淺談體育游戲在初中體育教學中的應用

張永軍

摘要：在新的課程標準背景下，初中體育課不再是傳統的教與學，現在開始注重學生綜合素質的發展。在初中體育教學中充分運用體育游戲，能激發學生的學習興趣，促進學生的綜合素質發展，同時又能培養學生團結協作、努力拼搏的優秀品質。本文對初中體育教學中體育游戲的有效運用進行闡述，并對如何在體育課中滲透體育游戲進行探究。

關鍵詞：體育游戲;教學;興趣

一、學生的體育學習現狀分析

任教近30年，經常會遇到一奇怪而又普遍的現象：學生喜歡體育，但是不喜歡上體育課。好多的學生以各種理由逃避體育課，處于一種負責任的態度，對他們進行了一些調查，“為什么對體育可有一定的排斥心理？”在他們的回答中，沒有喜歡的項目和怕累占據了問題的榜首。出現這種狀況的原因大家各有所談，我認為很多學生出現這種情況的原因是因為沒有機會接觸到自己感興趣的項目而已。其實這樣原因也從一定程度上告誡從事體育教學的老師們，培養學生對體育運動的興趣，改變傳統的體育教學方式尤為重要。青少年發展時期，他們有愛玩的天性，在初中體育課堂教學中充分運用各種形式的體育游戲滲透到教學中，可以激發學生的體育學習興趣，既能有利于學生掌握體育運動技能，增強學生體能，又能促進學生身心健康和身體素質的全面發展。

二、現在的體育課堂教學現狀

現在的初中體育課堂教學中很多教學內容比較枯燥單一，傳統的教與學、講與聽的教學模式已經不能吸引學生，學生重復練習，甚至開學的第一節課和學期結束的最后一節課如出一轍，不僅枯燥無味，而且還很容易累，教學效果不佳。學生缺乏學習興趣和積極性，所以就會造成了學生的逃避心理。反之，每節課都以“放羊”的方式進行體育教學，又滿足不了新課標的要求以及體育中考下的教學目標。在初中體育教學中，把體育課中單一的、枯燥的內容變成游戲的方式進行教學，充分發揮體育游戲的靈活性、娛樂性、趣味性等特點，讓學生在玩游戲的過程中學習體育運動技能和技巧，激發學生的學習興趣，從而收獲更好的教學效果。

三、體育游戲在初中體育教學中的應用

1.體育游戲能激發學生體育學習興趣

游戲是學生非常喜歡的一個項目，也是體育教學中非常重要的一個環節，亦是開展體育教學的重要組成手段。兼顧教育性、娛樂性、鍛煉性于一體，體育游戲在體育教學中的運用越來越多，也取得了良好的效果。如果僅僅把體育游戲當作體育教學中的“配角”，只在準備部分或結束部分點綴運用，而在基本部分結合教材選用的游戲內容很少，游戲更深層的教育教學功能尚未得到研究與開發。體育游戲在體育教學中的運用應該貫穿全過程，滲透到教學的每一個環節，要緊緊圍繞學生的個性化需求進行設計、安排，力求對體育教學起到良好的輔助作用，有效地提高體育教學的效果。

2.體育游戲能促進學生心理健康發展

初中生正處于健康成長的非常時期，也是樹立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵期，這一時期對學生心理健康成長有重要作用。由于中學生課業負擔比較重，學生長時間坐在教室里學習，難免會疲乏，學習壓力會使學生感到壓抑、郁悶、情緒低落，需要適當的宣泄和緩解。幾乎所有的體育游戲都能起到調節與放松情緒和情感的作用。重要的是如何指導學生通過簡單的游戲更好地實現這些效果。比如體育教學中有投擲實心球這一項目，如果教師只是教給學生投擲技巧，然后讓學生練習，學生就會感到沒意思。那么可以設計這一游戲：老師指導學生在投擲球之前先想一想有什么不愉快和煩心事，把他們統統的裝進球里，然后用盡全身力氣把它拋出去，拋到九霄云外去，學生就這樣拋了一次又一次，緊張的表情變得放松了，壓抑的情緒得到緩解，不僅學生投擲球的成績得到很大的提高，身心也得到了很大的放松，還可以通過教師的鼓勵收獲自信，勞逸結合，讓學生適當的放松心態，緩解學習壓力，促進學生心理健康成長，一舉多得。

3.體育游戲有利于培養學生的良好的品德

品德的形成源于人們對生活的體驗，認識和感悟。俗話說“無規矩不成方圓”，學生如此，游戲亦是如此。體育游戲是在一系列游戲規則的約束下進行的，通過規則去約束和限制學生的行為，讓學生遵守游戲的規則，從而使學生養成良好的生活習慣，使學生自覺遵守紀律。在集體的游戲中，學生相互配合，順利地完成游戲。通過一些競技游戲可以充分激發學生的積極進取精神，培養學生不怕苦難、頑強拼搏的意志品質、團結協作的優良品德以及集體主義榮辱感。通過體育游戲促進德育教育，引導學生從小養成良好習慣和優秀品德。

4.體育游戲也是提高教師教育教學水平的重要一環

體育游戲對教師的理論修養和個人素質都有很高的要求。因為教師需要指導參與到活動的過程中，這就要求教師要了解學生的心理，關注他們的情緒，在教學中不斷摸索探究創新教學方法。

總結：

體育游戲不僅是寓教于樂的體育教學方法，也是開展體育教學的有效手段。在體育教學中，巧妙地運用體育游戲并滲透到體育教學中，能充分激發學生的運動學習興趣，豐富學校體育教學內容，活躍體育教學課堂氣氛，調動學生的主觀能動性和體育學習積極性，促進學生的身心健康，增強學生綜合素質。隨著社會的發展和新課改的不斷深入，教師必須以提高體育教學質量為核心，以發展學生核心素養為目標，積極將體育游戲合理、有效地運用到體育課堂教學中，營造生動活潑的體育課堂教學環境，幫助學生在體育鍛煉中享受其中的樂趣、建立健全人格、錘煉意志品質、增強身體素質和心理素質，以適應當前社會下的競爭。

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