全面創建安全環境，陪伴幼兒安全成長

徐晟峰

摘要：幼兒是一生認知建立的開始，幼兒適應成長環境能夠保障幼兒自身安全，才能保障幼兒其他領域獲得正確認知，實現健康成長。幼兒是每一位家長對未來幸福生活的期望所在，是幼師及家長愛的流露主體，因而保障幼兒安全，是家長和幼師監護幼兒健康成長歷程中的頭等大事。因此，幼兒園中幼師及其他工作人員、幼兒家長全面配合，保障幼兒在每個時刻、每個環境中獲得安全保障，對幼兒健康發展具有重要意義。

關鍵詞：幼兒安全;幼兒安全成長;幼兒教育

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-250

幼兒園安全管理工作對于幼兒園的教育教學的有序推進和學生的健康成長具有較為重要的作用和意義，全體師生要積極的重視起該項工作來，真正的將安全管理工作放在心上，積極的就校園安全管理工作中存在的諸多漏洞進行分析和研究，同時，以校園安全管理工作基本的開展現狀為依據，全面的探索和創新幼兒園安全管理工作高效開展的具體方法和有效對策，為幼兒健康成長創建一個足夠保障幼兒安全的象牙寶塔。

一、建設愉悅環境，促進幼兒感受溫馨氛圍

健康不僅是幼兒身體上適應生活環境，更是在精神上體現良好狀態。幼兒的軀體健康與心理健康應該得到幼師的全面關注。幼師在了解幼兒心理健康發展需求基礎上，需要協同家長共同為幼兒打造一個精神上和社會適應上符合幼兒認知需求的溫馨氛圍，及時對幼兒心理健康培育加以重視和預防。這不僅需要幼師的努力，更需要幼兒父母的配合。

例如，幼兒在幼兒園區的活動過程中，幼師主動與幼兒建立和諧平等友好關系，做孩子認知發展的引導者，合作者，用正確的言行態度影響幼兒，對幼兒表現出尊重的態度以及接納的態度，讓幼兒在接受肯定和被鼓勵的氛圍中，實現心理健康成長。同時，幼師鼓勵幼兒家長在家庭環境中主動為幼兒構建一個和諧溝通與交流的環境，為幼兒做出好榜樣，家園共同合作，為幼兒創設一個溫馨和諧的精神成長環境，這是幼兒在健康成長認知發展過程中的重要基礎，也是幼兒園各方面人員保障幼兒健康安全成長的重要部分。

二、滲透安全教育，培育幼兒自我保護意識

當下人們生活環境較為復雜，需要遵守諸多法律法規，才能保障自身人身安全。幼兒對現代社會中人類生活環境認知不足，需要幼師全面培養幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力。對于幼兒的自我保護意識培育，幼師不僅可以在幼兒室外活動中進行安全教育和實施保護，更可在教育活動開展過程中給予幼兒充分的保護和照顧，同時滲透幼兒自我安全意識的培育，強化幼兒自我保護意識，滿足幼兒不斷增長的獨立需要和自制能力形成需求。因此，幼師不僅要在教育活動范圍外給予幼兒保障，更應在幼兒園教育活動開展范圍內滲透安全教育。

例如，幼師在同學生進行進餐期間，一方面為幼兒做好榜樣，做到飯前洗手，不吃生冷食物，不喝生水，同時對表現優良的幼兒進行肯定和夸贊。不僅如此，教師在引導幼兒進行安全標記圖的識別活動參與中，一方面讓幼兒認識交通標記，了解交通規則;另一方面幼師引導幼兒在幼兒園區內認識樓梯上的安全標記圖。此外，幼師在園區內設置兒童看圖板，通過圖畫資料提供方式，提示幼兒處處在意自身安全。最后，幼師引導幼兒使用電器用具前進行檢查，在使用活動器械過程中小心謹慎，不在樓道走廊內追逐玩耍，在過馬路時注意左右車輛等，實現了幼師對幼兒自我保護意識的滲透教育。

三、消防逃生演練，培養幼兒主動防火意識

幼兒園的孩子在自我保護意識方面較為薄弱，在社會各界日益重視防火安全的當下，保護幼兒安全的重任自然而然落在了幼兒園區的每一位工作人員身上。幼師對幼兒的自我保護意識培養是直接和非常必要的，需要在平時的教育活動開展中滲透培養幼兒主動防火意識的教育。通過開展有效活動，幼師引導幼兒對防火逃生注意事項及技巧更加明晰，可以提升幼兒防火意識及火災逃生能力。

例如，安全演習活動的開展是能夠讓幼兒在活動參與中感受危險、感受緊張氛圍，并學習逃生技巧的重要途徑。幼師為培養幼兒防火意識，不僅讓幼兒參觀教職工防火自救演練，更引導幼兒從虛擬火災現場進行正確疏散和逃離，避免踩踏其他人及被踩踏的現象發生，讓幼兒明白一旦發生火情自己應該做什么，如何通過正確行動進行自救和逃生。如此，消防演習活動的開展，不僅提升了幼兒園區防火意識，更促進了幼兒主動防火意識的形成及逃生相關技能掌握。

綜上所述，保障幼兒身心安全，一直是幼兒園的重要工作內容。幼師的教育活動開展內容及工作行為特征，對幼兒健康成長及身心安全得到保障，具有重要的現實意義。幼師希望增強幼兒學習效能，實現自我人身安全保障及安全意識形成，可在幼兒對適應社會環境形成自我保護意識及形成自我保護能力方面給予引導。同時，幼師需要協同幼兒園其他工作人員及幼師家長，共同為幼兒創造一個安全成長環境，保障幼兒身心安全。幼師需要協同幼兒園區其他工作人員、幼兒家長，完善幼兒安全保障機制，并將具體責任落實到位，一刻不能松懈。

參考文獻

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