德育在小學道德與法治教學中的滲透

蔡文娜

摘要：道德與法治，是兩個有力制約我們自身行為的有效工具，對于小學生來說，小學時期是他們價值觀生成的重要階段，所以，在教學當中應該更加關注德育教育，讓學生們深刻認識到，道德與法律的重要性。當然，教師在教學方面更應該注重小學生的特點，要結合德育教育，用小學生的理解方式進行教育講解。德育是指對學生群體的道德教育和培養，所以，教師在這種方式的滲透下，應該把學生自身對待道德的認知和切合實際的了解法律相結合起來。

關鍵詞：德育教育;道德與法治;滲透

前言

小學時期的教育是他們一生中最重要的學習時期，在小學的教育當中，他們的三觀會有最初的形成。在這個形成的過程中，教師應該積極引導小學生正確明辨是非，判斷對錯，培育學生良好的品質。那么，德育教育的滲透教育就顯得極其重要，在針對小學生開展道德與法治相關的教育課堂時，應該注意學生情感的變化，加強教育，還要結合實際情況，做有關的例子說明加深小學生對道德與法治的印象，促使小學生的全面發展。

一、小學道德與法治教育的現狀

1、部分家長的不作為

家長是孩子的第一任老師，因此家長對于孩子道德的教育占有重要地位，但是現在隨著我國應試教育的漸漸深入，使得很多家長還是一味的看重成績，并沒有注重道德教育，然而，對于小學生來說，打的素養的養成是極為關鍵的，尤其是在小學時期，正是小學生道德素養養成的關鍵時期。現在越來越多的會聽到一個詞語，就是“熊孩子”，大部分“熊孩子”的闖禍，已經不再是停留在簡單的調皮搗蛋，而是上升到道德問題，比如，胡亂翻動別人的東西，砸壞別人的貴重物品等極其惡劣的行為，如果說，這是一個成年人的行為，應該可以算的上是違反法律了。這些“熊孩子”的行為大多都是因為父母默許。二這樣的父母也確實沒有盡到義務，沒有正確培養孩子的道德。有一則古代寓言故事就很好的說明了，如果不注重孩子道德的培養，將來可能造成違法犯罪的后果。這則寓言故事簡單用八個字形容就是“小時偷針，大時偷金”。所以說，部分小學生的家長真的應該重視起孩子的道德和法律教育，為了避免以后孩子走上歧途，到那時再后悔就為時晚矣。

2、教師在教育教學上的不重視

學校是小學生學習知識的天堂，同時也應該學習道德和法律的相關知識。然而，現在大部分教師并沒有注重相關方面的教育，她們只注重學習課本上的知識，只注重考試成績的好壞，并以考試成績的好壞來區分學生。不是說，學習好就一定有好品質的，社會新聞上，經常會出現某某大學優秀學生弒母案件，這些已經足夠引起教師對于學生道德和法律知識學習的重視了。所以說，教師應該把關于小學生的道德與法治教學逐步加強管理，要引導小學生建立正確的三觀，即樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。教師對于道德法律教育的不重視，直接影響了小學的教育活動的開展，使得道德法律教育沒有的到實際貫徹。

3、缺少生活實踐

現在的小學生的課堂作業、課后作業都非常多，就直接導致小學生與社會的發展和進步相脫節。就算在學校教師開展了道德教育和法律知識的傳授，仍然選用傳統的教學方法，就會出現與實際社會情況不符的情況，道德與法治真正包含的內容，可不是書本上的那幾頁圖片文字就能概括的了的，具有很強的實踐性，如果學生沒有體會過，就會導致小學生不能正確理解道德與法治的本質，就很難把德育教育有效的融入道德與法治的教學當中去。只有教師在傳授時，積極與社會實際相結合，引領學生正確理解并做到以道德法律約束自己行為。

二、在小學道德與法律中更好的進行德育的滲透的策略

1、家長和教師需要以身作則，提高自身素養

家長是孩子的第一任老師，小學生的大多數行為都在模仿家長，所以，家長應該在小學生面前做到身體力行，用自己切合實際的行為教導孩子要如何用道德來約束自己的行為舉止。同樣，教師的作用也是舉足輕重的。這就要求教師自身要具有很高的修養，嚴格規范自己的行為舉止，在學生面前起到一個良好的模范作用，帶領學生養成，向著優秀品質進一步前進。

2、切身體會到學生真正的需求

在開展教學的過程中，學生總是會出現各式各樣的問題，導致德育教育不能如期順利舉行，嚴重點兒會導致道德和法律教學的質量問題。教師需要將自己代入小學生的視角，從學生切實需求出發，開啟一場有針對性的教學活動，使得德育教育成功滲透到道德與法治的教學當中去。

3、注重課堂的活躍氛圍，并與實際相結合。

要讓小學生徹底的了解并理解道德與法治，就不能將道德與法治的教學只停留在表面，只停留在教科書中的屈指可數的例子，而是要帶領學生深入探討，讓學生明白一個懂得道德與法律的人是多么讓人敬仰和尊敬的。除此之外，要根據現實和學生們舉例子，例如，可以將班級里的管理制度與法律相結合講給學生，讓學生認識到，法律法規建立的重要性。讓學生深刻了解到法律的約束力和道德的自控力。在學校里也要通過多方面的滲透，讓學生把法律法規道德底線徹底明白，并嚴格遵循。

結論

道德與法治的重要性是不言而喻的，道德是自我控制，法律是重于管理。兩者雖有不同，但又趨于相同，都是用來約束人行為的，也成為了建設美好社會的重要組成部分。所以說，小學生急需要去了解道德與法律的重要性，并從兒童時期就將這些深深印在腦海之中，以后為我國的全面型人才的培養更加的方便快捷并且可以保證質量。

參考文獻：

[1]王世鴻.淺談如何在小學道德與法治教學中進行德育教學[J].天天愛科學（教育前沿），2019（12）：88.

[2]王靜靜.德育在小學《道德與法治》課教學中的實踐[J].新課程（中），2018（05）：273.