關系四個方面進行記憶臨摹和背帖，并進行逐筆比對后改進，養成快速的精準對臨和背帖的練習習慣。

（四）書寫應用

1.抄寫生字、聽寫詞語、課文內容時不要參照課本上印刷字體的造型，要參照好的手寫行楷范本。并把臨習背帖記住的字形，盡量應用到作業中。

2.默寫時要用正確的運筆方法寫準確每個筆畫的形態，臨寫過的字要盡量接近范字。

3.在寫作中樂于運用臨習背帖記住的字形，養成不隨意亂寫的習慣，在清楚連貫地表達自己的意思之中，能規范、流暢、整潔、美觀地運用到語文學習和其他功課上。

（五）綜合性學習

1.對結構復雜的字有好奇心，能就感興趣的造型方法提出問題，結合課內外臨摹學習，共同討論。

2.結合語文生字和詞語學習，用口頭、圖文、體驗、感悟和個性化表現等方式表達自己對不同書體及手寫體行楷范字的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區書法、寫字活動。結合活動，愿意在班級、學校、社區活動及家庭生活中積極運用自己的書寫技能。

第四學段（7～9年級）

（一）規范識寫

1.有較強的獨立識字能力。累計認識、會寫常用漢字3500個左右。

2.熟練掌握鋼筆、水筆、圓珠筆等不同書寫工具寫好漢字行楷的基本筆畫，學會行楷筆意連帶的筆畫變化形態，領悟偏旁部首構成關系變化，能按行楷的便捷筆順規則流利快速地書寫，字形結構平穩、合理，并有一定的美觀度。

3.必須養成良好的寫字習慣，做到手指靈活、運筆方法正確，書寫速度快捷。

4.學習筆畫連帶啟承轉合變化的便捷特征，對筆畫的長度、角度、弧度要準確把握。

（二）書寫技法

1.在正確運筆方法的基礎上，繼續用三指的靈活伸縮與轉向動作進行鋼筆、水筆、圓珠筆的書寫，逐步加快起行收的運筆銜接，感受鋼筆筆尖的彈性和水筆（圓珠筆）用力輕重在書寫中對筆畫力度、速度帶來的變化，掌握好鋼筆（水筆、圓珠筆）行楷流暢便捷的書寫特點。

2.要用流暢便捷的運筆方法來完成行楷各種筆畫的書寫，熟練掌握瞬間發力的尖狀起筆方法，較快向不同方向行筆和快速改變行筆方向的能力，運用簡潔明快的推撥回縮動作完成尖狀銜接和圓狀收筆。能較快的完成彎、折、提、鉤等各種復合筆畫的多次轉向，并把握好復雜筆畫特別形態變化及其寫法。

3.掌握行楷的各種偏旁部首的寫法，了解組成每個偏旁的各個筆畫之間的不同構成方法及其銜接變化，掌握另外一個部件的形態對其構成關系的影響。

4.掌握合體字不同類型的特征，把握左（中）右結構各個部件長短、大小、寬窄比例、高低關系和避讓穿插，處理好上（中）下結構各個部件之間縱橫、寬窄、長短、高矮的比例關系和部件之間的上下挪位穿插與重心平穩關系。掌握全包圍和三面包圍的重心偏左靠上、滿不要虛、寬長變化的法則；兩面包圍結構的兩個部件之間位置高低關系，長短、大小、寬窄、收放關系。

5.學習簡單的大小、連斷、參差、收放、疏密、開合、向背、俯仰、縱橫、正斜、輕重等結構對比法則和排疊、避讓、穿插、相讓、覆冒、承托等和諧法則。

（三）臨習熟記

1.要引導學生從方格到橫線格的切換臨摹學習。在方格中找到第一筆的起筆與收筆的位置， 掌握后一筆以前一筆或前幾筆為參照, 把字端正地寫在格子中間。在橫線格書寫練習時，第一個字偏上，第二個字以第一個字為左邊的假想來布置整行，并要學會以橫中線為基準來對齊的方法，進行成篇書寫練習，字形不宜過大，第一筆不能太偏下，上下不能頂線和越線，力求行款整齊。

2.對臨是提高結構造型能力的有效方法之一，除了要求學生臨習準確以外，還要讓學生加強筆畫之間的銜接與字與字之間的呼應關系，逐步提高書寫速度。

3.養成背帖的好習慣，先要學會認真仔細觀察范字的方法，要從范字的外形、部件和筆畫的比例、筆畫的角度與弧度、筆畫的相互位置關系四個方面進行記憶臨摹和背帖，并進行逐筆比對后改進，養成快速的精準對臨和背帖的練習習慣。

（四）書寫應用

1.抄寫生字、聽寫詞語、課文內容時不要參照課本上印刷字體的造型，要參照好的手寫體范本。并把臨習背帖記住的字形，盡量應用到作業中。

2.默寫時要用正確的運筆方法寫準確每個筆畫的形態，臨寫過的字要盡量接近范字。

3.在寫作中樂于運用臨習背帖記住的字形，養成不隨意亂寫的習慣，在清楚連貫地表達自己的意思之中，能規范、流暢、整潔、美觀地運用到語文學習和其他功課上。

（五）綜合性學習

1.對結構復雜的字有好奇心，能就感興趣的造型方法提出問題，結合課內外臨摹學習，共同討論。

2.結合語文生字和詞語學習，用口頭、圖文、體驗、感悟和個性化表現等方式表達自己對漢字源流及手寫體范字的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區書法、寫字活動。結合活動，愿意在班級、學校、社區活動及家庭生活中積極運用自己的書寫技能。

第5學段（高中）

（一）規范識寫

1.有較強的獨立識字能力。累計認識、會寫常用漢字5000個左右。

2.熟練掌握鋼筆、水筆、圓珠筆等不同書寫工具寫好漢字行書的基本筆畫，學會行書筆斷意連的筆畫變化形態，領悟偏旁部首構成關系變化，能按行書的便捷連帶筆順規則流利快速地書寫，字形有對比變化，動態中保持結構平穩，并有一定的美觀度。

3.必須養成良好的寫字習慣，做到手指靈活、運筆方法正確，書寫速度快捷。

4.學習筆畫連帶變化的便捷特征，對筆畫的長度、角度、弧度要準確把握。

（二）書寫技法

1.在正確運筆方法的基礎上，繼續用三指的前端進行連續轉向動作進行鋼筆、水筆、圓珠筆的書寫，逐步加快起行收的運筆銜接，感受鋼筆筆尖的彈性和水筆（圓珠筆）用力輕重在書寫中對筆畫力度、速度帶來的變化，掌握好鋼筆（水筆、圓珠筆）行書流暢便捷的書寫特點。

2.要用流暢便捷的運筆方法來完成行書各種筆畫的書寫，熟練由空中切入的尖狀起筆方法，較快向不同方向行筆和迅速改變行筆方向的能力，運用簡潔明快的三指協調動作完成尖狀起筆、快速行筆和收筆之間的啟承轉合。能較快的完成彎、折、提、鉤等各種復合筆畫的多次轉向，并把握好復雜筆畫形態變化及其寫法。

3.掌握行書的各種偏旁部首的寫法，了解組成每個偏旁的各個筆畫之間的特別構成關系及其銜接變化，理解另外一個部件的形態是如何影響其構成關系的。

4.掌握合體字不同類型的特征，把握左（中）右結構各個部件開合、欹側、正斜、大小、寬窄比例、高低關系和避讓，處理好上（中）下結構各個部件之間縱橫寬窄、高矮的比例關系和部件之間的上下穿插與重心關系。掌握全包圍和三面包圍的重心偏左靠上、滿不要虛的法則，；兩面包圍結構的兩個部件之間位置高低關系，長短、大小、寬窄、收放關系。

5.學習簡單的大小、直曲、收放、疏密、開合、向背、俯仰、縱橫、正斜、輕重等結構對比法則和避讓、穿插、相讓、覆冒、承托等和諧法則。

（三）臨習熟記

1.要引導學生從方格到橫線格的切換臨摹學習。在方格中找到第一筆的起筆與收筆的位置， 掌握后一筆以前一筆或前幾筆為參照, 把字端正地寫在格子中間。在橫線格書寫練習時，要學會以橫中線為基準來對齊的方法，進行成篇書寫練習，字形不宜過大，第一筆不能太偏下，上下不能頂線和越線，力求行款整齊。

2.對臨是提高結構造型能力的有效方法之一，除了要求學生臨習準確以外，還要讓學生加強筆畫之間的銜接與字與字之間的呼應關系，逐步提高書寫速度。

3.養成背帖的好習慣，先要學會認真仔細觀察范字的方法，要從范字的外形、部件和筆畫的比例、筆畫的角度與弧度、筆畫的相互位置關系四個方面進行記憶臨摹和背帖，并進行逐筆比對后改進，養成快速的精準對臨和背帖的練習習慣。

（四）書寫應用

1.抄寫生字、聽寫詞語、課文內容時不要參照課本上印刷字體的造型，要參照好的手寫體范本。并把臨習背帖記住的字形，盡量應用到作業中。

2.默寫時要用正確的運筆方法寫準確每個筆畫的形態，臨寫過的字要盡量接近范字。

3.在寫作中樂于運用臨習背帖記住的字形，養成不隨意亂寫的習慣，在清楚連貫地表達自己的意思之中，能規范、流暢、整潔、美觀地運用到語文學習和其他功課上。

（五）綜合性學習

1.對結構復雜的字有好奇心，能就感興趣的造型方法提出問題，結合課內外臨摹學習，共同討論。

2.結合語文生字和詞語學習，用口頭、圖文、體驗、感悟和個性化表現等方式表達自己對漢字源流及手寫體范字的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區書法、寫字活動。結合活動，愿意在班級、學校、社區活動及家庭生活中積極運用自己的書寫技能。