中職英語教學現狀及改進策略

謝宜春

摘要：隨著經濟全球化的發展，英語成為世界上使用最廣泛的語言，社會對學生英語水平的要求也越來越高。因此，中職教師針對這樣的社會形勢，要抓住這次機遇，提高學生的學習興趣，使學生主動投入學習當中去，保證學生能夠掌握英語知識，積極地轉變教學觀念，提高整體的教學質量。

關鍵詞：中職英語; 教學現狀; 改進策略

由于中職學生大多為中考失利的學生，大部分英語基礎較差，對學習的積極性不高，同時有部分中職教師不能及時轉變教學觀念，使得教學質量低下，影響了學生的學習。近幾年來隨著新課改的不斷深入，中職英語教學改革勢在必行，進而提高學生學習英語的效果，提升教學質量，促進學生全面發展。

1 中職英語教學的現狀

在新課標的要求下，中職英語教學逐漸進行了完善，然而仍然存在部分中職英語教師不能夠及時地轉變個人的教學觀念，仍然采用傳統的教學方式，在英語教學中注重語法知識、單詞等教學，忽略了對學生口語交際能力以及思維能力的培養，采用“填鴨式”教學方法，學生被動地接收知識，無法充分地發揮其主觀能動性。而且在上課期間，學生缺少對知識的實踐機會，導致課堂氛圍沉悶，使學生學習積極性不高，不利于激發學生的學習興趣。此外，學生沒有正確地認識到英語的重要性，忽視了對英語能力的培養。在中職英語教學過程中，由于缺乏完善的教學評價體系，不能正確地對學生進行評價，僅僅以學生的學習成績為標準來進行評價，以學生在英語課堂的日常表現作為評價的參考因素，忽視了對學生心理素質、創新能力、思維發展等的評價，導致中職英語教學難以有深層次的發展。

2 中職英語教學中存在的問題

2.1 中職學生英語基礎不扎實

由于中職學校入學門檻較低，大部分學生基礎不扎實，但動手能力比較突出，進而選擇職業學院來學習掌握技術，成為專業的技術人才。中職學生大多是由于中考失利而選擇就讀中職學校，學習英語的時間不夠長，對英語的知識掌握得不夠全面，英語單詞的儲備量也不多，更不要說能夠熟練地解決英語閱讀理解問題，然而目前的中職英語教學中教師多為全英語教學，學生難以獲取教師想要表達的信息，長時間下去學生便喪失了對英語的學習興趣。即使有部分學生有一定的英語基礎，但是受班級氛圍的影響以及自身對學習英語和未來職業發展的關系不夠清楚，就會逐漸降低對英語的學習熱情。

2.2 中職學生學習英語的積極性不高

目前我國中職學校的學生普遍存在對英語學習積極性不高的現象。由于我國英語教學大多是以單詞教學開始的，這種教學方式存在著一定的弊端，但是效果顯著，仍然被教師和學生廣泛使用。然而背誦單詞是十分枯燥的事情，反復的記憶磨滅了學生對語言的學習興趣，同時學生受傳統應試教育觀念的影響，認為學習英語就是為了應付考試，對未來的職業和生活起不到很大的作用，學生學習沒有動力。針對這種情況，中職教師應該及時改變教學方法，不能死板地督促學生背單詞、課文，要豐富教學形式，在課堂上創設教學情境，與實際生活建立緊密的聯系，重視對學生英語應用能力的培養，使學生在用中學。

2.3 中職教師教學方式單一

部分中職英語教師在教學過程中不能夠與時俱進，轉變自身的教學觀念，仍然采用傳統的教學方法，教師作為教學的主體，學生被動地接收知識，進行記憶，無法有效地參與課堂教學活動，進而學生的探究能力不能得到實質性的提升，教師“推”著學生學習，不利于培養學生的自主學習能力，如果教師只是一味地向學生傳授知識，不注重對學生思考能力培養，就會造成學生記憶力不深刻，無法建成自身的知識體系。因此中職英語教師應該注重對學生自考能力和實踐能力的培養，將學習與思考巧妙結合起來，豐富教學形式，幫助學生在課堂上理解和掌握知識內容，提高學生對英語的學習信心。

2.4 中職學生在學習英語過程中缺乏自信

由于中職學生大部分英語成績不理想，對英語學習缺乏一定的自信，且中職學生處于青少年時期，具有好奇心強、好勝心容易被激發的特點，因此，教師應注重對學生學習動機的培養。英語作為一門語言學科，需要進行不斷的積累，不是一朝一夕就能學好的，有部分學生在努力學習了一段時間后發現自身的英語水平并沒有明顯的提高，對個人能力產生了懷疑，喪失了對英語的學習信心，主要體現在英語課堂上不敢回答老師的提問，不愿意用英語交流，學習英語具有一定的心理負擔，長此以往，更不利于學生的發展。

2.5 中職學生缺乏對學習英語的正確認識

大部分中職學生對英語學習上存在認知偏差，認為在中職學院學習只要學會技術就好，能夠依靠自己的一技之長來找工作，英語對未來職業發展的影響不大，進而對英語學習不夠重視。且中職學校將教學重心放在對專業課程的教學上，忽視了對英語課程的教學，使得英語課程教學資源配置不足，課程安排不合理，進而加劇了學生對英語課程的輕視，導致部分中職英語教師教學消極怠工。

3 總結

簡而言之，在新課改的要求下，中職英語教師要深刻地認識到教學中存在的問題，進行針對性的改進和完善，不斷地探索更好的教學方法，豐富教學內容，提高教學質量，同時要引導學生形成正確的學習觀念，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合能力，為以后更好的發展打下基礎。

參考文獻：

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