探究中職德育教育中的人文素質教育

徐靈智

摘要：隨著我國市場經濟的不斷發展，社會競爭形勢日趨激烈。對于中職院校的學生來講，畢業后的就業壓力與日俱增。目前，如何提升中職院校學生的競爭實力，已經成為社會廣泛關注的問題，并受到人們的普遍重視。因此，這就要求中職院校在傳授學生專業知識的同時，注重學生的人文素質教育培養，從而促進學生的全面發展。本文針對中職德育教育中人文素質教育存在的問題以及實施策略進行分析。

關鍵詞：中職德育教育;人文素質;問題分析;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-201

一、引言

在我國社會競爭日趨激烈的背景下，企業為了穩固自身在行業的社會地位和經濟效益，都在面向社會吸納新型人才。近年來，我國高等院校的畢業生數量急劇增多，不僅對社會就業帶來壓力，同時也成為中職院校學生的強大競爭對手。在中職院校德育教育中開展人文素質教育，不僅能教會學生為人處世的道理、做事的方式方法，還能培養學生準確的人生觀、價值觀，提高學生在社會競爭中的內在實力，促進學生的全面發展。

二、中職德育教育中人文素質教育存在的問題分析

隨著社會經濟的高速發展，社會的就業壓力也在逐漸增加。中職院校是為社會輸送人才的主要場地之一，只有為社會輸送大量全能型人才，才能滿足社會發展的需求。而現階段隨著我國中職院校的數量和規模在不斷增加，學生的數量也在不斷增加，學生的質量卻在不斷降低。很多進入中職院校的學生大多都是沒有考上高中或者初中就輟學的學生，由于沒有養成良好的學習習慣，學習成績不夠理想。進入中職院校就是為了學一門技術，將來好找工作。因此在中職教育中，教師和院校領導更加重視學生的專業知識和技能培養，忽略了學生的思想道德修養教育，更沒有認識到人文素質教育的重要性。由于在學校階段學生沒有接受良好的人文素質教育，導致學生在思維方式和處理事情能力嚴重較低，還會進一步影響學生將來的就業能力。很多中職院校畢業的學生，都很難找到對口的崗位。中職院校的德育教育就要將社會教育和人文教育相互結合，全面提高學生的綜合素質，促使學生全面發展。

三、中職德育教育中人文素質教育的策略

（一）全面提高教師的綜合素質

作為中職德育教師，首先，要加強自身的綜合素質，要積極參與到教育培訓中，不斷提高自身的專業教學能力，豐富自身的專業知識和教學經驗，加強自身的思想道德修養和職業素養。其次，院校領導還要讓教師充分認識到人文素質教育的重要性，通過校園網絡、宣傳板報等形式，以身作則，讓教師認識到人文素質教育的重要性，在教學中將人文素質教育提上日常教學綱程。最后，院校領導還要鼓勵教師要積極學習國內外先進的教學技巧和經驗，不斷提高自身的教學能力。可以聘請資深豐富的專家來擔任德育教學任務，也可以鼓勵教師相互之間交流探討，不斷提高自身的專業教學能力。

（二）為學生創設良好的教學環境

在課堂教學中，中職教師首先要將課堂主體歸還于學生，讓學生成為學習上的主人，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高學生參與課堂學習活動的主動性。教師在課堂教學中要與學生進行情感和心靈上的溝通，及時了解學生的想法和意見，滿足不同學生的個性化需求，通過社會熱點問題和國家方針策略的掌握學習，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力，促使學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，具有正確的明辨是非能力。

其次，中職教師要不斷轉變教學方法，可以通過多媒體教學資源、小組合作、情境創設等教學方式，來完善創新教學方式。多媒體教學資源可以將生動抽象的知識轉換為形象具體的內容，通過圖片、視頻和音樂等方式來讓學生了解更多的人文素質教育知識，激發學生學習興趣，提高學生學習積極性。小組合作學習方式能夠充分調動學生學習積極性，讓學生主動參與到合作交流中，通過交流討論來提高學生的合作競爭能力。情境創設教學方式能夠為學生創設一個真實化的教學環節，讓學生猶如身臨其境，感受到學習的魅力和樂趣。教師要根據學生的學習特性，為學生制定合適的學習目標和學習計劃，引導學生積極主動完成學習任務，發散學生思維，培養學生創新能力，提高學生的人文素質。

最后，還要加強院校的校園文化建設，為學生構建一個良好的人文素質教學環境。校園的環境、文化設施和校舍建筑等都是大學人文、學術氛圍的首要組成部分，是學校人文教導的隱性課程，對大學生人文素質的塑造和培植有著潛移默化的首要作用。不僅要讓學生掌握基本的專業知識和技能，還要加強學生的人文素質培養。院校領導可以加大對圖書館和校園人文素質宣傳欄的資金費用投入力度，完善圖書館和宣傳欄建設，讓學生能夠時刻感受到人文素質的氣息。還可以定期在校園內舉辦各種辯論賽、演講活動和讀書會等，增進學生與學生、學生與教師之間的交流溝通，提高學生的競爭能力，促使學生了解認識到更多的人文素質教育。

（三）通過豐富實踐活動的開展

當學生掌握了豐富的人文物質知識內容后，還要將其付諸實踐中。由于中職院校的學生來源于不同的省市地區，文化背景、人文環境和個人喜好也有所不同，因此教師在德育教學中也要根據學生的這一特點來展開教學。教師要根據學生的個人情況，為學生制定個性化的教學計劃和教學任務，提高學生的學習積極性。

例如教師可以定期帶領學生參觀各種歷史博物館、紅軍革命旅游勝地，讓學生了解到不同民族的生活習俗，了解到中國歷史，激發學生的愛國情感。教師也可以定期在院校內組織人文藝術欣賞展覽會和人文知識答辯賽，鼓勵每一位學生都積極參與，展現自我。不僅增加了學生之間的情感交流，還豐富了學生的人文活動。

四、結語

綜上所述，在中職德育教學中進行人文素質教育，不僅能夠提高學生的社會競爭實力，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，還能夠促使學生身心健康發展以及德、智、體、美、勞全面發展。因此在今后的中職教學中，教師首先要不斷加強自身的綜合素質，其次為學生創設一個良好的教學環境，最后通過豐富實踐活動的開展，來促使學生全面發展。

參考文獻

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