淺談多媒體教學在高中數學中的作用

吳國連

摘要：高中教師在進行數學教學的過程中，只有把握多媒體的有利一面，盡可能減少其弊端，才能達到理想的教學效果。為此，教師在教學的過程中應不斷推敲并完善多媒體技術的使用，同時結合學生的實際學習情況以及身心發展狀況，不斷調整自己的教學設計，以符合師生共同的教學規律。

關鍵詞：多媒體;高中數學;應用

1多媒體技術在教學中的優勢

1.1激發學生興趣

從科學的角度來說，要想提高學生的學習效率，需得從學生的內在需求出發，綜合學生現階段實際的身心發展水平，以達到激發學生求知欲望的目的。而這里所說的內在需求，最主要的便是學生對于學習的興趣。只有當學生對該學科有強烈的求知欲以及一定的興趣時，其學習的動力才會最大化，以此提高學習的效果。多媒體技術不僅能夠將圖像、動畫、聲音與教學的內容相結合起來，為學生創造良好的學習情景，更可以使得復雜或者難于理解的抽象知識變得具體化、形象化，讓學生更容易理解，從而降低學生在學習數學時的難度以及心理壓力。

1.2突出重難點

在現階段的教學中，高中數學教材中的某些內容確實十分抽象難懂，單憑教師枯燥的口頭講解不僅不利于學生的學習，也會讓學生難以接受。而借助多媒體技術，教師可以結合自己所要講解的知識點將抽象的內容具體化，通過多媒體的手段展現出來，更有利于學生掌握到精髓，讓學生一目了然，有利于學生突破學習中的重點和難點。

1.2提高課堂教學效率

多媒體技術的出現對于教師而言，最大的方便便是減少了板書工作量，使教師能夠將更多的時間和精力放在講解重難點知識上，也更有利于教師將這些內容講深、講透，使學生更加容易理解所學內容。同時，教師可以利用幻燈片對整節課學習的內容進行回顧和總結，引導學生一起復習本節課所學的知識，再次回顧重點和難點。加強學生的記憶，促進學生對于知識的理解和掌握。從這個角度來講，多媒體技術的出現有利于提高課堂的教學效率。

2高中數學教學與多媒體信息技術整合的具體措施

2.1以基本的教學內容為基礎

高中數學教學與多媒體技術的結合，首先應該以基本的教學內容為根基，也就是利用多媒體技術對基本的數學教學開展教授。一方面，從整體的角度引進大量的多媒體資源，在日常的數學課程中，利用多媒體圖片、音樂或視頻的方式來展現或表達數學知識點，將多媒體技術與數學教學完美融合，讓數學教學在輕松愉悅的氛圍中展開。另一方面，過于抽象的知識點，應該充分利用多媒體技術，形象直觀的向學生展示出來，將其抽象性變得生動，便于學生理解和記憶。比如，在幾何相關的課程學習中，教師可以向學生展示與幾何圖形類似的建筑物或者其他具體的事物，并積極的引導學生對其進行分析和探究，讓學生在生動的直觀圖像中了解各種幾何圖形的規律與實際應用，同時，教師也可以整合多方面的多媒體信息，制作為課件，提供給學生進行檢測與糾正。比如制作一段視頻，讓學生在視頻中找出相應的幾何圖形，以此來讓學生檢測知識掌握理解的程度，并且對知識點進行應用與回顧。總之，在基本的教學中加入多媒體信息技術，實現信息資源與教學內容的融合，就需要充分的利用全面的信息資源，將抽象的數學知識點直觀形象的展現出來，讓學生在直觀的認識中，理解與掌握數學知識。

2.2設計多樣的教學實踐

將多媒體技術應用在數學教學的各種活動中，實現多媒體信息資源在數學教學活動中的充分利用，在促進教育發展，提升教學質量方面同樣具有重大的積極意義。一方面以教學內容為依據，定期對重點的知識點進行專門的重點加強，將多媒體信息技術集中利用到一個重點知識的教學中，加深學生讀相關知識的理解與認識，便于日后教學的開展。函數是數學知識中的一大重要板塊，但是函數知識相當的抽象難以理解，學生很難對其變量及自變量等相關的概念有一個深入全面的理解，這時，多媒體信息技術的利用就顯得十分的重要。可以制作與函數有關的多媒體視頻，通過具體安利的展示，讓學生明白函數的實質與規律，幫助學生更好的掌握函數的應用。另一方面借助多媒體信息技術，還可以對教學內容進行一個延伸，讓學生參與到研討型的數學教學中來，定期組織學生對重難點的數學知識進行集中的探討，教師可以通過多媒體技術中的視頻資源，引導學生以視頻中的數學知識點進行研討。學生在視頻直觀的表述中，對知識點進行進一步的研究與深思，再依照自己的研究結果以及思路制作相關的視頻課件，以此來跟同學進行交流，以此來增加數學學習的趣味性，激發學生對數學學習的興趣和積極性。

2.3增加高中數學的時效性

多媒體信息技術的應用，多增加教學內容的多樣性也十分的有效。多媒體信息資源中豐富的圖片、音頻以及視頻信息，為教學內容提供了豐富的資源數據庫，可以大幅度的幫助學生理解數學知識，加深了學生對數學知識的理解與記憶，進而促進了數學教學效率的提高。例如在方程的教學中，傳統的教學方式是通過板書來來講解方程的特點，這十分的浪費時間，而且現場板書可能存在誤差，從而導致學生對知識點的誤解。借助多媒體技術，直觀的展示方程的特點，通過學生直接觀察繪圖的過程，讓學生掌握知識點中所包含的數學規律，便于學生理解和記憶。

3結束語

綜上所述，將多媒體信息技術與高中數學教學進行整合，可以有效的改進教學方式，充實教學內容，增強數教學的趣味性，激發學生學習數學的興趣，對提高高中數學教學質量有著極大的積極意義。

參考文獻：

[1]柴志敏.淺析多媒體技術在高中數學教學中的運用[J].基礎教育課程，2015（10）：40-41.