讓學(xué)生愛上化學(xué)課堂的幾點途徑

茍樹方

摘要：從興趣入手，讓學(xué)生愛上化學(xué)學(xué)習(xí)。課堂是教學(xué)的主要陣地，學(xué)生愛上化學(xué)課堂，能自主學(xué)生，自主探究，那教師的工作就能事半功倍。讓自己的課堂更高效，更有趣，更受學(xué)生喜歡的途徑是教師應(yīng)時刻思考的問題。

關(guān)鍵字： 課堂;高效;自主學(xué)習(xí);興趣

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-258

課堂是教師的陣地。堅守陣地的老師們拼死捍衛(wèi)的是學(xué)生們學(xué)科成績及學(xué)科素養(yǎng)，如果課堂上教師意氣風(fēng)發(fā)志在必得，而學(xué)生卻垂頭喪氣，最后的結(jié)果也就可想而知。因此課堂這塊陣地上的主力軍還應(yīng)該是學(xué)生，教師作為這場戰(zhàn)役的主導(dǎo)者，最重要的任務(wù)是讓學(xué)生對自己所教的學(xué)科感興趣，并持續(xù)不斷的激發(fā)強化這種興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣、對知識充滿渴望，能積極主動的去學(xué)習(xí)知識，孩子的努力就會事半功倍，也就很容易建立起學(xué)科自信，那么取得優(yōu)異的學(xué)科成績也就輕而易舉。一位出色的老師能讓學(xué)生對自己所教的學(xué)科感興趣，需要老師具有淵博的知識、幽默的教學(xué)語言、豐富的表情，既要有藝術(shù)家的表演才能，又要有科學(xué)家的睿智頭腦。在實際教學(xué)中，除了教師個人人格魅力外，更重要的還要有具有學(xué)科特色課堂設(shè)計作為支撐，巧妙的課堂設(shè)計吸引學(xué)生，生動有趣的課堂內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性。我將從一下幾個方面淺談學(xué)科特色課堂設(shè)計：

一、化學(xué)課堂生活化

化學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)化學(xué)知識應(yīng)用于化學(xué)。將化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，讓化學(xué)課堂生活化，從學(xué)生熟悉的生活實例入手，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生找到學(xué)科學(xué)習(xí)樂趣及學(xué)科自豪感。

在教學(xué)中我們也可以把知識點的考察反饋與實際生活相聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)了常見金屬活動性順序，可設(shè)計練習(xí)：從“南海Ⅰ號”沉船打撈出的文物中發(fā)現(xiàn)，金器保存完好，銅器表面有銹跡，而鐵器則銹跡斑斑。這說明金、銅、鐵的金屬活動性由強到弱的順序;再如，某某同學(xué)陪媽媽去買金項鏈，該如何驗證黃金的真?zhèn)文兀恳龑?dǎo)學(xué)生思考，區(qū)別黃金和黃銅的方法;再如我們講復(fù)分解反應(yīng)需要的條件，草酸鈣是人體內(nèi)不能吸收的沉淀物。菠菜、洋蔥、竹筍中含有豐富的草酸、草酸鈉，豆腐中含有較多的鈣鹽，如硫酸鈣等成分。從醫(yī)學(xué)的觀點看：菠菜、洋蔥、竹筍等不要和豆腐同時混合食用，會生成草酸鈣的沉淀，是產(chǎn)生結(jié)石的誘因;從營養(yǎng)學(xué)的觀點看，混合食用會破壞他們的營養(yǎng)成分。可以利用草酸鈣的性質(zhì)設(shè)計題目，既考察了復(fù)分解反應(yīng)又考察了人體所謂的營養(yǎng)物質(zhì)。這樣，把對知識的訓(xùn)練巧妙地設(shè)計為解釋生活中遇到的問題，學(xué)生備感親切、有趣，會積極地運用所學(xué)知識去分析思考，真正解決生活中的問題，并獲得愉快的情感體驗。

二、詩情畫意學(xué)化學(xué)

化學(xué)新課程改革中關(guān)于學(xué)生科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀的形成是一個重要方面。將我國豐富的詩詞文化滲透入化學(xué)課堂教學(xué)，把一些重要知識點編成膾炙人口的歌曲諧音，不僅有助于提高化學(xué)課的趣味性，對學(xué)生科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀的形成也有積極的促進作用。在我國一些文學(xué)作品里，零星地記載了古代勞動人民的化工生產(chǎn)活動和化學(xué)知識，或者用化學(xué)知識來表達某種思想感情，或者闡明某種道理。用化學(xué)原理來解釋詩歌充分挖掘與化學(xué)有關(guān)的詩詞并引入課堂，讓學(xué)生在詩詞中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力，從化學(xué)這個角度上更深刻的理解詩詞，這可以使化學(xué)課堂洋溢著詩香，讓詩香文化體現(xiàn)在化學(xué)課堂教學(xué)中。

化學(xué)作為理科在初中階段有許多要記憶的知識點，如元素名稱符號，如化合價口訣，化學(xué)方程式，金屬活動順序表等。往往同學(xué)們背誦起來枯燥無味，好不容易記下的知識點，時間久了還容易遺忘或者混淆。總之，把化學(xué)與詩詞歌賦聯(lián)系在一起，更讓學(xué)生在輕松的環(huán)境的學(xué)習(xí)，并能感受各類文化的融合，讓化學(xué)學(xué)科增添了藝術(shù)氣息。它還有其良好的穿插作用，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)科綜合能力。

三、學(xué)科融合促鉆研

化學(xué)是一門融合各類知識的學(xué)科。化學(xué)研究范圍廣泛，包括環(huán)境，資源，營養(yǎng)，醫(yī)藥等與人類生活息息相關(guān)的內(nèi)容。強化各學(xué)科聯(lián)系，在教學(xué)中有目的的滲透其他學(xué)科類思考問題，學(xué)習(xí)主題，能培養(yǎng)學(xué)生問題探究意識和參與活動能力，使學(xué)生在有興趣學(xué)好這門功課的同時，能具有良好的科學(xué)精神和人文精神。

在將二氧化碳性質(zhì)時，老師帶同學(xué)們回憶生物課上老師研究植物光合作用實驗時，在沒有二氧化碳的情況下物質(zhì)能不能進行光合作用，那么如何將裝置中的二氧化碳吸收掉呢？學(xué)生通過回憶，從熟悉的知識入手，找到二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收，接下來要新的化學(xué)反應(yīng)原理就更輕松了。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，古代人也為化學(xué)學(xué)科發(fā)展做出巨大貢獻。歷史上煉丹術(shù)，煉金術(shù)便是很好的素材。歷朝歷代很多皇帝求取長生不老之藥，卻死于對化學(xué)的無知。但更重要的是化學(xué)與歷史相聯(lián)系，回顧化學(xué)史上無數(shù)先人對化學(xué)學(xué)科發(fā)展做出的貢獻。這不僅能提高學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生從先人的事跡中獲得化學(xué)知識，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)實驗的精神。

四、實驗教學(xué)出真知

一提到化學(xué)學(xué)科，對于絕大多數(shù)人來說，首先想到的就是實驗。因為實驗的開展，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了期待和好奇。縱觀科學(xué)家發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的全過程，絕大部分是從觀察身邊的自然現(xiàn)象，然后設(shè)計實驗并進行探究，通過認真觀察分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。首先，化學(xué)實驗?zāi)軌蛭龑W(xué)生課堂注意力和學(xué)習(xí)興趣。九上化學(xué)開學(xué)第一課相當重要，開啟孩子們化學(xué)學(xué)習(xí)之路，一定要有亮點讓孩子記住并感興趣。課前準備時，我提前準備有趣的實驗，比如“魔法點燈”“大象牙膏實驗”“鎂條燃燒”等現(xiàn)象比較夸張的實驗，課后孩子們圍著老師各種詢問原理，從孩子的表現(xiàn)中可以看出孩子們對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿了渴望。其次，開展各種各類實驗操作技能比賽，實驗操作知識問答，多種多樣的學(xué)生分組實驗，如氧氣制取及性質(zhì)，二氧化碳制取和性質(zhì)等常規(guī)實驗，持續(xù)激發(fā)學(xué)生實驗熱情。

參考文獻

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