“問題學生”教育經驗淺談

王興鵬

摘要： 根據實際教育教學經驗，對“問題學生”的現狀進行分析，并對其存在問題的原因進行分析。結合實際案例提出“問題學生”的教育經驗。

關鍵詞：問題學生;教育經驗

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-266

在我17年的班主任工作中 ，每屆都會遇到幾個“問題學生”。這些學生長期受到不正常家庭的影響，有的是單親家庭，有的父母外出打工。他們成績差、紀律差 ，長期受到老師的冷落 ，喪失了自信 ，更喪失了自尊。他們心中播下了對教師和教育的敵意 ，有的很快就輟學了 ，真讓人痛心 ！我現在帶的八年級215班現有學生26人，有一半是留守兒童，還有6名學生是來自單親家庭或組合家庭。4月2日有三名學生跟六年級學生打架被帶去派出所教育，4月20日夜間，兩名男生從宿舍樓衛生間撬開防護欄跑出去玩 ，被學校責令其家長帶回家去反省 。這5名學生中，有三人來自單親家庭， 兩人來自組合家庭。

一、“問題學生” 存在問題的原因分析

這些學生從小就受到過心理創傷 ，心理上存在一定的問題 ，家長也不敢對他們太嚴厲 ，怕再次傷害到他們 ，更怕他們走極端做出過激的行為 。我現在這個班有一位女生 ，是一個領養的孩子 ，家庭條件很差 ，父母的素質不是很高 ，沒有很好的引導孩子 。七年級下學期時我發現她行為異常，我勸其家長帶去就醫家長也不肯，我再三催促家長才帶去就醫 ，結果被診斷為抑郁癥 ，現在還在治療中 。還有一個男生 ，經常違紀 ，又會抽煙喝酒 ，夜間經常玩手機打游戲，上課經常睡覺 ，又不做作業 ，沒少受到老師的批評。追其原因，父母親在外打工無法監管 ，偶爾回來也沒有正確的處理孩子在問題，更多的是打罵批評 ，所以這個孩子在八年級下學期就不想來讀書了 ，很可能要輟學 。

鄉鎮學校的學生留守兒童較多 ，家長監管不到位 ，甚至有的根本不管 。我現在這個班有兩名學生 ，家長在外地打工 ，爺爺奶奶年齡都很大無法管理孩子 ，所以這兩個學生周末、假期都是獨自在家處于無管理狀態 。還有的家長忙于打工或忙于農活沒有很好地管理孩子。有幾個學生周末假期經常不在家 ，幾個孩子成群結隊的在外面東游西逛 ，跟著社會人員抽煙、喝酒 ，進游戲室、歌舞廳 ，染上了許多不良習慣 。根據我多年的調查 ，這些紀律差 、成績差的“問題學生 ”，大多都是家長疏于管理的學生 。如果這些學生過早的流入社會 ，將來不會有太好的發展 ，很有可能成為社會的負擔 ，甚至還會危害社會 。

二、“問題學生 ”的教育經驗

1、給他們更多的尊重 、理解和寬容 ，對他們要有更多的耐心 、愛心和責任心 。

對“問題學生”的教育不能一味的批評、打罵 。這些學生本來就長期受到家長的批評和老師的冷落 ，他們對教育已經產生了敵意 。我們首先要取得他們的信任 ，消除他們的敵意。所以對“問題學生”的教育，我們首先要尊重他們 ，給他們更多的理解和寬容 ，對他們要有更多的耐心 、愛心和責任心 。

2006年，我帶過一個學生，是一個單親家庭的孩子 ，很小的時候 ，他父親就因為意外去世了 ，他母親一個人帶著他在王家莊街上開了個理發店 。他課堂紀律實在太差 ：不是跟同學說話就是睡覺 ，還不服從老師管教，經常頂撞老師。有一次他跟數學老師發生沖突，被老師推了一下，頭剛好碰到黑板拐角上流血了，我們趕緊把他送去王家莊衛生院 ，對傷口進行了處理 ，我們又把他送回家 ，跟他媽媽進行了解釋 ，也取得了他媽媽的諒解 。同時也對他進行教育。由于違反課堂紀律，有老師不要他上課，我就把他叫來我家，順便跟他說一些道理，又帶他去找老師承認錯誤。在八年級的時候，他有了輟學的想法，我又耐心地做他的工作，找機會跟他談心。有的老師還不理解，說這樣的學生不讀了到好 ，省得麻煩 ！但我總認為我們不應該輕易放棄任何一個學生 ，因為他是一個家全部的希望 。經過一段時間的努力 ，他也成長了許多 ，課堂紀律也有了好轉 ，對老師也有禮貌了！就這樣堅持到了畢業 。畢業后 ，他去技術學校學習 ，后來又去當兵 ，現在已經當了八年兵，現正在辦理晉升三級仕官 ，還可以再當四年。對他來說，也算是走出了一條自己的路 。他和他媽媽也都非常感激我 ，他媽說 ：“當年如果不是老師的耐心勸阻 ，他不可能堅持到畢業 ，也不可能有今天！” 這個學生的經歷也給我許多啟發 ，我們應該給這些“問題學生”更多的關注。我們多一點耐心 ，多一點責任心和愛心，就有可能改變一個人一生的命運。不要眼里只有那幾個優生和尖子生。

2、有針對性地處理存在的具體問題

對于對學生的具體問題進行批評教育時，一定要有證據，不要冤枉學生，要讓學生心服口服。事后還要跟蹤了解， 落實學生是否按照處理方案進行， 是否按要求做到位。

我現在帶的這個班 ，有幾個學生經常在課堂上睡覺 ，經常罰站 效果也不好 。我就每次跟他們做思想工作并做好記錄 ，啟發他們做好保證自覺遵守并叫他們簽上字 。還叫他們自己寫出如果再違返怎么處理，專門用個記錄本叫他們寫上并簽字 。他們再違犯時拿出來給他們看 ，這樣有理有據 ，還有他們的簽名 ，比較有說服力 。幾次下來 ，這幾個學生就有了明顯的好轉 。還有幾個學生經常帶手機來學校 ，晚上睡覺時間偷著玩 ，我發現之后就沒收保管 ，告訴他們畢業之后再來領。有幾個留守兒童周末假期要用到手機的 ，我叫他們周末拿回去 ，收假時又交來我保管 ?，F在每個星期收假時 他們都會主動把手機交來給我保管 ，起到了不錯的效果 。

3、聯合家長的力量， 盡量爭取家長的支持、理解和配合。

家長是學生的法定監護人，他們要對學生的行為負相應的法律責任。所以， 在管理學生時，一定要爭取家長的理解和支持。農村學生的家長大多數文化水平不高，對孩子的教育意識不高。有的家長長期在外務工，對孩子缺乏管理，等學生出了問題還會把責任怪罪到老師頭上。所以一定要跟家長多聯系、多溝通，定期召開家長會，利用微信群等，如實地反映學生在學校的真實情況，讓家長盡可能多地真實地了解學生的生活情況、學習情況和思想動態等。

總之 ，“問題學生”的教育工作是班主任工作中最艱難的部分 。我們對“問題學生”不要要求過高 ，不要急于求成 ，一定要有耐心和愛心 ，對他們要多一些理解和寬容 。廣大教育工作者也應多關注這些“問題學生 ”，讓他們能夠健康成長 。

參考文獻

[1]以“愛”灌溉成長[J]. 周艷. 山海經. 2019（09）

[2]多一點欣賞，多一份自信[J]. 沈丹華. 清風. 2020（04）