中小學音樂教育體驗學習的實踐路徑

岳小寧

摘要：在中小學教育中，音樂教學占據著重要地位，同時也是培養學生的文化素養以及提升他們審美情緒的主要途徑。體驗式教學可以充分調動學生對音樂學習的主動性，讓他們對音樂進行體驗，教學效果非常好，因此這種教學方法應在音樂教學中得到廣泛運用。

關鍵詞：體驗學習;中小學音樂;實踐路徑

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-037

引言

中小學生的思維和學習方式不同于中學生，他們難以直接接受傳統的音樂學習。體驗式教學適用于中小學音樂課堂，通過體驗式的音樂教學，學生能在音樂學習中獲得更深層次的感受，在感知音樂的過程中豐富自身知識，促進自身綜合素質發展。體驗式教學能幫助中小學生加快對學習音樂產生濃厚興趣的過程。在中小學音樂課堂開展體驗式教學能激發學生的學習興趣，培養學生的藝術情操與審美認知。體驗式的教學幫助學生更好地提高審美力和創造力，提高教師教育教學效率。

一、中小學音樂體驗式教學方法的特點

音樂是藝術的一種，對審美能力以及審美素養的培養都具有重要意義。中小學音樂課程具備諸多特點，其中不僅包含著非常豐富的情感，音樂教學的內容也非常抽象。對于處于中小學階段的學生來說，他們的認知能力比較低，抽象思維比較差，而且也不具備豐富的生活經驗，也就是處于中小學階段的學生還不能夠在抽象的事物中來展開想象。對此，中小學音樂教師需要創新教學方式以及渠道，增強學生對音樂課程的了解，從而實現音樂教學目標。在音樂教學中，與過去所采取的音樂教學方式相比，體驗式教學能夠很好地落實學生在課堂教學中的主體地位，讓每一位同學都參與到音樂知識的學習過程中，充分調動起學生的審美欲望，增加對音樂知識的學習熱情，體會音樂的內在情感，增加音樂教學的靈活性，打破過去教學模式的約束和限制。我國中小學音樂教學因為受到傳統教學模式的束縛，教學效果一直不太理想，因此有必要在音樂教學中對體驗式教學進行運用。

二、中小學音樂體驗式教學方法的有效途徑

（一）情景體驗

所謂情景體驗教學，其實就是采取創設教學情景的方式讓學生參與到音樂課堂教學的過程中，對音樂進行體會和感受，增加學生對音樂的了解，有利于促進學生全面發展。比如，以《放牛山歌》（人音版三年級上冊第4課）為例，在對這首歌曲進行教學的時候，就可以采取情景體驗的教學方式，借助多媒體技術為學生創設一種草原放牧的情景，然后讓學生對這首歌曲進行學習，在完成歌曲學習之后，教師還應該引導學生對其進行進一步創作，從而加深學生對放牛山歌這首歌曲的體會，這對于學生音樂核心素養的培養具有重要意義。

（二）情感體驗

無論是理解作品情感還是抒發自身情感都是音樂教學中的重點，情感可以激發學生的學習興趣和積極性。在中小學音樂體驗式教學活動中，教師應當注重引導學生表達情感體驗。在日常教學活動中，只有學生積極主動參與才能更好地學習音樂作品，理解作品的情感，抒發自我感想。比如，《你的名字叫什么》這首歌曲，中小學音樂教師在講課時，可以將這首歌放在開學的第一堂音樂課上。與幼兒園完全不同的學習環境、教師和同學對剛入學的一年級學生來說都是完全陌生的。即使是在班主任的組織下上臺做了自我介紹，學生之間還是很難熟絡起來。音樂課本身是一堂輕松、舒適的課，中小學生在音樂課上更容易敞開心扉。音樂教師借課堂給學生塑造一個易于交流的環境。教師在授課時先教會學生歌曲的樂律，再一句一句教學生歌詞。等學生基本掌握歌詞和韻律后，鼓勵學生們用歌聲交流。“你的名字叫什么？”“我的名字叫某某。”“你的名字真好聽！”師生間你一句我一句，既是在游戲，也是在歌唱，既是在做自我介紹，也是在用歌聲交流。一堂課下來，學生之間互相加深了印象，教師不僅認識了學生，也了解學生對音調、歌詞的熟悉程度。這種體驗式教學中，學生積極參與進來，與教師主動交流，在教學活動中積極表達自己的情感。學習更有積極性，更有效率。在教學過程中，學生積極參與教學活動，感受作品所表達的情感，感受教學過程，從而提高教學質量。

（三）參與體驗

參與體驗這種教學方式的關鍵為感性入手、以情動人、以美感人，這樣就可以讓學生全面參與到音樂課程教學的過程中，讓學生在參與的過程中去體會和感受音樂，他們的音樂素養也會在參與學習的過程中得到有效培養和提升，進而實現音樂課程的教學目標。比如：以《嘀哩嘀哩》（人音版三年級下冊第4課）為例，教師在對這首歌曲進行教學的時候，可借助多媒體教學設備，將關于春天景象的圖片以及視頻等展示給學生，在吸引學生注意力的基礎上，促使學生仿佛走進了春天一般，感受到春天的氣息與強勁生命力，在此基礎上，提出諸如自己對春天的實際感受等問題，促使學生展開想象力去積極思考，以激發學生情感的共鳴，為學生更好地體驗這一歌曲的情感內涵奠定基礎，同時營造良好教學環境與氛圍，為充分發揮出體驗式教學模式的價值與作用奠定基礎。

結束語

總而言之，音樂中包含著豐富的情感，具備較高的藝術性。中小學音樂教師應該提高對音樂教學的重視程度，認識到音樂教學在學生核心素養培養過程中所起到的重要作用，采取有效方法和策略來開展體驗式教學，培養和提升他們的審美素養。

參考文獻

[1]曹怡.小學音樂體驗式教學的實踐與探索[J].北方音樂，2018（7）：201.