小學體育室內課有效教學研究

陳小頻

摘要：在小學教育階段對學生進行體育教學，不僅可以增加學生對體育運動的興趣，還能增強小學生的身體素質，從而能夠讓小學生以健康的狀態進行學習。在對學生進行體育教學時，經常由于天氣原因而導致學生無法進行戶外活動，因此教師要綜合考慮天氣因素，將室內課教學也作為體育教學過程中的重點課程。在對小學生進行室內課教學時，不僅可以增加小學生對體育基礎知識的了解，還能利用多種教學方式激發小學生的體育學習興趣，從而讓學生能夠形成良好的體育運動思想及良好的身體素質。

關鍵字：

小學;體育教學;體育室內課

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-229

引言

在小學教育階段對學生開展體育課程時，主要是從兩方面對學生進行體育教學，一是體育基礎知識的教學，二是體育活動技能的教學。而在教學過程中體育活動技能教學主要是在戶外進行，體育基礎知識教學則主要是在室內進行。小學生總認為體育教學就應該在室外進行，而在體育教學中室內課程教學也是十分有必要的，通過對學生進行室內課程教學可以讓學生通過多種教學方式能夠了解到體育知識、新聞及發展史，從而能夠更好的提升小學生的體育學習意識。

一、在小學教育階段對學生進行室內課教學的重要性

在目前的教學形式的影響下，室內體育課程已經成為其他科目的自習課、學生的自由活動課程，而這樣的體育室內課對學生來說沒有任何能夠增長學生體育知識的作用。很多教師認為學生進行體育室內課還不如利用課上時間多做幾套練習題，而這樣的想法會使學生會逐漸認為體育室內課就是自己自習的時間。而為了改變當前體育室內課的教學方式，要求體育教師要對體育教學的教學目標進行改革，將體育室內課教學作為提升學生體育專業知識的重要教學方式。在對小學生進行體育室內課教學時，教師要根據學生的理解能力對學生進行適當的體育知識的普及，讓學生能夠在學習過程中逐漸掌握體育專業技能和提升學生的安全意識，從而有助于學生體育學習能力的增強，也有助于學生在進行室外體育技能學習時能夠很好的應用體育理論知識。

二、小學體育室內課的教學形式

在小學體育教學階段開展室內課程教學需要教師要不斷地創新教學方式，通過各種各樣的教學方式來吸引學生對體育產生學習興趣，還能夠激發學生的學習欲望，從而有助于體育教師能夠對學生進行體育理論知識與體育活動技能的教學。首先在體育教學中必不可少的是對學生進行安全教育，在室外進行體育活動時，由于小學生對熱身活動的不熟練，經常在活動過程中出現一些意外情況。因此體育教師可以利用室內教學加強對學生的安全教育，利用網絡向學生講解安全的重要性，讓學生在學習過程中能夠增強自己的安全意識，并能夠提升學生的安全技能。其次是對學生進行體育基礎理論知識的教學，教師在進行課外體育活動教學時，要求小學生能夠熟練掌握體育活動中動作要點。因此在室內課堂上教師要對小學生的體育理論知識進行基礎教學，通過向學生講解在進行體育活動中的動作要點和要注意的問題，能夠讓學生對體育活動技能有基礎的掌握，這樣在進行課外活動時才能更好的應用體育理論知識，從而增強學生的運動技能。

三、在小學體育教學過程中開展室內課的方法

1.利用現代科學技術對學生進行體育技能教學

小學生多數都比較喜歡在室外進行體育活動，而在室外進行體育活動時也對學生活動技能的掌握程度提出了更高的要求。因此教師要合理利用室內課程的優勢，并根據學生的綜合特性進行體育活動的教學，讓學生對體育活動技能有更透徹的了解，從而有助于學生更好的進行體育活動。在現代科學技術不斷發展的影響下，體育教師在體育室內課教學過程中也要合理應用多媒體技術對學生進行教學。通過多媒體能夠將聲音及圖畫相結合的優勢，在利用多媒體進行教學時加入教師的講解，能夠促進學生對體育知識的理解及對體育活動技能的掌握。

例如，教師在室外體育教學過程中可以把學生的動作進行視頻記錄，在室內課程教學時將學生的動作與規范動作進行對比，讓學生能夠在對比度過程中發現自己的不足之處，進而能夠對自己的動作進行改正。

2.利用游戲競賽的方式對學生進行體育知識教學

教師在對小學生進行室內體育教學時，吸引學生注意力的最好方式就是游戲與競賽。小學生年齡偏小小，游戲及競賽的方式更能夠增強小學生對體育的學習能力，從而提升體育教學效率。小學體育教師在利用游戲對學生進行教學時，可以選擇一些既有趣又對學生有教育意義的游戲，讓學生通過游戲可以學到更多的體育技能。教師在室內課程教學時，想要增加學生對體育知識的了解還可以通過體育知識競賽的方式。教師在教學過程中可以應用課內外體育知識對學生進行普及，讓學生在競賽的過程中可以了解到體育的起源、發展及現狀。通過對學生進行游戲教學和競賽教學，能夠增強小學生對體育學習的興趣。

例如，在對學生進行游戲教學時，教師可以讓學生進行“掰手腕”，讓學生在比賽的過程中能夠鍛煉自己的力量，也能夠讓學生明白自己與他人的差別在哪。還可以讓學生進行“擊鼓傳花、打手臂”的游戲，通過這樣的游戲可以提升學生的反應能力。因此小學體育教師在對學生進行室內課程教學時，要綜合考慮小學生的特性，利用合適的教學方式來提升小學生的體育興趣及體育能力。

3.通過對學生進行體育理論知識教學增強學生的體育意識

在小學體育教學階段對小學生的教學重點之一就是對學生進行理論知識教學。教師要根據學生的具體情況進行體育基礎理論知識的教學，經過學生對基礎知識進行系統學習后，能夠形成良好的體育運動意識。教師要在課堂教學中要向學生講述體育知識的作用，讓學生能夠對體育技能熟練應用，從而形成正確的運動方式和良好的身體素質。小學階段是學生身心成長的關鍵階段，因此在小學教育教學階段對學生進行體育教學還有助于小學生的身心成長。在室內課堂教學過程中，教師通過視頻、圖片的方式讓學生明白體育對其身心成長的必要性，從而有助于學生形成良好的身心素質。

結語

綜上所述，在小學體育教學過程中對小學生加強室內課程教學是非常重要的。教師要不斷地創新室內課堂教學方式，從而能夠促進學生更好的進行體育知識學習。為了適應現代社會的進步，教師在室內課程教學時通過利用多媒體技術及游戲競賽的教學方式對學生進行體育教學，更加有助于增強學生學習體育的興趣，還能對學生的身心成長起到促進作用。

參考文獻

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