陪寫作業的正確“姿勢”

鄒艷波

摘要：家長陪孩子寫作業是當今學生家庭中的重要生活，也是每一位負責任家長的必備技能，然而輔導孩子寫作業并不是一件簡單的事情，許多家長因為陪孩子寫作業感覺已經費盡了心血，效果卻并不理想，甚至還鬧出了很多笑話甚至是發生悲劇。本文旨在糾正對于陪孩子寫作業的一些認識誤區，以及總結了一些如何正確輔導孩子寫好作業打好學習基礎的方式方法。

關鍵字：家長;陪寫作業;輔導作業;正確“姿勢”方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-247

案例一：沈陽一男子陪正在上小學的孩子寫作業，到睡覺時間了孩子還磨磨蹭蹭沒做完，而妻子卻在一旁清閑地玩手機，遂由爭吵演變成打架，將妻子打成鼻骨骨折及右肩撕裂傷。

案例二：南京總醫院接診了一名33歲的年輕媽媽，在輔導女兒作業時，因為孩子磨蹭而動怒，導致頭部一根大血管分支血管堵塞，又發中風。

案例三：浙江杭州的吳先生因為輔導孩子學習，怕忍不住打孩子，想出了一招，陪孩子寫作業的時候把自己的雙手捆起來。

案例四：上海一位爸爸因為陪兒子寫作業被氣到了，凌晨把10歲的兒子丟到火車站，讓他一個人跪地乞討。

有關家長陪孩子寫作業的奇葩新聞和各種段子頻頻傳出，有人表示感同身受，有人身臨其境般地幫忙“吐槽”，有人把陪孩子寫作業列入影響健康的“高危職業”，還有人陪出了新高度——順便拿下了教師資格證……網絡上還有一個很火的詞匯叫“遠交近攻”，將陪讀家長的心態描繪得淋漓盡致——孩子做作業的時候，離遠一點，還能稍微交流交流，離得近了，想不攻擊他都難。

當今的小學生家長，大部分都是80、90后，在他們的記憶中，自己當年上小學的時候做作業是不用父母陪的，考試成績根本不需要父母怎么操心就能名列前茅，而現在是全家輪番上陣，講解題型，批改卷子，檢查簽字，孩子的成績依然不理想甚至產生各種家庭矛盾。詼諧的家長還編出了一首打油詩：不談學習，母慈子孝，連摟帶抱;一談學習，雞飛狗跳，嗚嗷嗷叫;讓老人血壓升高，讓鄰居不睡覺;前一秒如膠似漆，下一秒叮哐就削。

有不少家長走入了另外一個極端，他們認為：教應該是老師的職責，批改作業也是老師的工作，這些事情都讓家長做了，拿老師來做什么？老師多輕松啊！其實，家長對孩子做作業的陪伴，關鍵還是理念要清晰，要知道現在的陪伴是為了今后的不陪伴。具體來講，我們的目標其實是小學階段要陪伴，初中階段少陪伴，以達到高中階段無需陪伴。總的來說，家長對孩子作業的參與，應該是一步一步逐漸退出的模式。就像孩子他們一天天長大，也會慢慢遠離我們的視線一樣。

小學階段是孩子學習的起步階段，是行為習慣的養成階段，而孩子畢竟還是孩子，他們的自律性和主動性還不夠強，我們在陪伴孩子寫做作業的時候需要抓的就是各項基本習慣的養成，常抓不懈，讓孩子品嘗到好習慣帶來的甜頭，從而樂意去堅持。我們的角色不是施教者，不是監督者，更不是懲罰者、敵人，而應該是戰友，是幫助者，更應該是欣賞者。只有定位好我們的角色，擺正我們的態度，才會用對方法，從而事半功倍。

一、營造好適合的學習氛圍。孩子在寫作業的時候，不用目不轉睛地盯著他，你可以看看書或者忙一些自己工作上的事情。你認真工作的身影，也為孩子樹立了一個最好的榜樣。

二、輕松、及時地引入狀態。孩子放學回家，可以問一問孩子“今天的作業多嗎？”“你認為今天的作業哪項最難/容易？”“你準備先做什么作業？為什么？”等等。也可以和孩子分享一下當日所學習的內容，回顧一下課堂筆記。小學低段的孩子，還可以引導孩子明確、鞏固一下握筆姿勢和坐姿，為規范地寫作業做好準備工作。

三、陪孩子寫作業，不是幫孩子寫作業。不可讓孩子養成每題必問的習慣，獨立完成作業的能力應該是要盡快形成的。當然，如果孩子對于一個問題經過思考還是不能解決的時候，家長應該第一時間給予幫助。孩子做完作業，家長不可檢查對錯，老師可以在錯誤中發現孩子掌握知識的情況，以及時調整教學方案。家長教得太多，孩子可能會在課堂上不聽講，亦或是家長和老師講的不一樣了，孩子要么質疑老師的權威，要么接受不了父母的教法。

四、不打擾孩子寫作業。比如因為孩子書寫難看而打斷、批評孩子，或是因為孩子做錯題而訓斥、打罵孩子。很多孩子排斥寫作業，更多的是因為作業帶給孩子的糟糕感受，父母的催促、訓斥，甚至暴力，當這些負面能量與作業關聯起來，他們會本能地逃避作業。也不要在孩子做作業的過程中接打電話，玩弄手機等。此時的家長本身就是一個榜樣，當然應該以身作則，努力起到示范作用，再者，手機里傳出來的聲音、內容，極易影響到孩子的注意力。

五、及時指正孩子拖拉、走神的壞習慣。孩子畢竟是孩子，尤其是小學低段學生，主動性和自律性相對較差，需要家長給予一定的幫助和監督，但絕不是一句簡單粗暴的“快點寫！”，孩子作業的陪伴需要的是充分的耐心和持久的恒心。在輔導孩子作業的時候，鼓勵和表揚是比批評更好的方法，讓孩子相信他可以在自身能力范圍之內做得更好。表揚鼓勵的同時還要兼具嚴格要求，家長可以根據自己孩子的性格合理把握，比如如果孩子性格內向，就多表揚鼓勵;如果孩子性格外向，則可嚴格要求為主，兼具表揚鼓勵。

六、重視預習和復習。預習的重點在于能提出問題，從而帶著問題上課，斷不是讓家長自己教。復習則需要找到薄弱環節，越薄弱越多地投入時間和精力，以達到見縫插針、查漏補缺的效果。

參考文獻

[1]安揚. （2019）. 陪孩子寫作業的正確做法. 家長（22）.

[2]張家海. 家長陪寫要有"正確姿勢"[J]. 家長， 2018， 000（012）：P.32-32.

[3]曲征. （2017）. 請打開"陪寫作業"的正確方式--陪孩子做作業陪出"心梗"，真的得不償失. 甘肅教育， 18-18.