淺談新時期初中班主任工作的創(chuàng)新管理

繆小紅

摘要：班主任是班級的直接管理者，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長搭建出溝通的橋梁。本文主要說明了班主任在改革管理工作中面臨的主要問題，指出了一系列改革初中班主任創(chuàng)新管理工作所實施的策略，以幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進他們思想品德得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：新時期;初中教育;創(chuàng)新管理

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-270

管理工作是當(dāng)前班主任需要注重的工作內(nèi)容，也是當(dāng)前班主任工作環(huán)節(jié)中非常重要的內(nèi)容，成為了班主任積極思考和改革的主要工作。近年來，初中班主任不斷思考管理工作的改革內(nèi)容，積極引入新時期的管理思考，將新時期的內(nèi)容應(yīng)用到班級管理當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出新穎的、有效的班級監(jiān)管方案，進而提高初中階段班級管理的效果和質(zhì)量。

一、班主任在新時期下對管理工作存在的困惑

新課程明確指出：班級管理的主導(dǎo)者是班主任，班級的直接管理者也是班主任。在初中階段，班主任需要積極改革管理工作的內(nèi)容，深入挖掘監(jiān)管工作背后存在的意義。然而，在探索過程中，班主任卻仍對新時期下的管理工作存在一定的困惑，未能深入理解管理工作內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵。首先，有的班主任認(rèn)為當(dāng)前教育改革發(fā)展過快，無法適應(yīng)新時期下教育改革的速度，未能真正將新時期下教育改革內(nèi)容融入到班級管理工作當(dāng)中，甚至在改革過程中感到較大的監(jiān)管壓力。其次，在初中階段，有的學(xué)生正處于叛逆時期，常常在學(xué)習(xí)上、生活中存在一定的逆反心理，不愿服從班主任的管教，甚至?xí)c班主任產(chǎn)生眾多的矛盾。有的學(xué)生在初中時期正處于性格形成的重要時期，出現(xiàn)很多的心理問題，很容易被外界環(huán)境所影響，甚至?xí)Y(jié)交一些社會上的不良分子，逐漸形成抽煙、喝酒等不良的生活習(xí)慣，這都為班主任管理工作帶來了巨大的難題。最后，在初中學(xué)校，有的教師認(rèn)為班主任工作是一件非常麻煩的工作，不僅要對學(xué)生的教育負(fù)責(zé)，而且要對他們的安全負(fù)責(zé)，需要承擔(dān)更多的責(zé)任與義務(wù)。在此情況下，大多數(shù)老師不愿承擔(dān)班主任的工作，甚至對班主任工作敬而遠(yuǎn)之，避免產(chǎn)生不必要的麻煩。

二、創(chuàng)新班主任管理工作所實施的措施

2.1從多方面了解學(xué)生，增加師生之間的相互理解

在新時期下，班主任應(yīng)當(dāng)從多方面了解學(xué)生，及時了解到與學(xué)生相關(guān)的各個信息內(nèi)容，對學(xué)生的信息內(nèi)容了如指掌，這樣才能及時解決他們所面臨的問題，提高班級管理工作的效果。一方面，班主任需要了解到學(xué)生的性格特點及行為習(xí)慣，明確他們在日常活動中與人相處的方式，及時幫助他們改正錯誤的行為習(xí)慣。另一方面，班主任應(yīng)當(dāng)了解到學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，明確他們對各個學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)業(yè)上給予他們正確的指導(dǎo)與幫助，避免他們出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

2.2創(chuàng)造自我管理機會，提高學(xué)生的自我管理能力

班主任積極適應(yīng)新時期的改革與發(fā)展，創(chuàng)設(shè)出自我管理教育機制，給予學(xué)生更多自主管理的機會，讓學(xué)生自主管理班級，共同為班級發(fā)展出謀劃策。例如，學(xué)生自主推薦和選拔出班級干部，共同商討班級的監(jiān)管制度，確定出班級管理的明確分工。比如，衛(wèi)生委員監(jiān)管班級的衛(wèi)生情況，學(xué)習(xí)委員監(jiān)管班級每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況等。學(xué)生共同為班級管理作出貢獻(xiàn)，與班主任共同經(jīng)營好班級，一同構(gòu)建出良好的班集體。

2.3必須平等對待每位初中學(xué)生

初中班主任在日常班級管理工作當(dāng)中，必須給學(xué)生樹立起正確觀念，讓他們重視起學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵守。班主任要以《中學(xué)生守則》的規(guī)程為依據(jù)，組織班級管理管理。初中班主任從學(xué)生發(fā)展實際出發(fā)，制定出一套科學(xué)的班級管理制度，在進行班級管理工作的時候，為了防止他們的自尊心和自信心受到傷害，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生。而且在今后的管理的過程中，老師應(yīng)該根據(jù)制定出管理的規(guī)定進行嚴(yán)格執(zhí)行。另外，班主任在管理學(xué)生的時候，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須公平對待每一名初中學(xué)生，讓他們能夠有公平待遇以及權(quán)利。

2.4發(fā)展學(xué)生自主管理能力，重視優(yōu)秀班干部隊伍的發(fā)展

就現(xiàn)階段而言，大部分初中班主任都會產(chǎn)生同樣的觀點，那就是初中學(xué)生不好管理。其實，這種想法是不正確的，大部分班主任在班級管理工作當(dāng)中要么就是過于嚴(yán)格，學(xué)生沒有了自己的空間;要么就是過于寬松，學(xué)生過于放任。班主任是班級管理工作中的直接組織者，對每一名初中生都有一定的責(zé)任。在學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，班主任要盡可能給予學(xué)生幫助，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有動力，這樣才能夠讓初中生更為積極主動參與到學(xué)習(xí)中。與此同時，班主任還要重視發(fā)展更多的優(yōu)秀班級干部，讓全體學(xué)生自己選舉，更加公正地選出學(xué)生喜歡的班級班干部，班干部也要認(rèn)真完成自己的本職工作，幫助班主任進行班級管理。

三、結(jié)束語

初中班主任應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)新時期的改革與發(fā)展，將新時期內(nèi)容融入到班主任管理工作當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出新穎的班級管理方式，增加對學(xué)生的監(jiān)管和看護，進而提高學(xué)生的思想品質(zhì)，提升他們的精神素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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