釋放天性，激發(fā)激情

齊心怡

摘要：隨著新課改的逐漸實(shí)施，德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為了目前教育工作的主要工作，傳統(tǒng)的知識(shí)教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，教師需要不大斷的從學(xué)生的角度去完善教學(xué)現(xiàn)狀，才能充的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力固然重要，但是身體素質(zhì)也同等重要，沒有好的身體素質(zhì)和心理承受能力對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也會(huì)產(chǎn)生一定的制約，所以教師要想讓學(xué)生得到全面的培養(yǎng)，就要運(yùn)用趣味化教學(xué)形式，讓學(xué)生喜歡體育，愛上運(yùn)動(dòng)，從行動(dòng)開始知道，進(jìn)一步提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-250

前言

針對(duì)近年來小學(xué)生身體健康指數(shù)的評(píng)估報(bào)告，教師要意識(shí)到現(xiàn)在的小學(xué)生身體素質(zhì)逐漸下降，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，多數(shù)情況都是形式主義，為了上課為找一些簡(jiǎn)單的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的體能并沒有達(dá)到有效鍛煉的目的。隨著新課標(biāo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定，小學(xué)體育教學(xué)工作也在全面的整改，首先教師要營(yíng)造歡快的教學(xué)氣氛，然后制定豐富的教學(xué)形式，最后通過多元化的教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓小學(xué)生轉(zhuǎn)改變對(duì)體育的認(rèn)知，對(duì)于體育訓(xùn)練的主觀意識(shí)逐漸增強(qiáng)，讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的鍛煉和強(qiáng)化。

一、運(yùn)用趣味教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的影響

在小學(xué)體育課堂上，應(yīng)用趣味化的教學(xué)形式，從教師的角度來看，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也能夠幫助教師有效地了解學(xué)生的身體素質(zhì)和成長(zhǎng)發(fā)育情況。這樣教師在制定教學(xué)方案時(shí)，才能夠更加有效地貼近學(xué)生的接受能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自身的生理和心里素質(zhì)。另一方面，從學(xué)生的角度來說，趣味化的教學(xué)形式能夠快速地打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思想和體能都能夠快速的融入到體育課堂中。通過變化的體育游戲以及不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓小學(xué)生的感官和肢體都能夠得到進(jìn)一步的訓(xùn)練，有效地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。趣味化的教學(xué)形式，能夠讓小學(xué)體育課堂的氣氛變得更加和諧，學(xué)生之間的關(guān)系能更加融洽，所進(jìn)行的體育訓(xùn)練內(nèi)容能夠更好地被學(xué)生所接受，從整體上來看，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升有著良好的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)中融入趣味教學(xué)的策略

（一）改變教學(xué)模式營(yíng)造趣味性體育課堂

趣味化的教學(xué)形式，在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用的比較廣泛，在小學(xué)體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要有效地改變?cè)械慕虒W(xué)形式，讓學(xué)生在體育課堂上能夠體會(huì)到體育訓(xùn)練的豐富性，同時(shí)，能夠在訓(xùn)練過程中感受到，體育知識(shí)的多樣性和趣味性，讓整個(gè)體育課堂變得積極有活力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力比較薄弱，在課堂上需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)，所以要想提升小學(xué)生的體育綜合能力，教師首先要改變教學(xué)模式，運(yùn)用趣味化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力[1]。然后在進(jìn)行課堂講解，讓學(xué)生能夠在課堂上改變對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知，并且能夠通過區(qū)教師的教學(xué)引導(dǎo)，逐漸提升自身的主觀訓(xùn)練意識(shí)。有效地營(yíng)造區(qū)積極的體育課堂，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

（二）游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)提升學(xué)生訓(xùn)練激情

針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，教師要有效地運(yùn)用游戲化的手段，讓學(xué)生的思維能夠被快速的打開，同時(shí)也能夠有效地提升學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的重視，先讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的訓(xùn)練項(xiàng)目開始，然后逐漸增加難度，拓展訓(xùn)練內(nèi)容，不斷的強(qiáng)化學(xué)生自身的身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的意志力和抗壓能力都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)[2]。

比如，教師在講解“投籃”知識(shí)，大部分的小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)了解的比較少。所以教師在講解籃球知識(shí)，可以讓學(xué)生以游戲化的形式來了解，這樣既能夠滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)也能夠有效地傳授體育知識(shí)，有效地促進(jìn)體育課堂質(zhì)量的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高的。教師可以把學(xué)生按照學(xué)號(hào)的順序排開，每十名學(xué)生為一組，讓學(xué)生循環(huán)進(jìn)行投籃。既讓學(xué)生體會(huì)到投籃的樂趣，同時(shí)也能逐步強(qiáng)化投籃的技巧，提升學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的激情，逐漸了解籃球知識(shí)，喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。

（三）制定趣味比賽形式充分調(diào)動(dòng)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解主要停留在自由活動(dòng)中，但是作為新時(shí)期的體育教師，首先要改變學(xué)生對(duì)體育鍛煉的原有印象，通過趣味化形式為學(xué)生開辟嶄新的體育學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在體育課堂上主觀學(xué)習(xí)意識(shí)被有效地激發(fā)，在進(jìn)行不同項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)能夠更加積極主動(dòng)。要想有效地強(qiáng)化學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性，讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升和培養(yǎng)，教師就要制定一套能夠鍛煉全體學(xué)生身體素質(zhì)的體育訓(xùn)練教程[3]。讓所有的學(xué)生體能得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。這樣才能幫助學(xué)生在有限的體育課堂時(shí)間內(nèi)，掌握更多的技巧，同時(shí)生理和心理都能有充足的空間得到強(qiáng)化。

比如，在講解完一系列體育訓(xùn)練項(xiàng)目之后，教師可以為學(xué)生制定階段性的競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生通過比賽的形式既能激發(fā)自身的榮譽(yù)感，又能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步的鍛煉和強(qiáng)化，這樣教師才能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)有一定的了解和評(píng)估。通過比賽的形式，能夠充分的展現(xiàn)趣味化的教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在小學(xué)體育課堂中，不僅心智能夠更加成熟，身體素質(zhì)也能夠得到有效的強(qiáng)化，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，奠定有力基礎(chǔ)。

結(jié)論

總而言之，小學(xué)體育教師不僅要在教學(xué)中，為學(xué)生展開講解體育鍛煉的重要性，還要讓學(xué)生在體育課堂上學(xué)會(huì)趨利避害，找到自己喜歡并且擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的鍛煉的興趣基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成積極的訓(xùn)練習(xí)慣。體育教師在講解體育鍛煉知識(shí)的同時(shí)，還要不斷的完善教學(xué)現(xiàn)狀，改變學(xué)生傳統(tǒng)的訓(xùn)練形式，把理論與實(shí)際訓(xùn)練完美結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)力。小學(xué)體育是小學(xué)生強(qiáng)身健體的重要途徑，是促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展的重要形式，讓小學(xué)生在體育課堂上釋放天性，有效的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]陸勇歡.小學(xué)體育課趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的影響因素分析[J].武當(dāng)，2021（06）：75-76.

[2]趙煒.趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用策略[J].學(xué)周刊，2021（21）：161-162.

[3]林先淑.趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].試題與研究，2021（16）：187-188.