利用信息技術(shù)開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

吳其揚(yáng)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，這不但給我們的日常生活帶來了極大的方便，也為我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐的過程中，充分整合信息技術(shù)與教育內(nèi)容，改革和創(chuàng)新原有的教育模式，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，本文主要介紹了信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教育中的重要作用，提出了利用信息技術(shù)實(shí)施高中數(shù)學(xué)教育的具體策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);教育策略

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)起著重要作用。這主要是由于信息技術(shù)本身的巨大優(yōu)勢(shì)，完全融入了當(dāng)前高中教育的內(nèi)容當(dāng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師課堂教學(xué)效率，在當(dāng)今教育領(lǐng)域有不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，不能與以往的教育技術(shù)相媲美。盡管在推廣過程中仍存在一些問題，但不可否認(rèn)，信息技術(shù)的應(yīng)用改變了如今的高中數(shù)學(xué)教育環(huán)境。

1.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中的作用

1.1利用信息技術(shù)尋找主題資源

信息化應(yīng)用即探索的創(chuàng)新之旅可以讓學(xué)生和老師進(jìn)一步開展數(shù)學(xué)研究，激發(fā)數(shù)學(xué)的想象力和邏輯思維能力。為學(xué)生提供了一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)資源庫，同時(shí)也為學(xué)生提供了網(wǎng)上資源、網(wǎng)上電子圖書館、網(wǎng)上報(bào)紙等學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，還可以通過各種瀏覽器，在網(wǎng)上根據(jù)自己的調(diào)查主題查找調(diào)查資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、流程整合、分析等探究性學(xué)習(xí)，完成調(diào)查任務(wù)和數(shù)理研究。因特網(wǎng)的發(fā)展也使學(xué)生之間的交流更方便、更快捷，打破地域的限制，交流信息資源，表達(dá)個(gè)人意見，可以互動(dòng)學(xué)習(xí)。

此外，教師不僅利用課本、參考書教育實(shí)例進(jìn)行單一教育，還可以通過網(wǎng)絡(luò)引擎檢索教育資源，充實(shí)教育方法和形式。教學(xué)資源豐富，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究感興趣，使數(shù)學(xué)更具魅力。

1.2利用信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具

通過信息技術(shù)的發(fā)展，教師的教學(xué)不再只是粉筆和黑板。此外，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體和超鏈接等方式，可以更加直觀、鮮明地表現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性，使學(xué)生更容易接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)欲望。舉例來說，搜索幾何學(xué)主題時(shí)，你可以觀察動(dòng)態(tài)幾何體的運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行靜態(tài)幾何學(xué)研究。除課堂和教師的探究性學(xué)習(xí)外，學(xué)生還可以使用 APP指導(dǎo)等各種應(yīng)用軟件在家自主學(xué)習(xí)、探究。另外，多種辦公軟件也支持?jǐn)?shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)： WORD， EXCEL， PPT等。在探究過程中，學(xué)生可以整理資料，記錄探究結(jié)果，科學(xué)分析資料。匯報(bào)結(jié)果，如咨詢和交流經(jīng)驗(yàn)。

2.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教育中的發(fā)展形態(tài)

2.1充分利用最新的信息科技設(shè)備，傳遞信息

將科技進(jìn)步與高中數(shù)學(xué)教育結(jié)合，走教育發(fā)展道路，教育改革創(chuàng)新，必須對(duì)信息技術(shù)有全面的認(rèn)識(shí)。高中數(shù)學(xué)教育中信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合多媒體教學(xué)儀器等合適的技術(shù)信息設(shè)備，通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用，為學(xué)生提供更加全面、豐富、直觀的學(xué)習(xí)工具。利用多媒體設(shè)備，可以改變課堂原本枯燥的教學(xué)氣氛，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索。

2.2自主學(xué)習(xí)能力的提高

數(shù)學(xué)學(xué)科屬于應(yīng)用型學(xué)科。這個(gè)學(xué)習(xí)過程是枯燥的，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其隨著解題難度的增加，學(xué)生會(huì)有更強(qiáng)的抵觸和厭倦感。在一個(gè)以信息為基礎(chǔ)的多媒體設(shè)備學(xué)習(xí)的界面上，將更加豐富多彩和有趣。運(yùn)用信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教育相結(jié)合的“狀態(tài)教育”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過網(wǎng)絡(luò)積極搜索和總結(jié)主題，形成了自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)目錄。在信息技術(shù)的幫助下，從自身需要的角度出發(fā)，獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.3加強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)培訓(xùn)

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的改革精神明確指出，學(xué)習(xí)要以學(xué)生為本，課堂要回歸學(xué)生。這也體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。深入了解并掌握技術(shù)。為在高中數(shù)學(xué)教育中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，提高應(yīng)用技術(shù)信息的教師能力，學(xué)校及有關(guān)部門需要繼續(xù)培養(yǎng)信息技術(shù)領(lǐng)域的教師。教師的信息化應(yīng)用能力的不斷提高，將在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。比如，教授信息處理、信息分析，主要包括多媒體設(shè)備軟件的升級(jí)，硬件設(shè)備的使用，日常維護(hù)方法等。

3.高中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)信息技術(shù)的實(shí)踐

高中數(shù)學(xué)探究形式一般可分為獨(dú)立探究與共同探究?jī)煞N類型，即將兩種探究形式結(jié)合起來。下面的文章就是通過對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)各種形式的咨詢服務(wù)進(jìn)行調(diào)查和討論。

3.1通過課堂介紹做好導(dǎo)入工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

在課程開始的時(shí)候引起學(xué)生的興趣和注意，才能夠做好課程導(dǎo)入。高中數(shù)學(xué)教師如要改變對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式，引起學(xué)生的注意，就激發(fā)學(xué)生的好奇心，慢慢地導(dǎo)入課程。比如，如果要開展指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，教師首先通過課堂介紹，教學(xué)生講解拉面的原理。通過圖表和多媒體演示，使學(xué)生了解拉面原理。廚師把拉面折了幾次，從1面變成2面，從2面變成4面，從4面變成8面。通過實(shí)例，讓學(xué)生了解對(duì)折次數(shù)與拉面數(shù)量的關(guān)系。運(yùn)用藝術(shù)性、色彩鮮明的教學(xué)模式，徹底改變高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，提高教學(xué)效果。

3.2高中數(shù)學(xué)聯(lián)合調(diào)查實(shí)施信息技術(shù)

在聯(lián)合調(diào)查過程中，教師要了解每個(gè)學(xué)生的綜合能力，再?zèng)Q定分組和課題，實(shí)行分工與合作。每一位學(xué)生都可以通過搜索網(wǎng)絡(luò)資源提出他們想學(xué)習(xí)的主題，然后進(jìn)行綜合討論，之后再讓學(xué)生進(jìn)行討論，最后確定唯一的主題。信息技術(shù)的發(fā)展，可以打破地域、時(shí)間的限制，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)中來，教師與學(xué)生可通過微信群、 QQ群、釘釘?shù)仍谕粦?yīng)用軟件上，進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流。學(xué)生可在一段時(shí)間內(nèi)看到其他成員的調(diào)查結(jié)果，調(diào)整策略，調(diào)整進(jìn)度，便于學(xué)生及時(shí)獲得完整信息，從而得出調(diào)查結(jié)果。教師要充分利用信息技術(shù)教育、師生互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

結(jié)語

總之，利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，是高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐的未來發(fā)展方向。這既符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，又符合現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀。為此，在高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，教師必須有效運(yùn)用信息技術(shù)，拋棄傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)生未來更好的發(fā)展鋪路。

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