淺談勞動育人理念下小學生自信心的培養(yǎng)

倪興華

摘要：勞動育人是新時期我國特色理念，是為了貫徹習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞美育、以勞創(chuàng)新。作為班主任就要引導學生培養(yǎng)勞動興趣及勞動習慣，鼓勵小學生在勤奮勞動和刻苦學習中養(yǎng)成自信、自主、自律的良好品質(zhì)，以促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：勞動育人;小學生;自信心;培養(yǎng)

前言：

勞動育人理念在小學生綜合素質(zhì)發(fā)展的道路上意義重大。而現(xiàn)在大多為獨生子女，不少家長思想觀念存在誤區(qū)，認為只要文化課成績好就能掩蓋一切缺點，從而忽略了動手實踐操作能力的培養(yǎng)，使學生缺乏勞動習慣，缺乏積極和特愛勞動的意識，更別提勞動技能。班主任在這樣的形式下，就要做到重視學生勞動精神與技能的培養(yǎng)，讓學生更有自信心的學習與生活，在勞動育人理念光輝下不僅讓學生擁有健康體魄，更要樹立勞動教育觀。

一、在勞動興趣中培養(yǎng)學生自信心

培養(yǎng)學生的勞動素質(zhì)、鍛煉學生的勞動品行、強化學生的勞動技能，已成為培養(yǎng)新時代人才的必備內(nèi)容。班主任首先就需要對學生進行勞動教育，要時刻重視學生勞動興趣的培養(yǎng)，要以小學生年齡與學習特點為基準，從他們都十分感興趣的方面作為切入點，交給學生辦理的一些事情，班主任可以盡量不用插手，讓學生有更多鍛煉自己勞動能力的機會，這樣才能促使學生在勞動時自信心更強，這對于他們今后發(fā)展也是十分有利的。

例如，在班級常常看到這樣的現(xiàn)象：在掃除時，有的班主任會幫助甚至替學生掃地、擦桌子、擦黑板等一些簡單的勞動，這就使學生養(yǎng)成了惰性，認為自己什么都干不好，總想著讓別人代勞。又如在出黑板報時，班主任也會幫學生設計格式、畫圖畫、寫美術字等，這種對小學生做事能力掛懷而事必躬親的方式，恰恰使學生有很多鍛煉自己的機會都錯失了。班主任大可放心大膽的任用學生去做，這樣學生就可以分工合作，有的在網(wǎng)上查閱有關板報排版問題的資料，有的去購買出黑板報字體的書籍，有的負責寫字，有的畫圖案，學生們往往興致勃勃的在勞動中體驗快樂，更體驗到成功帶來的自信心暴漲。

二、在勞動習慣中樹立學生自信心

有些家長經(jīng)常會對自己的子女大包大攬，從而剝奪鍛煉他們勞動能力的機會，久而久之也對生活的自信心產(chǎn)生不利影響。要想讓學生的勞動習慣得到切實的培養(yǎng)，首先就要從學生的勞動意識入手。例如，班主任要給小學生布置課后 “作業(yè)”，在家里適當與家人一起分擔家務，如“我會自己洗襪子”“我?guī)蛬寢屜赐搿薄拔医o奶奶捶背”等，讓學生觀察和使用家中的勞動工具，通過這種動手的教育模式和勞動環(huán)境的營造，可以極大激發(fā)學生的勞動意識，其次，要給學生細致安排崗位，培養(yǎng)良好勞動習慣。班主任要在班級中為每位學生安排固定崗位職責，如在課后擦黑板、廢紙簍的清空、班級電燈及門窗的開關等，也可用輪換制，讓每個學生都體驗到在勞動中樹立自信心的樂趣。再次，班級要常舉辦以勞動競賽、勞動教育等為主題的活動，如以“我勞動，我光榮”為主題的班會活動，為極大調(diào)動學生對勞動的熱情，可以根據(jù)具體情況制定“熱愛勞動者”評比表，定期評選出班級里的“勞動新秀”，在活動中培養(yǎng)學生習慣和深刻感知勞動意義。

三、在榜樣力量中增強學生自信心

榜樣力量的影響是無形的，是潛移默化的，讓樹立榜樣來讓學生體會勞動光榮，這就需要班主任重視樹立勞動榜樣，引領學生向榜樣看齊，從而自覺的參與勞動實踐。首先班主任要樹立班級典型勞動模范形象，對于勞動中表現(xiàn)突出者要及時給予表揚，讓其他學生像他學習，讓榜樣帶動學生在勞動中共同進步。班主任還要與家長進行及時溝通，讓家長也成為學生眼中的表率，家校共同培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。

例如，在家庭里，如果父母能表現(xiàn)出樂于承擔家務的精神，那么孩子也同樣會感受到家務的重要性，自覺的參與簡單的、必要的家務勞動。如一起打掃房間、整理學習與生活用品、拖地等，協(xié)助好家長做力所能及的家務活。又如學校舉辦植樹節(jié)活動，班主任就可帶領學生一起去植樹，并告知他們植樹的好處和意義，并為學生示范該怎樣植樹的一系列操作步驟，這樣就會讓學生感到植樹是件很光榮的事情，讓學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質(zhì)與習慣，植樹的成功同時也增強了學生的自信心，讓他們在今后學習、生活，乃至今后工作的道路上能毫不畏懼，大踏步的前進。

總結：

自信心是人們潛能得以釋放的不竭精神源泉，是個體心理長期累積的產(chǎn)物，學生自信心的培養(yǎng)無時無刻不在影響學習活動。勞動育人是恰好能集中體現(xiàn)學生自信心的關鍵途徑，進而實現(xiàn)社會對高素質(zhì)人才的要求。班主任肩負著為社會主義培養(yǎng)健康下一代的重任，特別是德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，逐步讓學生懂得熱愛勞動和生活的重要性，在進一步讓學生重拾信心的基礎上，夯實勞動育人理念的基石。

參考文獻：

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