談新教育實驗中締造完美教室的幾點嘗試

楊云霞

摘要：在新教育“締造完美教室”的引領下，我們通過“建設教室文化，優(yōu)化成長環(huán)境”，“營造書香班級，喚醒詩意童年”，“構建生長課堂，拓展成長空間”，“開發(fā)班本課程，點亮學生心靈”“家校合作共育，激活教育磁場”五大途徑締造完美教室，帶動學校締造完美教室工作全面提升;給學生提供適宜的環(huán)境，使學生建立人生信仰與道德追求，擁有完美健全的人格。

關鍵詞：新教育實驗;締造;完美教室

新教育實驗：是朱永新教授發(fā)起的，以教師發(fā)展為起點，十大行動為途徑，為追求新的教育理想和境界，幫助新教育共同體成員“過一種幸福完整的教育生活”為目的的教育實驗。完美教室是新教育實驗的一個概念創(chuàng)新，教室不是一個狹窄的單一的空間，操場、圖書館、活動室等學校的其他場所，都是教室的延伸。教室與生命聯(lián)系在一起，一頭挑著生命，一頭挑著課程，是為生命而存在的。教室是孩子生命的最重要的驛站，讓孩子在教室里感到幸福、快樂，讓孩子心中有夢想，臉上有笑容，學到終身受益的東西。為此我們在“締造完美教室”方面進行了以下幾點嘗試：

（1）建設教室文化，優(yōu)化成長環(huán)境

教室，是孩子們每天學習的場所，它的環(huán)境、它的布置都會影響孩子們的學習勁頭。因此教室環(huán)境文化建設非常重要。學校為每個班級配備電子白板，為每個班級訂制彩色圖書柜，配備圖書，讓學生隨時閱覽，讓閱讀變得像呼吸一樣自然;焊制足球架，孩子們在足球架上有序擺放足球，節(jié)省空間，美觀大方，在教室外安裝班級文化主題展板，設計了展示欄、評比欄，根據(jù)主題定時更新孩子們優(yōu)秀的書法、手抄報、繪畫手工作品，展現(xiàn)學生亮麗風采;精心布置教室，充分發(fā)揮墻壁的作用，張貼勵志名言、名人字畫等，布置班級植物角，發(fā)動孩子們拿來一些花草來裝扮教室，讓學生時時刻刻感受到大自然的氣息，愉悅身心，陶冶情操。

其次，構建教室價值系統(tǒng)。班規(guī)是一個班級共同的行為標準、思想道德標準和文化標準的約定，是班級管理的重要工具。班級討論通過了班級紀律、小組互幫互助制度、小組評比制度、圖書管理制度、晨誦午讀暮省制度，獎懲制度等。制定富有寓意的班級名稱、獨居匠心的班級標識（班徽、班旗、班級吉祥物等），催人奮進的班歌以及班訓、格言、價值觀、愿景等，以營造積極向上，富有特色的班級文化氛圍，讓教室真正成為學生求知的樂園和成長的沃土。

（2）營造書香班級，喚醒詩意童年

讀書是學生凈化靈魂、升華人格的重要途徑。因此我們將教室打造成“圖書館”、“閱覽室”，營造濃郁的書香氛圍，建立班級圖書角，根據(jù)學校制定的各年級必背篇目、必讀書目和推薦書目，開展豐富多彩的閱讀活動，舉辦讀書節(jié)、必背古詩過關賽、誦讀比賽、親子閱讀、讀書手抄報、讀書筆記展評，開辦讀書博覽會，圖書漂流活動，交流讀書的心得體會等豐富多彩的讀書實踐活動，實行閱讀考級制度，豐富閱讀評價體系，交流展示讀書成果，讓學生時刻沐浴書香，用童書喚醒詩意童年。

（3）構建生長課堂，拓展成長空間

秉承新教育課堂理念，學校開展“生長課堂”研討課活動，制訂生長課堂教學評價體系，著力構筑生長課堂，把課堂放給學生，時間、空間、權力放給學生;由唯一性向可能性、選擇性、多樣性開放;由書本世界向?qū)W生的實際生活世界開放，向體驗和經(jīng)驗開放，讓課堂充滿生長氣息，讓師生在開放中扎實的生長，溫暖的生長。每學期開展一次“生長課堂”研討課活動，有骨干教師的示范課，有新手教師的展示課，互評互議，共同成長。

（4）開發(fā)班本課程，點亮學生心靈

班級建設的內(nèi)容很多，但班本課程開發(fā)是重點，是核心。完美教室的課程建設是開放性的，在不同的班級，不同的學段以及不同的每一門學科，都應該有更為具體的課程規(guī)劃以及具體的實施方案。因此，要基于校本課程開發(fā)班本課程，立足班情學情充分挖掘教育契機，堅持“課程引領兒童”，以學生的興趣來確定班本課程的預設目標，與班級教師均衡課程實施的具體方案，增強學科的統(tǒng)整性。

我們開發(fā)有生日課程、繽紛節(jié)日課程、感恩課程等，使孩子在教室里不僅學到知識與技能，更能使身心與人格得到全面健康的發(fā)展。

（5）家校合作共育，激活教育磁場

締造完美教室的家校共育，是學生、教師、父母三方，乃至多方組成的成長共同體，一起成長的精神家園。凝心聚力促發(fā)展，家校攜手譜新篇。學校成立家長學校，班級設立家委會，通過“我的家風我的家”傳承課程，“學一學、練一練”家政課程，“種一種、養(yǎng)一養(yǎng)”種養(yǎng)課程，“走一走、看一看”游學課程，構建“家長、學生、教師三位一體”的課程內(nèi)容，使家校溝通更順暢和諧，并逐漸改變家長教育孩子的理念和方式，讓父母和家庭成為孩子快樂成長、全面發(fā)展的重要源泉，在學校的指導和班級建議下，由教師、家長及課程共同促進孩子全面發(fā)展，激活教育磁場。

我們通過對締造完美教室的嘗試，帶動了學校締造完美教室工作全面提升;給學生了提供適宜的環(huán)境，使學生全面發(fā)展，擁有完美健全的人格。

參考文獻：

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